【正文】 達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚?！　。p向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然?！　?，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范?！　∷摹⒀由焱卣埂　⌒〗M同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上?！　〉诙?、三課時(shí)習(xí)作　　一、激發(fā)習(xí)作興趣　　上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集?！　《?、明確習(xí)作要求　　學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完后要認(rèn)真修改?！　∪?、精彩回顧　　，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。　　，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。　　四、習(xí)作　　，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)?！　?。　　五、評(píng)議　　，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記?！　?，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改?！　?，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流?！　。簝?nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等?！　×?、謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》　　第四課時(shí)　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思?！　　＃ㄒ?、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）　　。　　，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？　　二、日積月累　　，要求讀得正確?！　?？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）　　?！　?，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)?！　∪?、閱讀　　，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義?！　??！　。ㄈ艘羞h(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句?！　　冻烧Z(yǔ)故事》。　　語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：　　1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)?！　?．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。　　3．用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法?！　?．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　1．學(xué)生課前觀察小動(dòng)物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特點(diǎn)?！　?．教師課件查找有關(guān)動(dòng)物的資料?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　第一課時(shí)　　一、情境啟發(fā)，談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天我們要來(lái)召開(kāi)一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布會(huì)的主題是“介紹一種小動(dòng)物”，動(dòng)物世界奇妙無(wú)比，每一種動(dòng)物都是一本書，它呈現(xiàn)在我們面前，需要有心的小朋友用心去讀，最重要的是用愛(ài)心去讀。愛(ài)它們，觀察它們，和它們交朋友，了解它們的脾氣、愛(ài)好、飲食習(xí)慣、休息和玩相等等。這樣我們就能抓住它們的特點(diǎn)了！你們覺(jué)得對(duì)么？　　二、說(shuō)明要求　　首先預(yù)祝我們的發(fā)布會(huì)圓滿成功！在這里，我們有幾點(diǎn)要求：思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物特點(diǎn)；理清講述順序；注意語(yǔ)言的運(yùn)用?！　。ń處熆砂炎约簻?zhǔn)備的動(dòng)物資料展示給沒(méi)有準(zhǔn)備的同學(xué)，以供參考）　　三、發(fā)布過(guò)程：　　請(qǐng)大家以小組為單位，先在小組進(jìn)行個(gè)人發(fā)布。然后進(jìn)行小組評(píng)議，推薦代表在班上發(fā)布。　　請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)給代表的發(fā)布作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)吧！包括小動(dòng)物的特點(diǎn)、觀察的順序，還可以評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等等。　　第二課時(shí)　　一、啟發(fā)導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們上節(jié)課召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì)，口頭介紹了你觀察的小動(dòng)物?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家去看看書中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”?！　《?、總結(jié)寫作方法　　三、完成習(xí)作　　第三課時(shí)　　一、完成“日積月累”　　1．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音；理解意思；　　2．熟讀?！　?．仔細(xì)讀這些詞語(yǔ)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)？（成語(yǔ)中都包含著動(dòng)物）　　誰(shuí)還能試著說(shuō)一些？（龍騰虎躍狐假虎威塞翁失馬人仰馬翻對(duì)牛彈琴等）　　。出示例子：　　說(shuō)明品質(zhì)的：舍己為人　　含近義詞、反義詞的：心平氣和黑白分明　　二、完成“趣味語(yǔ)文”　　，畫出自己喜歡的語(yǔ)句?！　。骸　。?）讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？　?。?）你能說(shuō)說(shuō)故事的兩位主人公情感的變化嗎？　?。?）我知道蘇東坡的作品（）（幽默機(jī)智妙趣橫生等）　　（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴱?fù)述這個(gè)故事給大家聽(tīng)。　　3．可選做作業(yè)本上的題目?！　≌Z(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)13　?。?、口語(yǔ)交際：　　通過(guò)讀課外書、報(bào)刊、看電視、聽(tīng)廣播，了解中國(guó)人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)?！　。?、習(xí)作練習(xí)：　　寫出自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順?！　。场⒛苤鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記十二條成語(yǔ)?！　。?、讀讀認(rèn)認(rèn)通過(guò)生字加偏旁組字連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。讀讀背背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力?！　。?、通過(guò)趣味語(yǔ)文了解一些有關(guān)“言”的說(shuō)法，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！　×?xí)作練習(xí)：　　寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順?！　∫?、口語(yǔ)交際　?。?、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)；推薦講得好的在班上來(lái)講一講?！　。病⒏鹘M交流。　　二、習(xí)作練習(xí)　?。薄⒆x一讀習(xí)作內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作要求：　?、艃?nèi)容：　　寫人、事、景、物、編故事等等?！　、埔螅骸　【唧w、通順?！　。?、議一議：　　你想寫什么？　?。场⒔處熾S機(jī)點(diǎn)撥，　?。?、學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)?！　∪?、我的發(fā)現(xiàn)　?。?、學(xué)生自讀成語(yǔ)?！　。?、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)成，理解成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)積累過(guò)的這類成語(yǔ)：　　例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、　　津津樂(lè)道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘……　　四、讀讀認(rèn)認(rèn)　　１、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字?！　。?、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。　?。?、教師檢查?！　∥濉⒆x讀背背　　古詩(shī)中有很多關(guān)于友誼的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)?！　×?、趣味語(yǔ)文　　讀一讀，記一記，知道祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩?！　≌Z(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)14第一課時(shí)　　一、講講空話故事，初步感知　　同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事和你讀后的感受么？教師小結(jié)；像我們學(xué)過(guò)的課文，《丑小鴨》就是通過(guò)對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對(duì)待自己；《小鹿的玫瑰花》是通過(guò)小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)……這些童話故事都是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人、處世的道理，讓大家受到教育。一般都把動(dòng)物、植物等當(dāng)作人來(lái)寫。老師知道，愛(ài)讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學(xué)寫童話則需要有想象力。今天就讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，拿起筆來(lái)編寫童話故事吧！　　二、說(shuō)說(shuō)童話故事，深入體會(huì)　　1．自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容?！　。?）你確定的“主人公是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件什么事？在小組內(nèi)交流一下。（可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造）　　2．教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內(nèi)容?！　。?）“故事的人物不宜選得過(guò)多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的?！　。?）想象的“故事”要注意說(shuō)清楚是在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。　?。?）你想通過(guò)這個(gè)“故事”告訴大家一個(gè)什么“道理”，這個(gè)“道理”可以直接寫出來(lái)，也可以蘊(yùn)含在故事里面?！　。?）老師這里有一篇童話故事，想聽(tīng)嗎？（《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學(xué)習(xí)，老師愿你們?cè)谀７轮杏袆?chuàng)新?！　∪?、寫寫童話故事，動(dòng)筆嘗試　　下面，你們就開(kāi)始動(dòng)筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點(diǎn)：　　1．寫時(shí)要有一定的順序，故事的過(guò)程要寫清楚，看誰(shuí)編寫得有趣?！　?．語(yǔ)句要通順?！　?．寫完多讀幾遍。　　第二課時(shí)　　一、交流童話故事，相互提升　　當(dāng)我們走進(jìn)了童話世界，感受到了童話的無(wú)窮魅力時(shí)，真想一吐為快。　　1．組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話，互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)編得最有趣。　　2．小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己創(chuàng)編的童話，大家欣賞。　　3．教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。（有目的地講評(píng)）　　二、演演空話故事，加深感悟　　1．小組內(nèi)推選出“劇本”?！　?．小組集體合作：自編、自導(dǎo)、自演。　　附：童話故事蒼蠅與蜜蜂一天，蒼蠅正在垃圾上，看見(jiàn)一只小蜜蜂采蜜回來(lái)。蒼蠅氣憤地對(duì)蜜蜂說(shuō)：“這里的人真兇狠，千方百計(jì)要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我……我決定搬家了?！泵鄯湔f(shuō)：“這兒的人們并不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢！原因是你不講衛(wèi)生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物，把細(xì)菌帶到食物上，使人生病?！鄙n蠅不服氣，還想爭(zhēng)辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說(shuō)：“你要不改變自己的行為，無(wú)論搬到哪里，都會(huì)遭到人們的驅(qū)逐和攻擊。”蒼蠅聽(tīng)了這一番話，呆呆地站著，無(wú)話可爸說(shuō)。最后只能無(wú)可奈何地、長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。　　語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)15　　１、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事，增加對(duì)其他國(guó)家的了解。　?。?、給學(xué)生一次更為自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，把自己最近特別想寫的內(nèi)容寫下來(lái)?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生“自能作文，自能修改”的能力?！　〉谝徽n時(shí)　　一、口語(yǔ)交際《豐富多彩的世界》　?。?、世界真奇妙，不說(shuō)不知道，這次口語(yǔ)交際，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們了解的世界。板書課題?！　。病⑽覀儚哪男┓矫鎭?lái)介紹呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀要求，勾畫下來(lái)?！　。?、指名匯報(bào)過(guò)程中，師板書歸類：外國(guó)資料介紹、中國(guó)資料介紹、故事等?！　。?、舉辦“世界博覽會(huì)”“活動(dòng)，通過(guò)圖片、實(shí)物展覽引發(fā)學(xué)生的交際愿望。首先分組進(jìn)行，再進(jìn)行集體交流?！　《⒘?xí)作指導(dǎo)　?。?、自由閱讀習(xí)作要求，勾畫重點(diǎn)內(nèi)容，指名匯報(bào)交流?！　。?、自己說(shuō)說(shuō)最想寫什么，想怎樣寫，對(duì)構(gòu)思不一般、有個(gè)性的學(xué)生要鼓勵(lì)。　?。?、師：自由表達(dá)，寫真人真事，寫真情實(shí)感。大膽地寫，把內(nèi)容寫具體，句子寫通順?！　。?、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作?！　〉诙n時(shí)　　習(xí)作評(píng)改　?。?、說(shuō)說(shuō)自己寫的是什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情?！　。?、讀幾篇有代表性的作文，集體評(píng)議?！　。场⑼阑ピu(píng)?！　。?、個(gè)人修改?！　〉谌n時(shí)　　一、我的發(fā)現(xiàn)ＡＡＢＣ式的成語(yǔ)　?。?、自由讀一讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。　?。?、多種形式讀成語(yǔ)，加強(qiáng)記憶?！　。?、讓學(xué)生用這些成語(yǔ)試著說(shuō)句子?！　。?、說(shuō)說(shuō)自己積累的同類成語(yǔ)：　　如：“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”?！　《?、日積月累　?。?、“讀讀認(rèn)認(rèn)”熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字：　　⑴讀一讀這些字詞?！　、普f(shuō)一說(shuō)是采用什么方法記住的，和其他同學(xué)交流識(shí)記的方法。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語(yǔ)?！　、峭莱闇y(cè)生字條?！　。?、“讀讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句?！　、艑W(xué)生自讀?！　、埔龑?dǎo)學(xué)生熟讀成誦。說(shuō)說(shuō)自己的理解?！　、峭卣官Y料：　　人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。　　──（春秋）孟子　　君子之交淡若水，小人之交甘若醴?！　々ぉぃ☉?zhàn)國(guó)）莊子　　一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見(jiàn)?！　々ぉぁ稘h書》　　相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。　　──(唐)張九齡　　莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！　々ぉ?唐)高適　　人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。　　──《雁門集》　　路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！　々ぉぁ对x爭(zhēng)報(bào)恩》　　三、趣味語(yǔ)文“說(shuō)‘言’”　?。?、一個(gè)普通的“言”字，可以構(gòu)成許多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)不同的含義，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀?！　。?、各種形式多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)文中對(duì)“言”的概括是否恰當(dāng)?！　。?、啟發(fā)學(xué)生拓展一下，由“言”構(gòu)成的詞語(yǔ)還有哪些?！　。ā懊姥?、謊言、箴言”）?！　。?、仿編，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，如“說(shuō)‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話說(shuō)明各種不同的笑（微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）?！　”敬瘟?xí)作是不限題材隨意寫，學(xué)生卻不知道些什么好了，還不如平時(shí)限定內(nèi)容發(fā)揮得好，看來(lái)學(xué)生們對(duì)寫作還是不能發(fā)自內(nèi)心的去寫，不能做到怎樣想的就怎樣寫，還得訓(xùn)練?！?