通分的教學設計范文(精選4篇)-資料下載頁
2024-12-06 01:31本頁面
【正文】 數(shù)（異分母分數(shù)）分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分?！ “鍟n題：通分。通分過程中，相同的分母叫做這幾個分數(shù)的公分母?！ 。?）3/4和5/6的公分母可以是哪些數(shù)呢？幾個分數(shù)的公分母與這幾個分數(shù)分母有什么關系？ ?。?）觀察上面的通分過程，你認為哪個數(shù)作公分母比較簡便？ 指出：通分時，一般用原來幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母。 試一試?！ —毩⑼瓿商羁?。18是6和9的什么？1/6是怎樣得到3/18的？4/9呢？ 誰能說說應該怎樣通分？先找?guī)讉€分母的最小公倍數(shù)，再根據(jù)分數(shù)的基本性質通分?！ 【氁痪殹！ —毩⑼瓿赏ǚ?。展示學生作業(yè)，集體評價。 5/6和7/8的公分母是多少？通分的格式與書寫過程要規(guī)范?！ ∪?、鞏固練習 完成練習十二第1題?！ 「鶕?jù)圖中的涂色部分，填上分數(shù)。把這兩個分數(shù)通分，并把通分結果寫下來。按照通分的結果在圖中畫一畫?！ ⊥瓿傻?題。 在小組中說說。說說你是怎樣想的？怎樣可以比較快的找到10和8和3和5的公分母？ 完成第3題。 獨立完成判斷。為什么第1組的通分是錯的？錯在哪里？你能口頭說一下正確的嗎？為什么第2組的通分不夠簡單？公分母應該是多少呢？能口頭通分一下嗎？ 完成第4題。獨立完成。展示作業(yè)，集體核對?！ ∷?、課題小結 通過今天的學習，請你說說什么是通分？通分時要注意什么？在小組中互相交流一下?！ ⊥ǚ质窃谇髱讉€數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質的基礎上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質的復習。復習后讓學生回憶了兩個數(shù)是互質關系、倍數(shù)關系和一般關系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)；填空練習，先讓學生填一填，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好基礎。這兩題都分散了教學中的難點； 在教學例4時，我先通過題中具體的分數(shù)，引出異分母分數(shù)的概念，公共的分母必須是4和6的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導學生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關鍵?！ ≡诮虒W通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助學生真正理解通分的道理，我借助教材上直觀圖形的演示，取得了較好的效果。在此基礎上，引導學生自己總結歸納出通分的意義和方法?！ 【毩暋霸囈辉嚒睍r我著重引導學生想通分實質是什么。取什么做公分母，根據(jù)什么把異分母化成同分母分數(shù)，然后讓學生獨立往書上填，老師根據(jù)情況予以指導，這樣做有利于學生能力的培養(yǎng)?！ §柟叹毩暎褐嘏囵B(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的辨別能力?！尽锻ǚ帧返慕虒W設計范文（精選4篇）】
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