【正文】 幅圖。　?。?）你們能把這四幅圖連起來說一說嗎？　　（3）其實這四幅圖為我們講述了一個有趣的故事，想聽老師講講嗎？　　3．探究學(xué)習(xí)方法，找到金鑰匙。　?。?）聽了這個故事，你覺得樂樂是個怎樣的孩子？　?。?）延伸：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，不懂就問，善于發(fā)現(xiàn)就是樂樂送給大家的金鑰匙。你還有什么好的學(xué)習(xí)方法，可以為大家介紹一下嗎？（指名介紹）　　三、“我來試試”——運用金鑰匙?！　?．認(rèn)讀生字：出示生字，學(xué)生齊念?！　?．它們還會變魔術(shù)呢！出示：塵、鮮、卡、從、林、炎，用不同顏色區(qū)分。你發(fā)現(xiàn)了什么？　　3．借助拼音認(rèn)認(rèn)這些生字朋友，注意把字音讀準(zhǔn)?！　。?）借助拼音自由認(rèn)讀生字。　?。?）學(xué)生在小組里互相讀一讀?！　?．檢查學(xué)習(xí)效果?！　。?）指名讀，注意糾正讀音?！　。?）開火車讀。　?。?）拼音朋友離開了，你還能認(rèn)出它們嗎？　　5．識記字形?！　偛盼覀円呀?jīng)認(rèn)識了這些新朋友，大家的音都讀得很準(zhǔn)。我們有什么好方法來記住這些字呢？請你仔細(xì)觀察后再認(rèn)真思考一下?！　?．學(xué)習(xí)短文?！　。?）樂樂送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個新朋友。請你們再用上樂樂給你們的金鑰匙，讀一讀110頁的短文，看看你還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。　?。?）讀了這篇短文，你們知道了什么？　　7．了解會意字的構(gòu)字特點?！　h字多有趣啊！從字形上就能知道它的意；今天認(rèn)識了幾個新朋友，你能說說它的意思嗎？　　（1）學(xué)生再小組交流；　?。?）全班交流反饋?！　?．拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎么認(rèn)識它的？　　四、總結(jié)：　　今后你可以用上今天學(xué)到的好方法再去發(fā)現(xiàn)，相信你一定會有新的收獲?！　〉诙n時　　我的作品　　1．激發(fā)興趣：讓生寫，激發(fā)學(xué)生想寫的愿望和寫好的信心?！　?．給予選擇的空間，生想寫什么就寫什么?！　?．提供展示的空間：　　（1）互相欣賞彼此的作品；　?。?）為學(xué)生提供一個展示臺，生評價。　　4．互動評價，分享快樂：　?。?）生自評；　?。?）生互評；　?。?）師生共評；　?。?）回家后請家長評?！　　墩Z文樂園五》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)　　通過讀使學(xué)生了解反義詞，能說出幾組反義詞。　　簡單了解猜字謎的特點。啟發(fā)學(xué)生通過謎語記憶漢字?！　∧苷_書寫漢字?！　∽寣W(xué)生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福?！　《?、教學(xué)準(zhǔn)備　　欣賞磁帶。　　三、教學(xué)時數(shù)　　2課時　　四、教學(xué)過程　　第一課時　　（一）詞語超市?！　　霸~語超市”呈現(xiàn)給學(xué)生的是幾組反義詞，讓學(xué)生通過讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶?！　W(xué)生自由朗讀。　　小組內(nèi)對讀?！　∪纾阂粋€讀大，一個讀小　　全班齊讀。分男女對讀。　　說話練習(xí)如：什么東西大。什么東西小。　　什么離我們很遠(yuǎn)，什么離我們很近?！　≌f說自己知道的反義詞，看誰說得多。　?。ǘ┎伦种i。　　“猜字謎”是結(jié)合漢字特點，通過謎面進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生智力，達(dá)到認(rèn)字、記字的目的，這也是記字的一種好方法?！　W(xué)生自由朗讀謎語?！　W(xué)生自己思考，猜到的用紙條寫上，不要告訴別人?！　≌f說你猜的是什么。　　說說你為什么這樣猜?！　〗處熆偨Y(jié)。布置課后收集謎語。鼓勵大家自己編字謎?！　。ㄈ┱Z文游戲?！　　罢Z文游戲”是擴詞的練習(xí)。目的是讓學(xué)生積累更多的詞語?！　〗處熆梢宰寣W(xué)生聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生說，看誰說得多?！　∪纾弘姵厥蛛娡搽娋€電腦電冰箱……　　籃球足球皮球排球……　　火把火炬火柴……　?。ㄋ模懽职?。　　要求在田字格中正確書寫這4個字?！　≈笇?dǎo)火、北的筆順?！　』穑骸　”保骸　〉诙n時　?。ㄒ唬╅喿x欣賞?！　　伴喿x欣賞”是指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文?！　⌒蕾p配樂詩、畫?！　W(xué)生輕聲跟著誦讀?！　W(xué)生借助拼音自己朗誦?！　∠胂脒@首詩和題目有什么關(guān)系？　　再次欣賞配樂詩?！　W(xué)生誦讀，教師配樂?！　。ǘ┱Z文生活?！　≌Z文生活講的是同學(xué)們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛，教師要積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生結(jié)合實際生活向同學(xué)們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關(guān)心和疼愛，讓大家都來分享自己的幸福?！　?chuàng)設(shè)情景一：　　有一天，放學(xué)回家時突然下起了好大的雨。同學(xué)們都沒帶傘，這時候……　　創(chuàng)設(shè)情景二：　　天氣好熱，停電了，是誰在給我用扇子帶來涼爽？　　創(chuàng)設(shè)情景三：　　感冒了，是誰急匆匆地把我送去醫(yī)院？　　你想對你的爸爸媽媽說些什么？　　《語文樂園五》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：　　通過有趣的漢字，讓學(xué)生體會同一個字，在不同詞語中有不同的含義。　　培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達(dá)，提高分析和說話的能力?！　≈笇?dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美?！　≡谟腥さ男」适轮忻靼讟?biāo)點符號的作用，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際?！　√岣邔W(xué)生寫作能力?！　〗虒W(xué)重點：　　進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點，能夠正確的書寫漢字?！　》e累成語?！　≌_靈活運用標(biāo)點符號?！　〗虒W(xué)難點：　　引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。　　習(xí)作練習(xí)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　詞語卡片生字卡燈片　　教學(xué)時數(shù)：　　3課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、激趣導(dǎo)入：　　經(jīng)過了一個單元的學(xué)習(xí)，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！　　二、有趣的漢字　　出示詞語，開火車認(rèn)讀?！　∧惆l(fā)現(xiàn)了什么？　?。ǘ际怯小肮怼弊值脑~語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）　　小結(jié)：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣?！　⌒〗M交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說?！　∪?、詞語超市　　現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進(jìn)來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語超市中的詞語。　　你能發(fā)現(xiàn)這個超市詞語的特點嗎？　　給這個超市命個名吧？說說你你為什么取這個名字？　　游戲：我當(dāng)老板開超市　　提出規(guī)則：　　可以選擇先確定一個字，并以一個字為首開一個詞語超市？　　如：“百”：百年樹人百花齊放……　　可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市?！　∪纾簩ε椙佼嬌咛碜恪　∽詈笤~語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”?！　∷?、有趣的標(biāo)點　　過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師給大家講一個故事。師講述P60中有趣標(biāo)點的故事，出示小黑板：　　契約　　無米無面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可　　想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。　　師標(biāo)注：　　財主：“無米無面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可?！薄　￠L工們：“無米，無面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可?！薄　⊥ㄟ^這個故事你知道了什么？　　在生活中你還遇到過聽過哪些妙用標(biāo)點的故事嗎？說給大家聽聽?！　∥?、小結(jié)　　去語文樂園我的收獲?！　〉诙n時　　一、寫字板　　出示：要寫的字，認(rèn)讀?！　⌒〗M學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字怎樣寫才好看？　　輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)?！　〗處熢谔镒指裰蟹秾?，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局?！　W(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會?！　〗處熝惨暎瑐€別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不準(zhǔn)確的書寫姿勢。　　反饋：　　展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生?！　《?、閱讀欣賞　　讀題《我給老師當(dāng)“老師”》你想到了什么？　　默讀短文，想想短文的主要意思?！　≌业讲欢牡胤胶屯郎塘可塘?。　　理解內(nèi)容后，指名讀短文?！　⌒〗M討論：這篇文章從寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)的？　　a、選材新穎　　b、有概括，有事例?！　⌒〗Y(jié)：閱讀短文的方法?！　∪⑼扑]閱讀　　第三課時　　一、談話示范，切入主題。　　教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一個新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）　　剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？　　評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評價。）　　小結(jié)：選材、聽、說要注意的問題?！　《?、實際演練：新聞發(fā)布會?！　』顒影才牛骸　嵘恚ǔ踬悾骸　∷娜藶橐恍〗M，進(jìn)行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”?！　〗處熾S機參與到小組活動中指導(dǎo)?！　⌒侣劙l(fā)布會?！　∶拷M初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人?！　∑渌瑢W(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問?！　』顒釉u獎　　優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”　　根據(jù)“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明，”等為依據(jù)進(jìn)行評選?！薄　?yōu)秀“記者”：　　根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”為依據(jù)進(jìn)行評選?！　?yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問?！　。ㄈ纾耗阏J(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的