【正文】 多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。　　引導學生選擇自己喜歡的詞語造句?！　〗涣髟~語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進?！　∽x讀背背：　　教師示范讀?！　≥p聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍?！　∫龑W生品讀，比一比誰讀得有味道?！　∮米约合矚g的方式背誦兒歌?！　⊥卣埂　⑹占那锾斓膬焊枳x給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學?！　。ɡ首x時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）　　第三課時　　教學目標：　　這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)?！　〗浑H準備：　　多媒體課件　　學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料?！　〗虒W過程：　　創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天?！　〔シ哦嗝襟w課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？　　小組匯報，組內(nèi)討論?！　∫龑W生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價?！　⌒〗M討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃?！　∪嘟涣鳎y(tǒng)一計劃。　　各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃?！　∮懻摼唧w事宜?！　∫龑W生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工?！　】偨Y(jié)評議，提出建議。　　教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議?！　　墩Z文園地二》教學設(shè)計14　?。薄懗鲎约旱男睦镌?，要真實，要有自己的想法。　?。病懗龅奈恼掠袟l理，內(nèi)容清楚，有主題。　　文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體?！　∫?、學習“習作”　　１、同學們，這段時間你有什么話憋在心里很想說出來，可又沒有合適的機會說出來嗎？現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學生相互說說。　?。病F(xiàn)在我們來看看這次習作的要求，讓學生讀一讀，再說一說習作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容?！　。场⒆寣W生在說一說自己想些什么？怎么寫？　?。础⒗蠋煄ьI(lǐng)學生一起分析學生口述作文的優(yōu)點與不足。再次提醒學生文章的真實性?！　。?、出示范文，進行分析：　　范文：奶奶，我想對您說　　親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您?！　∧棠蹋沂且粋€活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學不客氣。您知道嗎，同學們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一個同學來找我。當時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家。”轉(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一，我一到學校，那位同學就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了?！蹦棠蹋?，聽了同學的話，我的心里有多難受嗎？　　奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同學來我家里吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對他們也不必那么兇呀。我們同學聚在一起探討學習上的難題，交流學習方法，有時難免會吵一點兒，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經(jīng)常到同學家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶?！　∮H愛的奶奶，您能答應嗎?　　分析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應該給與理解，對別人提要求要合理?！　。?、學生習作。老師個別指導?！　。?、以學生的文章作案例，進行講評?！　。浮W生修改自己的習作，交換修改習作。　?。?、謄寫習作?！　《?、學習“日積月累”　　１、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理?！　。病W生逐句自讀，要求讀正音，讀順句?！　。?、讀讀自己能讀懂的句子，提出不理解的?！　。?、師生釋疑?！　。?、熟讀、背誦?！　∪W習“趣味語文”　?。?、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！　。?、學生自讀?！　。场熒才e生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”的含義?！　。?、選取其中一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。　　四、學習“我的發(fā)現(xiàn)”　　１、讀小林和小東的對話，說說小東說了哪些經(jīng)驗。　?。?、歸納過渡：習作除了留心觀察，把觀察到的事物寫下來，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來?！　　墩Z文園地二》教學設(shè)計15　?。?、知識與能力：　?、抛约喊l(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣；　?、颇芮宄靼椎亟涣髯约核^察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討；　?、悄馨炎约旱乃^所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容?！　。?、過程與方法：　　在觀察中感受新奇，感受快樂，學會觀察方法，養(yǎng)成觀察習慣。　?。?、情感態(tài)度與價值觀：　　樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細心觀察，長期觀察的樂趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習慣?！　。?、重點：　　能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。　?。?、難點：　　把自己的所觀所感不拘形式地寫下來?！　蕚洹芭郎交ⅰ眻D片，提前布置學生觀察感興趣的事物?！　〔贾脤W生觀察，激發(fā)聽說興趣，促使寫作欲望?！　∷恼n時?！　〉谝徽n時　　一、讀讀寫寫　?。?、檢查讀音，交流識記方法：　　⑴自由讀記，標出本組所學生字。　?、菩〗M讀認，讀中正音?！　、侨嘟涣髯x，交流難記字形識記方法?！　。?、相互學習，取長補短，再次識記?！　。?、聽寫詞語，注意書寫正確規(guī)范。　?。ㄗ晕冶憩F(xiàn)）　?。?、選擇兩個詞語造句?！　。ㄐ〗M交流）　　二、讀讀記記　　１、讀中正音：　?、胖该x詞，隨時正音。　?、讫R讀。　?、峭阑プx，一人隨意快速地指點，另一人讀。　?。?、解疑說話：　?、盘岢霾欢脑~語，共同交流解題?！　、谱杂蛇x擇一組詞，說一段話。　　三、我的發(fā)現(xiàn)　?。?、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)?！　。?、出示文中語句，讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細膩之處。　?。?、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細致、具體？　　４、分角色讀“小林”“小東”的話。　?。怠⒄?wù)勛约旱膶W習體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上?！　∷摹⒊烧Z故事　?。?、認識事物需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證?！　。?、學生通讀故事，了解故事內(nèi)容?！　。?、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？　?。?、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？　?。靼住坝^察”與成績的必然聯(lián)系。）　　５、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思?！　∥?、日積月累　　１、有人對每月具有代表性的花也作了細致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱?！　。?、學生小組內(nèi)讀讀，解決不認識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助?！　。场⒊樽x正音。　?。?、細讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙?！　。?、熟讀成誦，吟唱成誦?！　。?、拓展：　　課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話?！　〉诙n時　　口語交際　　一、激情引入　　我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就有意想不到的收獲。（出示三幅圖）看了這兒的三幅圖，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真不錯?！　《?、眼力競賽　?。薄⑾泉毩⒖磮D，然后在小組內(nèi)開展競賽，交流感興趣的一幅圖，說說看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。　?。病⑷嘟涣髟u議，誰發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎：　?、趴梢灾v最得意的一個發(fā)現(xiàn)。　?、瓶梢灾v經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情?！　、强梢灾v同學就某幅圖的爭論過程?！　、冗€可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。　?。场⑦@三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？　?。础⒃u議“獨具慧眼”獎得主人選?！　∪⒖偨Y(jié)拓展　　這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會得到豐收的喜悅?！　。◣熒餐偨Y(jié)觀察的方法和習慣：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。平時更要養(yǎng)成留心觀察的好習慣。）　　第三課時　　習作指導　　一、談話引入，捕捉內(nèi)容　　通過第二單元的學習，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？　　自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物？　　二、小組交流，拓展思路　　選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：　?。薄⒂^察過什么事物？怎么觀察的？；　?。?、觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？　?。?、哪些地方讓你感到有興趣？　　聽的同學有不清楚的地方可以提問。　　三、全班交流，師生互動　?。?、指名全班交流，師生共同點評：　?、牌渌瑢W根據(jù)這位同學講的內(nèi)容取一個題目?！　、瓶梢蕴岢鲎约旱囊娊?，如何使內(nèi)容寫得具體、準確?！　、强梢越ㄗh按照怎樣的順序來寫?！　。?、若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢？討論明確：　?、虐研缕嬗腥せ蛴∠笞钌睿钍芨袆拥牡胤綄懬宄??！　、撇痪行问降貙?，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進行修改加工寫《觀察日記幾則》?！　、沁x自己喜歡的方式精心擬題。　　四、學生起草，教師巡視　?。?、學生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進行作中交流，共同評議修改?！　。?、學生邊起草，邊修改?！　。ㄖ赜谟迷~是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。）　　第四課時　　作文講評　　一、談話引入，激發(fā)興趣　　老師在批改習作過程中，發(fā)出了我班不少同學“獨具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？　　二、選擇典型，師生點評　　１、出示幾類優(yōu)秀習作的題目供學生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習作？　　２、讓被選中習作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習作（放大）讀一讀。其他同學可以評價好在哪里？　?。?、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習作進行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細致的習作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應如何修改？　?。?、就學生習作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。　　三、繼續(xù)修改，逐步完稿　　根據(jù)評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改?！　∷?、謄寫習作，互相欣賞