【正文】 上衣，他的臉蛋紅紅的。）　　指名評(píng)議，指出文中寫(xiě)的人物沒(méi)有特點(diǎn)，條理不清楚。　　三、學(xué)生習(xí)作　　過(guò)渡：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)，有條有理的寫(xiě)，現(xiàn)在，你想寫(xiě)出你自己?jiǎn)?？?xiě)的時(shí)候，不要寫(xiě)出自己的名字，我們下節(jié)課來(lái)猜一猜你是誰(shuí)，好嗎？　　學(xué)生習(xí)作?！　〗處熝惨曋笇?dǎo)。　　第三課時(shí)　　一、引入　　我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫(huà)像”，寫(xiě)好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作里，寫(xiě)了自己的外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等等，今天我們用這些習(xí)作來(lái)做“猜一猜”的游戲吧！　　二、猜一猜　　每位同學(xué)從老師那里抽取一篇習(xí)作，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫(xiě)的是哪位同學(xué)。　　分小組閱讀討論。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是誰(shuí)?！　?duì)于猜一猜中有爭(zhēng)議的自我介紹，可以存疑。　　三、問(wèn)一問(wèn)　　學(xué)生對(duì)閱讀的習(xí)作，提出修改的建議，可以用問(wèn)一問(wèn)的形式，說(shuō)說(shuō)哪些地方自己覺(jué)得寫(xiě)的不夠明白，特點(diǎn)不夠鮮明?！　W(xué)生對(duì)于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長(zhǎng)？你平時(shí)最?lèi)?ài)和誰(shuí)在一起玩？等等?！　±蠋煾鶕?jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡(jiǎn)潔的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)習(xí)作的修改意見(jiàn)?！　∷?、評(píng)一評(píng)　　能很快猜出來(lái)的是哪些？指名讀一讀這些寫(xiě)得像的習(xí)作。你閱讀的習(xí)作為什么能一下子猜出寫(xiě)的是誰(shuí)？哪些特點(diǎn)寫(xiě)得像？　　綜合評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)寫(xiě)得像的同學(xué)，和猜得準(zhǔn)，評(píng)得好的同學(xué)?！　∥?、改一改　　將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的修改意見(jiàn)，老師的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改謄正?！　√崾緦W(xué)生抄寫(xiě)的格式。寫(xiě)好習(xí)作的標(biāo)題（可以由學(xué)生自己擬定，也可以定題為《猜猜我是誰(shuí)》），在每個(gè)自然段前要空兩格，注意打好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡量杜絕錯(cuò)別字?！　〉谒恼n時(shí)　　一、激趣引入毛筆書(shū)法的教學(xué)　　你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上，用毛筆寫(xiě)在布帛上。）　　出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類(lèi)。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。書(shū)法不僅可以表達(dá)思想，而且書(shū)法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書(shū)法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書(shū)法?！　〗裉欤覀兙鸵黄饋?lái)走進(jìn)書(shū)法的世界，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字好嗎？　　二、講解基本的執(zhí)筆法　　跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法?！　≈v解坐姿：肩平、腳平、身體直。　　學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)?！　∪W(xué)習(xí)橫畫(huà)　　板書(shū)課題：橫畫(huà)?！　〕鍪緦?xiě)有橫畫(huà)的教學(xué)卡片，組織學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。理解橫畫(huà)的筆畫(huà)特點(diǎn)：“頭方成三角狀。身腰略細(xì)，尾向右下頓筆成圓?！薄　〕鍪緲?biāo)有橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)步驟的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察橫畫(huà)的“逆、折、橫、頓、回”的書(shū)寫(xiě)順序。　　教師講解橫畫(huà)的運(yùn)筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會(huì)，最后示范?！　W(xué)生質(zhì)疑。對(duì)于以上的講解有什么疑問(wèn)？進(jìn)一步理解橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法?！　〗M織學(xué)生書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫，教師巡視輔導(dǎo)?！　”容^短橫和長(zhǎng)橫的相同和不同之處，教師示范書(shū)寫(xiě)短橫。　　組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，書(shū)寫(xiě)短橫和長(zhǎng)橫?！　∷摹⒃u(píng)價(jià)小結(jié)　　回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。　　評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)課堂中書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的同學(xué)。　　鼓勵(lì)同學(xué)們課后多練習(xí)書(shū)寫(xiě)毛筆字?！　　墩Z(yǔ)文樂(lè)園五》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　1積累意思相反的成語(yǔ)。　　2認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，積累諺語(yǔ)?！　?擴(kuò)寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)得更加具體?！　?閱讀欣賞《智燒敵艦》?！　?練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫(xiě)’點(diǎn)位于橫畫(huà)中間”和字和“字中有方框”的字?！　?認(rèn)真聽(tīng)老師講《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事，并展開(kāi)想象，把聽(tīng)到的故事寫(xiě)下來(lái)?！　?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累成語(yǔ)和諺語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握好的學(xué)習(xí)方法。樹(shù)立學(xué)生的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的?！　?轉(zhuǎn)述故事，并展開(kāi)想象，把故事寫(xiě)具體。　　教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　完成“語(yǔ)海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。　　教具準(zhǔn)備；　　搜集諺語(yǔ)：相關(guān)句子和詞語(yǔ)的小黑板。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、語(yǔ)海拾貝。　?。ㄒ唬┰~語(yǔ)超市?！　?教師出示文中的成語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)?！　?大家一起讀一讀這些成語(yǔ)。　　3引導(dǎo)學(xué)生借助成語(yǔ)字典，了解這些成語(yǔ)的意思?！　?師：讀了這些成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組成語(yǔ)意思相反）　　5拓展：你能不能說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)呢？　　6學(xué)生讀成語(yǔ)。　?。ǘ┳x諺語(yǔ)?！　?出示文中的諺語(yǔ)，指名讀一讀。　　2師：這些都是諺語(yǔ)。諺語(yǔ)就是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理?！　?說(shuō)一說(shuō)文中的諺語(yǔ)反映的深刻的道理?！　?小組交流各自搜集的諺語(yǔ)?！　。ㄈ┓吕龑?xiě)話(huà)?！　?教師出示例子，學(xué)生讀一讀，看看兩個(gè)句子的變化，體會(huì)好處。　　2指名反饋。（擴(kuò)寫(xiě)后，句子表達(dá)得更具體）　　3學(xué)生練習(xí)。　　4交流反饋。　　二、閱讀欣賞?！　?學(xué)生自由讀短文，思考：阿基米德用什么方法燒毀了敵艦，這里面有什么科學(xué)道理呢？　　2小組合作交流?！　?教師結(jié)合課件，講述陽(yáng)光聚焦的原理?！　。ㄉ锨骁R子把太陽(yáng)光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點(diǎn)燃了）　　4你覺(jué)得阿基米德是一個(gè)什么樣的人？　?。斆?、愛(ài)國(guó)、能將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的人。）　　5教師小結(jié)?！　?全班齊讀短文。　　三、課堂小結(jié)。　　今天這節(jié)課我們學(xué)了成語(yǔ)，諺語(yǔ)，還有擴(kuò)句。希望大家在平時(shí)多搜集成語(yǔ)，諺語(yǔ)。　　四、布置作業(yè)?！　?把“詞語(yǔ)超市“和”讀諺語(yǔ)“中的詞語(yǔ)抄兩遍?！　?搜集意思相反的成語(yǔ)；搜集五個(gè)諺語(yǔ)，并摘抄下來(lái)。　　第二課時(shí)（寫(xiě)字板與我寫(xiě)毛筆字）　　教學(xué)目標(biāo)：　　1用鋼筆書(shū)寫(xiě)“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。　　2用毛筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)位于橫畫(huà)中間的字和字中有方框的寫(xiě)法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　鋼筆、毛筆、水　　教學(xué)過(guò)程：　　一、寫(xiě)字板?！　。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)如何保持紙面的干凈、平整?！　。ǘW(xué)習(xí)新課?！　?教師出示“帥、矮、境、醉”?！　。?）觀(guān)察這些字在田字格中的位置?！　。?）指名反饋。　?。?）交流這些字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)?！　。ā皫洝钡摹敖怼鄙喜荒芏嘁粰M，“矮”的右邊上下均等，“女”的橫適當(dāng)拉長(zhǎng)；“醉”的“西”里有一橫。）　?。?）學(xué)生練習(xí)?！　?教師出示“闊、席”　?。?）說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。（半包圍）　?。?）說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)?！　。?）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)?！　。ㄈ└鶕?jù)練習(xí)情況總結(jié)。　　二、寫(xiě)毛筆字。　?。ㄒ唬?fù)習(xí)“只有橫畫(huà)和豎畫(huà)的字”和“字形扁斜的字”的要點(diǎn)?！　。ㄖ挥袡M畫(huà)和豎畫(huà)的字，筆畫(huà)間隔勻稱(chēng)，字形方正；自形扁斜的字，整個(gè)字的中心線(xiàn)兩邊基本對(duì)稱(chēng)）　?。ǘW(xué)寫(xiě)“點(diǎn)位于橫話(huà)中間的字”　　1出示“市”。師：“市”就是點(diǎn)位于橫畫(huà)中間的字，點(diǎn)也應(yīng)是整個(gè)字的中間，因此點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)而平穩(wěn)，最后一筆豎畫(huà)也要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?！　?教師范寫(xiě)?！　?學(xué)生練習(xí)?！　。ㄈW(xué)習(xí)寫(xiě)“字中有方框的字”　　1出示“雨”“而”。師：“雨”和“而”兩個(gè)字中的方框，左肩略低，右肩略高?！坝辍钡睦锩娴乃狞c(diǎn)寫(xiě)得要?jiǎng)蚍Q(chēng)；“而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫(huà)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，里面的兩豎比框外的豎短。　　2教師范寫(xiě)?！　?學(xué)生練習(xí)?！　∪⒆鳂I(yè)展評(píng)?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)?！　?練習(xí)寫(xiě)“衣”“兩”?！　?評(píng)價(jià)自己寫(xiě)的字?！　〉谌n時(shí)（語(yǔ)文生活聽(tīng)故事講故事）　　教學(xué)目標(biāo)；　　聽(tīng)《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話(huà)，導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？你們都聽(tīng)過(guò)什么故事？　　今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，大家除了聽(tīng)故事之外，還要把這個(gè)故事講出來(lái)。　　二、明確要求，聽(tīng)故事?！　?明確要求?！　。?）這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)/　?。?）這個(gè)故事主要講了一件什么事？　　（3）故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的？　　2老師講《一葉障目》的故事，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)?！　∪⑿〗M交流會(huì)，講故事。　　1師：故事聽(tīng)完了，有趣嗎？下面你們就互相講一講故事。講故事時(shí)把主要內(nèi)容講清楚，力求生動(dòng)，還要說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了故事后的感想?！　?學(xué)生在小組中講故事。　　3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。　　4評(píng)選“講故事能手”?！　∷?、課堂小結(jié)。　　教師總結(jié)：聽(tīng)故事，講故事是一件很有意義的活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)?！　“选兑蝗~障目》的故事講給你的父母聽(tīng)。　　第四、五課時(shí)（語(yǔ)文生活習(xí)作）　　教學(xué)目標(biāo)；　　結(jié)合聽(tīng)故事，轉(zhuǎn)述故事的活動(dòng)，把《一葉障目》的故事寫(xiě)下來(lái)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。　　教師：上節(jié)課，我們聽(tīng)了故事，講了故事。今天，我們把它寫(xiě)下來(lái)。　　二、教師提要求。　　1把聽(tīng)到的《一葉障目》的故事寫(xiě)下來(lái)?！　?要展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)具體。　　3故事寫(xiě)完后，寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。　　三、學(xué)生寫(xiě)作文?！　∷?、講評(píng)作文。　　五、課堂小結(jié)。　　教師總結(jié)；同學(xué)們，如果你們能把平時(shí)聽(tīng)到的故事一日記的形式寫(xiě)下來(lái)，并展開(kāi)合理的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)活潑，寫(xiě)出自己的感想，那么對(duì)于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的?！　×⒉贾米鳂I(yè)。　　聽(tīng)爸爸、媽媽講一個(gè)故事，然后減號(hào)一講，再寫(xiě)下來(lái)。