北師大版二年級語文教案例文-資料下載頁
2024-12-07 02:40本頁面
【正文】 ：肩并肩地站在一起?！ ∮心抗捕茫喝巳硕伎匆?，極其明顯?！ 『畞硎钔貉紫倪^去，寒冬來臨。指時光流逝?！ ∧康煽诖簦盒稳菔荏@而愣住的樣子?！ ?，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。 指導(dǎo)學(xué)生讀準這些詞 學(xué)生對自己不懂的詞語質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅！ ∫龑?dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習(xí)?！ 。f一說?！ ∽约翰檎乙恍﹫D標，并弄懂這些圖標的含義 向同學(xué)們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義?！ ∽髌氛故尽 ∫髮W(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來。 全班進行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學(xué)的作品裝訂成冊。有能力的同學(xué)，喜歡漫畫的同學(xué)，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)?！ “鍟O(shè)計：一年以后 比肩而立有目共睹 寒來暑往目瞪口呆 最新北師大版二年級語文教案例文5 教學(xué)目標： ，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。 ，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。 ，發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。 ，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎(chǔ)上，理解這些成語的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語說話?！ 〗虒W(xué)重點： 認識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎(chǔ)上，理解這些成語的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語說話?！ 〗虒W(xué)難點： 借助工具書了解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力?！ 〗虒W(xué)關(guān)鍵： 培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力?！ 〗虒W(xué)課時： 二課時 教學(xué)準備： 教學(xué)掛圖、生字卡片、 查閱有關(guān)張樂平的漫畫資料?！ ∠嚓P(guān)知識點： 學(xué)生欣賞漫畫的能力?！ 〗虒W(xué)突破點： 利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。 教學(xué)流程： 第一課時 一、導(dǎo)入?！ ⊥瑢W(xué)們，你看誰來了?(三毛)對，這就是中國漫畫家張樂平筆下的主人公的形象，你們了解三毛嗎?誰能說一說?！ 〗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一則張樂平筆下的幽默《雨后春筍》。 二、理解圖意?！ 】吹谝环鶊D：說說這幅圖上都畫了誰，在干什么?理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句?！ 】吹诙鶊D，分別說說圖上都畫了誰，在干什么?理解：“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句。 三、學(xué)習(xí)生字?！ 〈蜷_書，畫出本課的生字。拿出自己準備的和生字卡片，分組自學(xué)?！ z查預(yù)習(xí)情況。開火車讀?！ ?1)先開單軌火車讀?！ ?2)再開雙軌火車讀?！ ∷?、識記生字?！ ∵@些生字你用什么好辦法記住的? 五、寫字?！ ”菊n“筍”和“解”書寫易錯，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，注意每一筆的位置，強調(diào)“筍”字下面的“尹”字撇不出頭?！敖狻弊种?，右半部分下方是“?！保皇恰拔纭?，因此豎要出頭?！ “鍟O(shè)計： 雨后春筍 筍悠欲津解 第二課時 教學(xué)流程： 一、觀察 三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了?！ ∷伎紴槭裁磿@樣呢? 再觀察前三幅圖中沒有下雨，后三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因為這場雨長高的。 二、思考 課題“雨后春筍”的意思原來就是下雨后，竹筍生長的非?？?，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地說說“雨后春筍”的意思?！ ∮旰蟠汗S：春天下雨后，竹筍長得很快很快，現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出現(xiàn)?！ ∪?、總結(jié) 看了這組漫畫：你最想說的是什么? 使學(xué)生懂得漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學(xué)到知識，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1