小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字7教案例文-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:29本頁(yè)面
【正文】 是啊，多讀是學(xué)好語(yǔ)文的辦法，有句古語(yǔ)叫做“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！币馑际钦f(shuō)，只有多讀書(shū)，才能更好的理解課文。這節(jié)課我們就用這種方法學(xué)習(xí)這篇童話好嗎? (在此環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的，首先讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后明確學(xué)法，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文指明方向，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)課文的情境中。) 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文?！ ∫螅哼呑x邊畫(huà)出文中的生字，并多讀幾遍，記住他們?！ W(xué)習(xí)詞語(yǔ) 課件出示本課的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀 合作讀課文。 要求：按照自然段交替著讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他。如果同桌讀得還不算好，你就幫幫他?！ 『献鲗W(xué)習(xí)不單指小組合作，應(yīng)從互讀課文這樣的小事做起?！ ∵呑x邊思考?！ ±蠋煆哪銈兊谋砬橹锌梢钥闯龊献鲗W(xué)習(xí)已經(jīng)給你們帶來(lái)了樂(lè)趣，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，把你認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后交流你這幾遍讀書(shū)的收獲。 通過(guò)這幾遍讀書(shū)，老師相信大家已經(jīng)把課文讀通讀順了，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：大山、小河、泉水、瀑布)。 三、精讀課文，理解感悟 現(xiàn)在同學(xué)們不但能把課文讀得正確、流利，而且還有了自己的收獲。但是這還不夠，我們還應(yīng)做到有感情地朗讀課文。這篇課文里的對(duì)話很多，大家把它們找出來(lái)，自己試著讀一讀，想一想，感受一下應(yīng)該怎么讀才能讀得更好，試試吧。 指導(dǎo)朗讀大山的話?！ ?1)指名讀大山的話。(課件出示句子) (2)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到大山的慈祥，泉水的勇敢。 指導(dǎo)朗讀泉水的話，體會(huì)瀑布的優(yōu)點(diǎn)?！ ?1)指名讀泉水的話。(課件出示句子) 在大山的口中泉水是勇敢的，但是在泉水的心中瀑布是最勇敢的，誰(shuí)來(lái)讀一讀泉水夸瀑布的話呢? (2)分組讀對(duì)話?！ ⊥瑢W(xué)們讀得都很好，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一次比賽好不好，男同學(xué)一組，女同學(xué)一組，男同學(xué)讀大山的話，女同學(xué)讀泉水的話?！ ?這里采用評(píng)個(gè)人、評(píng)小組的合作能力，合作能力強(qiáng)的在教學(xué)中獎(jiǎng)給學(xué)生合作星，既促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)欲，又讓他們體會(huì)到合作的成功與快樂(lè)。) 指導(dǎo)讀小河的話?！ ?1)下面就讓我們來(lái)看看本文的主人公小河說(shuō)的話應(yīng)該怎么讀，小河說(shuō)的話很多，我們先來(lái)看看小河對(duì)大山的話該怎么讀? 理解詞語(yǔ)“抱怨”：“抱怨”是什么意思，能說(shuō)一句抱怨的話嗎? (2)誰(shuí)來(lái)讀讀小河對(duì)泉水和瀑布說(shuō)的話呢? 提示：當(dāng)你想和別人做朋友時(shí)，你應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去說(shuō)呢? (真心實(shí)意、真誠(chéng)、快樂(lè)、贊賞……)(播放瀑布視頻) 請(qǐng)你在有感情地讀一讀小河的話?！ 》纸巧首x課文。 (1)讓學(xué)生在小組內(nèi)自由選擇自己喜歡的角色，小組內(nèi)合作練習(xí)?！ ?2)推選一組進(jìn)行分角色朗讀?！ ∽x文章開(kāi)頭句和結(jié)尾句感受不同?！ ∵@次我想讓同學(xué)們讀讀文中很重要的話，那就是開(kāi)頭一句和結(jié)尾一句，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩句話中的小河都很快活?！ 〉@兩種快活有什么不同嗎?誰(shuí)愿意結(jié)合課文談一談?！ ∽寣W(xué)生體會(huì)到小河由于和瀑布、泉水交朋友，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，獲得了真正的快樂(lè)?！ ∥恼麻_(kāi)頭的小河，雖然也是快樂(lè)的，但也是孤獨(dú)的，對(duì)困難沒(méi)有準(zhǔn)備，還不夠堅(jiān)強(qiáng)。文中結(jié)尾處的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓勵(lì)下，變勇敢了，更堅(jiān)強(qiáng)了，和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難，他們手拉著手，奔向大海。(板書(shū)：手拉著手，奔向大海) 同學(xué)們這才是真正的快活，你們現(xiàn)在還小，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，今后的生活中，可能會(huì)遇到很多意想不到的困難，你們會(huì)怎么做? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是知識(shí)的遷移，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)這篇課文的理解程度，真正理解人只有在朋友的幫助下、學(xué)會(huì)與他人合作，才能成功，獲得快樂(lè)。) 四、回歸整體，升華情感 讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滦『雍团笥褌儽枷虼蠛r(shí)的場(chǎng)面吧!(課件播放畫(huà)面) (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，深化了對(duì)文章主題內(nèi)容的理解。) 結(jié)束語(yǔ)：我不僅聽(tīng)到了你們讀得好，也感受到你們對(duì)課文理解的好，老師相信你們?cè)诮窈鬅o(wú)論遇到什么困難，都會(huì)像小河、泉水、瀑布那樣不怕困難，做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀好孩子?！ ?
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