【正文】 貍叫的時候，小雞在干什么？它是怎么想的？　　師：小雞和狐貍比賽誰的聲音大，主要是為了什么？你是怎么看出來的？　　第十一頁：描述事件進展情況，分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因。　　“他為什么跑過來？狐貍怎么樣？小雞又是怎么樣的？為什么小雞要笑？”　　第十二頁：觀察小雞的表情，猜測并描述它的心理。　　“狐貍終于被農(nóng)夫趕跑了，這時小雞的心情會怎么樣？”　　四、提升小結(jié)?！　∽x了這本故事書后，你覺得小雞聰明在什么地方呢？　　五、完整閱讀大書。　　我們看圖講的故事和故事書中寫的有什么不一樣的地方呢？我們一起來聽一聽吧！　　六、延伸活動：找表情。　　引導(dǎo)幼兒在每一頁中尋找小雞的不同表情，展開討論，感受表情信息所要表達的真正內(nèi)涵?！　　堵斆鞯男‰u》教案14　　一、活動背景　　《聰明的小雞》這個讀本對于大班孩子來說理解故事情節(jié)并不難，他們都有閱讀過以弱勝強故事的經(jīng)驗。重點應(yīng)該是讓幼兒在猜猜講講中，用較完整、生動的語言描述畫面信息、推測故事情節(jié)。在組織過程中教師以猜猜講講貫穿整個活動，活動開始就出示故事一頭一尾（故事的起因、結(jié)果）的兩幅畫面，讓幼兒大膽猜測故事的經(jīng)過。這個讀本還有一個特點就是兩個角色之間的對話。孩子之前也接觸過以對話為主線的讀本，對此并不陌生。教師在范讀時有意識地讀出角色的不同語氣，引導(dǎo)幼兒嘗試分角色朗讀，加強幼兒對角色的理解、體驗角色的情緒變化?！　《⒒顒幽繕恕　?，體會故事的幽默與樂趣?！　?，能用適當?shù)恼Z氣表演對話?！　?、機智、勇敢?！　∪?、活動準備　?。阂验喿x過故事性較強的讀本，了解了故事有起因、經(jīng)過、結(jié)果幾個部分?！　。捍髸ㄕ趽鯓祟}和文字），狐貍、小雞頭飾、粗細棍子各一根?！　』顒又攸c理解故事發(fā)展的過程和結(jié)局，并表演對話活動難點感受故事中小雞的聰明、機智、勇敢　　四、活動過程　　（一）導(dǎo)入　　，激發(fā)幼兒學習興趣?！　煟航裉?老師帶來了兩位客人，你們看看是誰？（逐一出示小雞和狐貍手偶）小小的小雞遇上大大的狐貍會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看?！　。龉适??！　?1)出示第1頁觀察畫面，猜測故事，主要提問：”小雞在什么地方？樹后的狐貍在看什么？”“你覺得會發(fā)生什么事情？”（幼兒很快發(fā)現(xiàn)了躲在樹后的狐貍，孩子憑著以往閱讀故事的經(jīng)驗覺得狐貍想要吃掉小雞。）　　(2)出示第2頁，主要提問：”小雞出門后，發(fā)生了什么事情？”“小雞和狐貍的表情、動作是怎樣的？”　　(3)出示第3頁，”猜猜狐貍會對小雞說什么？小雞是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒觀察小雞的眼睛、嘴巴、翅膀、腳）　?。ǘ┏鍪镜?0頁，講述比賽過程，并表演對話。　　，”猜猜小雞在說什么？”“他們的表情和剛才一樣嗎？”師：小雞準備向狐貍發(fā)起挑戰(zhàn)，它們要開始比賽了。你們猜猜它們會比什么？　　，師：它們進行了三輪比賽，瞧！　　”誰來說一說它們比了什么，最后又是誰贏的？你可以隨便挑一項比賽來說?！保ㄒ龑?dǎo)語：他們在干什么？誰贏了？他們的表情有變化嗎？）教師利用書中語言進行小結(jié)?！　。含F(xiàn)在我們變身為小雞和狐貍，也來比比賽！　　請3組幼兒進行對話表演?！　。ㄈ┙沂咀罱K結(jié)局　?。喝啽荣愋‰u都輸了，你們猜最后會怎么樣？　　，”你看到了什么事情？結(jié)果怎么啦？”　?。ㄓ?：獵人在追趕狐貍，小雞在嘿嘿地笑。師：你怎么看出他是獵人的？再想想他到底是不是獵人？　　幼2：他不是獵人，他沒有槍！　　師：恩，那他是什么人呢？你從哪里看出來的？　　幼3：有個拖拉機，是農(nóng)民伯伯。）”你覺得小雞現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？”，提問”狐貍被嚇跑了，小雞很得意，你們猜猜小雞在說什么？”教師帶著小雞的語氣，利用書中語言總結(jié)：狐貍跑得比我快。力氣比我大，跳得比我高，嗓門比我大，可我小雞更聰明?！　?，請幼兒為故事取個名字?！　煟耗銈冎擂r(nóng)民伯伯為什么會出現(xiàn)了嗎？（原來是小雞故意和狐貍比聲音，響響的聲音就把農(nóng)民伯伯引來了。）你們覺得小雞聰明嗎？那我們可以給這個故事取一個什么名字呢？　?。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)　　小雞是聰明的，在緊要關(guān)頭它不慌不忙，沉著冷靜地想辦法戰(zhàn)勝了狐貍，解救了自己。顧老師希望小朋友們也能像小雞一樣，如果遇到困難了，也能不慌不忙，沉著冷靜的想辦法救自己?！　⌒‰u出去散步。一只狐貍跳出來，嚇得小雞趕緊跑。狐貍說：”嘿嘿！我跑得比你快！”小雞說：”你跑得比我快，但是我的力氣比你大！”小雞舉起一根小樹枝。狐貍說：”嘿嘿！我的力氣比你大多了!”它舉起一根大樹枝。小雞說：”你的力氣比我大，但是我跳得比你高！”狐貍說：”嘿嘿！我跳得比你高多了！”小雞說：”你跳得比我高，但是我的嗓門比你大！”狐貍生氣地說：”我的嗓門比你大多了！”狐貍大聲地叫啊叫。農(nóng)夫聽到聲音跑過來，狐貍嚇得趕緊逃。小雞得意地說：”狐貍跑得比我快，力氣比我大，跳得比我高，嗓門比我大，可我小雞更聰明！”　　《聰明的小雞》教案15　　一、設(shè)計思路：　　小班年齡的幼兒注意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力易集中，但持續(xù)時間不長，沒有組織紀律性；喜歡戴頭飾，有玩具的游戲。小雞毛茸茸，形象可愛，深深小朋友的鐘愛，“聰明的小雞”，也象征著聰明的小朋友，且教具簡單，一塊圍巾，小而輕，便于幼兒操作，這次活動有許多讓幼兒動手、動腦、動口操作表現(xiàn)的機會，滿足幼兒好動、好勝、好表現(xiàn)的心理?！　《?、活動目標：　?。?、培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力?！　。?、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。　?。?、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識?！　“l(fā)展身體協(xié)調(diào)性?！　∮變耗茏灾鹘Y(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。　　三、活動材料準備：　　知識準備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。　　材料準備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標志每人一個，母雞標志一個，狐貍頭飾一個，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機?！　∷摹⒒顒舆^程：　?。ㄒ唬┮鹋d趣　?。薄⒔處煂韲陬^上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。　?。病⒔裉鞁寢寧銈冊仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場）　?。ǘ┯螒颍骸胺艢馇颉薄　。薄偛庞械男‰u聽說去玩，高興得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來表示高興？鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。　?。?、幼兒練習放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）　　３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團緊）　?。?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習放“氣球”　　（三）游戲：我的圍巾不見了　?。?、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。　?。?、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）　?。?、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？　?。?、用什么辦法可以把圍巾變??？（團和折）引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗。　?。怠⒌诙斡螒?，教師鼓勵幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法?！　。ㄋ模┯螒颍盒‰u與狐貍　?。?、玩到現(xiàn)在，肚子有點餓了，我們?nèi)フ尹c食物吧！不過你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。　?。?、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走，找食等動作。當聽到狐貍來了的聲音時，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧！”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利?！　。?、游戲進行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍?！薄　』顒咏Y(jié)束?！　〗虒W反思：　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。