【正文】 誰是能想會做的“小巧手”，誰又是能講會評的“優(yōu)秀講解員”。）　　告訴學生可以問問同學們覺得你的作品怎么樣。下課后，我們一起辦一個小制作展示會，把所有小巧手的作品都展示出來，把我們的教室打扮得更漂亮。　?。?）拓展：你還知道哪些帶有“千、百、萬”的成語，趕快介紹一下?！　《㈤喿x欣賞，體會鼠狐猴的可愛　　學生自由輕聲讀課文。　　教師給每個小組分發(fā)報紙，小組成員分工合作，將資料進行整理，出一份小報，題目自擬?！　　墩Z文樂園五》教學設計10教學目標：　　引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字。）　　指名認讀并組詞區(qū)分。　　你有什么希望，有什么渴望的事情？請你寫下來?！　∠胍幌耄隳苷f說你自己有什么特點嗎？外貌上有什么特點，性格上、興趣愛好方面有什么特點？　　組內(nèi)說一說，其他同學可以補充?！　W生對于閱讀的習作，提出質疑。　　講解坐姿：肩平、腳平、身體直?！　」膭钔瑢W們課后多練習書寫毛筆字?！　?大家一起讀一讀這些成語。　　3教師結合課件，講述陽光聚焦的原理?！　。?）觀察這些字在田字格中的位置。師：“雨”和“而”兩個字中的方框，左肩略低，右肩略高。講故事時把主要內(nèi)容講清楚，力求生動，還要說說你聽了故事后的感想?！　∪W生寫作文?！　《⒔處熖嵋??！　?明確要求。師：“市”就是點位于橫畫中間的字，點也應是整個字的中間，因此點要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長而平穩(wěn)，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上?！　〗虒W準備：　　鋼筆、毛筆、水　　教學過程：　　一、寫字板。（擴寫后，句子表達得更具體）　　3學生練習?！　〗叹邷蕚?；　　搜集諺語：相關句子和詞語的小黑板?！　”容^短橫和長橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫。書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞?！　》中〗M閱讀討論?！　〕鍪疽粋€蘋果和一個桔子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣分辨出來的？（這個蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個個小窩，凹凸不平。教師行間巡視指導?！　〗M織學生開展語文口語交際和寫作活動?！　。?）發(fā)表你在這次活動中的看法或感受?！　《?、介紹身邊的科學　　學生出示各自所收集、查找的資料。　　教具準備：　　查找鼠狐猴的圖片。　?。?）學生自由認讀題中的8個詞語?！　W生自由走動，相互介紹自己的作品、評別人的作品，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法?！　W生個人上臺介紹?！　∮^察圖畫，了解圖畫內(nèi)容?！　≡僮x短文，遇到不懂的詞句和同桌討論解決，或請老師幫忙。在我們以前學過的很多生字當中，還藏著很多形近字呢！兩個同學為一組，找一找，說一說，記一記。假如你是設計師，你準備造出什么樣的橋更好的造福人人類？　　從使用價值展開聯(lián)想　　從審美價值展開聯(lián)想　　從橋的神奇性展開　　六、學會欣賞，走欣賞之橋　　讀范文，邊聽邊思考，引導欣賞?！　”痴b格言。　　四、習作　　理清思路，列出提綱?！　〗處熤v述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學都知道的一個新聞或新鮮事，引起共鳴。”　　長工們：“無米，無面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可?！　√岣邔W生寫作能力?！　』穑骸　”保骸　〉诙n時　　（一）閱讀欣賞?！　。ǘ┎伦种i?！　　墩Z文樂園五》教學設計5一、教學目標　　通過讀使學生了解反義詞，能說出幾組反義詞?！　?．檢查學習效果?！　?．通過“我的作品”展示學生才華，讓學生獲得成功的體驗。　　揭示課題?！　〗處煼秾?，學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　學生練寫，教師巡視指導。　　培養(yǎng)學生熱愛生活的情感?？旖榻B給大家吧!　　板書課題《玩具寶貝》　　三、放飛想象自由練說　　自主學習?！　』仡櫲?，暢談體會?！　?二)讀一讀?！　　疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”是讓學生結合課文內(nèi)容，學習積累詞語。　　學習名人名言，使學生懂得做一個胸懷寬廣的人，在苦難和磨難中鍛煉自己?！　∪喾答?。讀一讀，想一想，說一說。其他同學對所介紹的情況若有疑問，可以提出問題，組內(nèi)的同學互相補充，共同改進。　　照樣子把句子寫具體生動，學會用上恰當?shù)臓钫Z修飾句子?！　W生口頭補充句子，教師指導?！　∮懈星榈睦首x課文?！　?．出示四幅圖，引導學生仔細觀察，有所發(fā)現(xiàn)。我們有什么好方法來記住這些字呢？請你仔細觀察后再認真思考一下?！　《?、教學準備　　欣賞磁帶?！　≌f說你為什么這樣猜?！　∠胂脒@首詩和題目有什么關系？　　再次欣賞配樂詩?！　×曌骶毩暋Ｔ谧屑氂^察的基礎上，討論：這幾個字怎樣寫才好看？　　輪流匯報討論結果，指名總結。　　活動安排：　　熱身（初賽）：　　四人為一小組，進行初賽?！　。础⒁龑W生進行口語交際，培養(yǎng)學生結合生活實際看圖推理的能力。　　教師小結：《南轅北轍》這個故事告訴我們，背道而馳，行動和目的相反，目的是永遠達不到的，因此我們在行動以前一定要先定好目標。　　二、教學重難點　　培養(yǎng)學生在閱讀中利用字典自主識字的能力?！　懽趾髢扇嘶ピu，集體評。教師適時指導朗讀，讀出大海的美麗?！　。ǘ┮詧D激趣，明確要求?！　W生：你們覺得我的作品怎么樣啊？　　其他學生或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題?！　“鍟O計　　做了什么？　　為什么做？　　怎么做的？（先……然后……最后……）　　你喜歡嗎？　　《語文樂園五》教學設計9教學目的：　　完成“語海拾貝”中的三道練習。（千嬌百媚、千呼百應、千山萬水、千軍萬馬、千門萬戶）　　了解與氣象有關的諺語?！　∷伎迹何闹惺菑哪膸讉€方面來介紹鼠狐猴的？你從哪些地方可以看出鼠狐猴的可愛？　　指名反饋，評議?！　∪懽魃磉叺目茖W　　指名讀題中的習作提示?！　∈熳x積累“詞語超市”中出現(xiàn)的詞語，結合具體的語境讓學生對這些詞語有所體會，培養(yǎng)學生的語感?！　∪饺焦糯磥睚堫^拔草甲方　　再見吉利末尾尤其點撥申請　　齊讀?！　≈该x寫好的句子，評價是否寫得清楚具體?！　≈该榻B自己，說的時候，提醒學生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條有理。如：你最喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平時最愛和誰在一起玩？等等?！　W生一起坐好，執(zhí)筆?！　　墩Z文樂園五》教學設計11教學目標：　　1積累意思相反的成語?！　?引導學生借助成語字典，了解這些成語的意思?！　。ㄉ锨骁R子把太陽光反射到布帆上，由于溫度高，布帆就被點燃了）　　4你覺得阿基米德是一個什么樣的人？　?。斆鳌蹏?、能將科學知識運用到實際生活中的人?！　。?）指名反饋?！坝辍钡睦锩娴乃狞c寫得要勻稱；“而‘也一樣，要注意的是，框內(nèi)的豎畫要勻稱，里面的兩豎比框外的豎短?！　?學生在小組中講故事?！　∷?、講評作文。今天，我們把它寫下來?！　《⒚鞔_要求，聽故事。　?。ㄖ挥袡M畫和豎畫的字，筆畫間隔勻稱，字形方正；自形扁斜的字，整個字的中心線兩邊基本對稱）　　（二）學寫“點位于橫話中間的字”　　1出示“市”。　　2用毛筆書寫點位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。　　2指名反饋?！　〗虒W課時：五課時　　第一課時　　教學目標：　　完成“語海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學?！　〗M織學生書寫長橫，教師巡視輔導。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。　　第三課時　　一、引入　　我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習作，同學們在自己的習作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等等，今天我們用這些習作來做“猜一猜”的游戲吧！　　二、猜一猜　　每位同學從老師那里抽取一篇習作，根據(jù)習作內(nèi)容猜寫的是哪位同學。　　同學們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做　　一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？　　二、看誰寫得像　　觀察比較，體會“特征”的意思?！　W生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩個?！　〗虒W難點：　　學寫毛筆字?！　。?）簡單介紹其他組員的表現(xiàn)。　　板書：說、寫《身邊的科學》?！　〗虒W重難點：　　讀懂短文，體會鼠狐猴的可愛?！　《?、詞語超市　　積累帶有“千、百、萬”的成語?！　∧銈円欢ㄟ€想看看其他組的小制作吧？那就快帶上你的作品去和其他小講解員交流吧?！　〗處熢诨卮饐栴}、接受意見或建議時，注意引導學生使用文明禮貌用語。　　第三課時　　教學過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設氛圍，激趣導入。　　查字典反饋。指導學生在了解字義的基礎上，區(qū)分形近字。還有什么東西具有橋一樣的特點呢？　　從學校生活展開聯(lián)想　　從時事展開聯(lián)想　　從世界性活動展開聯(lián)想　　五、自主擬題，造個性之橋　　生活中不能沒有橋，僑使我們的生活更方便，更快捷，更美好?！　⌒〗M交流體會?！　。ㄈ纾耗阏J為該怎樣當“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗體會是什么？）　　三、活動小結　　在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？　　指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了?！　∪?、推薦閱讀　　第三課時　　一、談話示范，切入主題?！　煒俗ⅲ骸　∝斨鳎骸盁o米無面也可，無雞鴨也可，無魚肉