【正文】 復(fù)習(xí)聲母：zzhcchsshnl　　今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出?！　∩簔zhcchssh　　師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同？nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？　　生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來(lái)，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。　　2激情談話，引入新課?！　⌒∨笥眩銈円呀?jīng)認(rèn)識(shí)很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見(jiàn)面，你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好?！　⌒〗M活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。　　學(xué)生評(píng)價(jià)。看看那組最快，有貼得最好。　　師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花?！　煟耗隳苷f(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎？　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè)，把第一題用線連起來(lái)?！　⊥瓿烧n文《我會(huì)連》，老師評(píng)議?！　《?、完成《讀讀比比》?！　〕鍪旧挚ㄆ瑢W(xué)生讀一讀?！　煟耗銈兛蠢蠋熓稚夏弥裁囱?？　　生：桃子?！　?；桃子上有什么？　　生：桃子上有生字?！　^(qū)別音、形、義。　?。?）四人小組合作比較?！　?；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？　　師：哪個(gè)小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)?！　煟和瑢W(xué)們，你們把每一組的生字都說(shuō)得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍?！　∪⑼瓿伞段視?huì)找》。　　激情談話?！　煟呵?，蘋果園到了，問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起?！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹(shù)葉上，看看那組貼得最快、最好?！　∷娜诵〗M共同完成，把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上，學(xué)生自己評(píng)議?！　煟鹤x字，用這些字組詞，并用組的詞說(shuō)句。　　四、擴(kuò)展練習(xí)?！　∮孟碌脑~組成句子?！　。?）下雨了同學(xué)們打著雨傘　　（2）小河小馬想過(guò)　?。?）漂亮我一件有的衣服　　看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，再讀一讀。　　天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái)，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來(lái)高低不平的蟲(chóng)子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)來(lái)，帶來(lái)了涼意。??！秋天來(lái)了?！　】谡Z(yǔ)交際我們的畫(huà)　　一、設(shè)計(jì)意圖：　　在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行?！　』顒?dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。　　激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。　　培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣?！　∪⒔虒W(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課　　我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。（生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……）　　這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎？　　齊讀課題：《我們的畫(huà)》?！　。ǘ?、活動(dòng)：小小解說(shuō)員　　小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？　　講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)?！　〗處熓痉?。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌?，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)　　學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.?！　√峁┡_(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)?！　W(xué)生自由組合進(jìn)行交流?！　。ㄈ?、活動(dòng)：圖畫(huà)公司?！　∥覀兊男∨笥颜姘?，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家？　　創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧！下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：　　（1）把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀　　（2）選一名分公司經(jīng)理　?。?）給自己的分公司的取名字?！　W(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱?！　∮煞止窘?jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志?！　∮螒蛞?guī)則的滲透。　　游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。　　學(xué)生活動(dòng)、教師參與?！　。ㄋ模?、活動(dòng)；畫(huà)展（活動(dòng)升華）　　小朋友都買到了稱心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎？　　分類畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）　　師生共享“豐碩的果實(shí)”。　?。ㄎ澹?、評(píng)價(jià)小結(jié)　　評(píng)出班級(jí)最佳：　　（1）大大方方獎(jiǎng)　?。?）熱情獎(jiǎng)　?。?）微笑獎(jiǎng)　　說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？　　語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)14　?。薄⒄J(rèn)字、詩(shī)詞、寫(xiě)字，積累；以春天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。　?。?、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　。础⒁龑?dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美?！　。怠⑼ㄟ^(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。　?。?、利用形聲字聲旁（“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識(shí)字方法?！　。?、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。　?。场⒁龑?dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望?！　】谡Z(yǔ)交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力?！　。舱n時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、“我的發(fā)現(xiàn)”（播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）　?。◤膶W(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)。）　?。?、播放動(dòng)畫(huà)片，引發(fā)學(xué)生注意：　?、拍銈兟?tīng)，它在說(shuō)什么？　?、菩∨笥?，你們好！我是樂(lè)樂(lè)，快樂(lè)的樂(lè)。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道　　我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎？那我們就共同走進(jìn)《語(yǔ)文園地一》，你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！　?。?、播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望：　　⑴小朋友，你們看，這些字我都認(rèn)識(shí)，你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎？　?、菩∨笥?，你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察，反復(fù)思考，不僅能學(xué)會(huì)這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。　?。场⑻接懷芯?，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：　　⑴你們反復(fù)讀字和括號(hào)里的詞，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的?！　、茖W(xué)生邊讀，邊思考，邊研究?！　、敲拷M中的兩個(gè)字有什么相同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？　　⑷小組合作，探討研究?！　、蓞R報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律?！　。?、歸納升華，形成方法：　　⑴這兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。　?、苹貞泴W(xué)過(guò)的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適?！　。?、出示“我會(huì)認(rèn)”的字，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是用什么方法學(xué)會(huì)的?！　。?、用所學(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀?！　≡u(píng)析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動(dòng)形象的畫(huà)面，仿佛動(dòng)畫(huà)中的人物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中?！　《?、“日積月累”　?。?、“我會(huì)讀”：　　⑴學(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)?！　、普f(shuō)一說(shuō)，你還知道那些關(guān)于描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。　?。?、“我會(huì)寫(xiě)”：　　⑴“我會(huì)寫(xiě)”的句子，注意拼讀，明確是什么句子之后，再想一想，每個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)句子的積極性和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣?！　、泼咳藢?xiě)一寫(xiě)積累中最喜歡的一個(gè)句子?！　。?、“讀讀背背”：　　⑴先自己讀，掃清字詞障礙，鞏固本組新學(xué)的生字?！　、剖熳x短文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么?！　、鞘熳x成誦，不要唱讀。　　三、布置作業(yè)　?。?、從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？　?。?、準(zhǔn)備春天的歌、詩(shī)、畫(huà)、你找到的春天的紀(jì)錄?！　〉诙n時(shí)　　口語(yǔ)交際　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課　?。薄⒄f(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？　　２、讀字詞，并談一談這些字的特點(diǎn)，用那些方法學(xué)習(xí)好?！　。场⑦@節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！　　二、引導(dǎo)學(xué)生，口語(yǔ)交際　　小朋友，美麗的春天又已悄悄地來(lái)到我們身邊，它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲，她每天都和我們玩捉迷藏！小朋友，你們找到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？　　１、交流“我找到的春天”：　　提示：　　聽(tīng)到的春天：　　春天的聲音?！　】吹降拇禾欤骸　∩?、水、樹(shù)、花、草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)等變化?！　÷劦降拇禾?。　　摸到的春天?！　、欧纸M交流?！　、菩〗M匯報(bào)?！　、茄a(bǔ)充資料?！　。?、交流“我畫(huà)出的春天”：　　⑴尋找你想交流的伙伴。　?、普J(rèn)真地向伙伴講講你的畫(huà)的創(chuàng)意?！　、窃u(píng)選最佳作品?！　、全@獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫(huà)　　３、交流“我愛(ài)唱的春天的歌”。　?。?、交流“我寫(xiě)的贊美春天的小詩(shī)”?！　。?、誦讀“我喜歡的詩(shī)”?！　∪⒉贾米鳂I(yè)　?。薄⒗^續(xù)尋找春天。　?。?、把你找到的春天寫(xiě)下來(lái)?！　〗虒W(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語(yǔ)文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái)，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)教書(shū)育人的目的?！　≌Z(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)15學(xué)習(xí)目標(biāo)　　能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。　　能具體明白的描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想?！　「行哉J(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用?！　》e累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣?！　W(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受?！　〉谝徽n時(shí)口語(yǔ)交際　　導(dǎo)語(yǔ)　　不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排?！　?zhǔn)備計(jì)劃　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。　　分組討論　　恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案?！　〉诙?、三課時(shí)習(xí)作　　啟發(fā)談話　　我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）　　小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人?！　?shí)地觀察　　現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察?！　〗涣饔^察所得　　指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！　W(xué)生完成習(xí)作　　同桌互相交流，評(píng)改　　改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等?！　〉谒恼n時(shí)　　我的發(fā)現(xiàn)日積月累　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。　　我的發(fā)現(xiàn)　　分角色讀讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的句子？　　日積月累　　自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快?！　拵ЬW(wǎng)　　自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)?！　⌒〗M交流：介紹自己了解的五岳和五湖?！　⊥卣怪R(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。　　集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。本