【正文】 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　學生練寫，教師巡視指導?！　〉诙n時　　一、讀一讀，比一比?！　〗沂菊n題?！　〗沂菊Z文生活的內容?！　?．通過“我的作品”展示學生才華，讓學生獲得成功的體驗?！　。?）你們能把這四幅圖連起來說一說嗎？　?。?）其實這四幅圖為我們講述了一個有趣的故事，想聽老師講講嗎？　　3．探究學習方法，找到金鑰匙?！　?．檢查學習效果。請你們再用上樂樂給你們的金鑰匙，讀一讀110頁的短文，看看你還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。　　《語文樂園五》教學設計5一、教學目標　　通過讀使學生了解反義詞，能說出幾組反義詞?！　W生自由朗讀?！　。ǘ┎伦种i。鼓勵大家自己編字謎?！　』穑骸　”保骸　〉诙n時　?。ㄒ唬╅喿x欣賞?！　≌Z文生活講的是同學們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關心和疼愛，教師要積極創(chuàng)設情景，讓學生結合實際生活向同學們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關心和疼愛，讓大家都來分享自己的幸福?！　√岣邔W生寫作能力。）　　小結：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣?！薄　￠L工們：“無米，無面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。　　教師巡視，個別輔導，糾正學生不準確的書寫姿勢?！　〗處熤v述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學都知道的一個新聞或新鮮事，引起共鳴?！　〗處熾S機參與到小組活動中指導?！　∷?、習作　　理清思路，列出提綱。　?。病⑾胍幌?，帶點的字容易寫錯的地方是哪里？　　小組討論后全班交流。　　背誦格言?！　。?、教師小結，強調修改符號的用法。假如你是設計師，你準備造出什么樣的橋更好的造福人人類？　　從使用價值展開聯(lián)想　　從審美價值展開聯(lián)想　　從橋的神奇性展開　　六、學會欣賞，走欣賞之橋　　讀范文，邊聽邊思考，引導欣賞。　　收集小制作。在我們以前學過的很多生字當中，還藏著很多形近字呢！兩個同學為一組，找一找，說一說，記一記?！　≈攸c指導第三句話，要想把句子寫具體，舉例子就是一種很好的方法?！　≡僮x短文，遇到不懂的詞句和同桌討論解決，或請老師幫忙?！　。▽W生讀句子，說感受?！　∮^察圖畫，了解圖畫內容。）　　學生自由猜測?！　W生個人上臺介紹。　　四人小組內介紹自己的作品。　　學生自由走動，相互介紹自己的作品、評別人的作品，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。　　教學過程：　　一、有趣的漢字　　學生自由認讀題中的上下五組詞語?！　。?）學生自由認讀題中的8個詞語?！　。?）拓展：你還知道哪些和氣象有關的諺語？（朝霞不出門，晚霞行千里?！　〗叹邷蕚洌骸　〔檎沂蠛锏膱D片。　　學生練習有感情地朗讀課文?！　《⒔榻B身邊的科學　　學生出示各自所收集、查找的資料。　?。?）寫作要求：可以修改說話內容；可以附上收集的圖畫或自己畫的插圖，語句通順，內容連貫。　?。?）發(fā)表你在這次活動中的看法或感受?！　W習觀察“獲、貪、豎、橫、擁、躬”六個字，練習把字寫得勻稱美觀?！　〗M織學生開展語文口語交際和寫作活動?！　「赖耐瑢W讀一讀，理解詞語，讀出語氣。教師行間巡視指導?！　≌f說你對這首詩的理解?！　〕鍪疽粋€蘋果和一個桔子，問：這兩樣水果分別是什么？（蘋果、桔子）你是怎樣分辨出來的？（這個蘋果表皮光滑，桔子皮上有一個個小窩，凹凸不平?！　〗榻B自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來做說明，就比較具體可信了?！　》中〗M閱讀討論?！　∷摹⒃u一評　　能很快猜出來的是哪些？指名讀一讀這些寫得像的習作。書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是一種藝術，供人們欣賞。　　出示寫有橫畫的教學卡片，組織學生觀察橫畫的形態(tài)特點?！　”容^短橫和長橫的相同和不同之處，教師示范書寫短橫?！　?閱讀欣賞《智燒敵艦》?！　〗叹邷蕚洌弧　∷鸭V語：相關句子和詞語的小黑板。　　1出示文中的諺語，指名讀一讀。（擴寫后，句子表達得更具體）　　3學生練習?！　∪⒄n堂小結。　　教學準備：　　鋼筆、毛筆、水　　教學過程：　　一、寫字板。）　?。?）學生練習。師：“市”就是點位于橫畫中間的字，點也應是整個字的中間，因此點要寫在豎中線上，第二筆橫要寫長而平穩(wěn)，最后一筆豎畫也要寫在豎中線上?！　∪⒆鳂I(yè)展評。　　1明確要求?！　∷摹⒄n堂小結?！　《⒔處熖嵋??！　×?、布置作業(yè)?！　∪?、學生寫作文。　　第四、五課時（語文生活習作）　　教學目標；　　結合聽故事，轉述故事的活動，把《一葉障目》的故事寫下來。講故事時把主要內容講清楚，力求生動，還要說說你聽了故事后的感想。　　第三課時（語文生活聽故事講故事）　　教學目標；　　聽《一葉障目》的故事，然后轉述故事。師：“雨”和“而”兩個字中的方框，左肩略低，右肩略高。　?。ㄈ└鶕?jù)練習情況總結?！　。?）觀察這些字在田字格中的位置?！　?把“詞語超市“和”讀諺語“中的詞語抄兩遍?！　?教師結合課件，講述陽光聚焦的原理。　　4小組交流各自搜集的諺語?！　?大家一起讀一讀這些成語。樹立學生的運用科學知識來解決實際問題的意識，培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感?！　」膭钔瑢W們課后多練習書寫毛筆字?！　〗處熤v解橫畫的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學生體會，最后示范?！　≈v解坐姿：肩平、腳平、身體直。寫好習作的標題（可以由學生自己擬定，也可以定題為《猜猜我是誰》），在每個自然段前要空兩格，注意打好標點符號，盡量杜絕錯別字?！　W生對于閱讀的習作，提出質疑。）　　指名評議，指出文中寫的人物沒有特點，條理不清楚?！　∠胍幌?，你能說說你自己有什么特點嗎？外貌上有什么特點，性格上、興趣愛好方面有什么特點？　　組內說一說，其他同學可以補充?！　〗裉煳覀兺嬉粋€有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”，請一名同學上臺，蒙住眼睛，再請一名同學說一句話，其他同學保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學猜一猜，剛才說話的人是誰?！　∧阌惺裁聪Ｍ?，有什么渴望的事情？請你寫下來?！　∪?、寫字板　　過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。）　　指名認讀并組詞區(qū)分。　　培養(yǎng)學生對毛筆書法的興趣。　　《語文樂園五》教學設計10教學目標：　　引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)六組形近字一筆之差的規(guī)律，分清形近字?！　〗處熖峁懽鹘Y構，指導表達?！　〗處熃o每個小組分發(fā)報紙，小組成員分工合作，將資料進行整理，出一份小報，題目自擬?！　〗虒W重難點：　　查找資料，介紹身邊的科學，并進行寫作?！　《㈤喿x欣賞，體會鼠狐猴的可愛　　學生自由輕聲讀課文?！　〗處熝惨暀z查，進行及時糾錯輔導?！　。?）拓展：你還知道哪些帶有“千、百、萬”的成語，趕快介紹一下。　　齊讀詞語。下課后，我們一起辦一個小制作展示會，把所有小巧手的作品都展示出來，把我們的教室打扮得更漂亮。小代表介紹自己的作品。）　　告訴學生可以問問同學們覺得你的作品怎么樣。　　你們想知道我是怎么做的嗎？（板書怎么做的。）　　和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會做的“小巧手”，誰又是能講會評的“優(yōu)秀講解員”?！　。ㄈ┳鳂I(yè)。（學生找句子，讀一讀，說一說。　?。?）寫得好的在全班展示。做好寫字準備，注意拿筆姿勢和寫字姿勢，規(guī)范書寫?！　∥覀儗W過很多生字，為了更準確地記住這些生字，我們就要學會區(qū)分它們?！　〖ぐl(fā)學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀量，同時培養(yǎng)學生利用字典自主識字的能力?！　〉谌n時習作5橋　　一、激趣導入，搭興趣之橋　　歌曲《北京的橋》　　二、善于觀察，建觀察之橋　　同學門，大家仔細看看書中的橋，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　師結：外觀越來越漂亮、材料越來越結實、工藝越來越復雜、用途越來越廣泛。　　全班交流?！　。?、教師小結。　?。?、培養(yǎng)學生修改病句的能力?！　』顒釉u獎　　優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”　　根據(jù)“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明，”等為依據(jù)進行評選?！　《嶋H演練：新聞發(fā)布會。　　理解內容后，指名讀短文。　　小組學習。　　如：對牛彈琴畫蛇添足　　最后詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”?！　〗虒W難點：　　引導學生把話說清楚，培養(yǎng)學生口語交際能力?！　∨囵B(yǎng)學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀中討論，在討論中樂于表達，提高分析和說話的能力。　　學生借助拼音自己朗誦。　　教師可以讓學生聯(lián)系實際，啟發(fā)學生說，看誰說得多?！　≌f說你猜的是什么。　　說話練習如：什么東西大?！　∽寣W生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福?！　〉诙n時　　我的作品　　1．激發(fā)興趣：讓生寫，激發(fā)學生想寫的愿望和寫好的信心?！　偛盼覀円呀?jīng)認識了這些新朋友，大家的音都讀得很準?！　?．它們還會變魔術呢！出示：塵、鮮、卡、從、林、炎，用不同顏色區(qū)分?！　《?、“探究與發(fā)現(xiàn)”——尋找金鑰匙?！　≈挥幸粋€地球，我們怎樣才能做個保護環(huán)境的小主人呢？請學生暢所欲言?！　W生反饋，讀自己喜歡的句子，教師指導?！　∷伎迹哼@兩句話，你喜歡哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？　　同樣的方法教學其他句子。　　出示例子，學生說題目意思?！　≌f說你讀明白了什么？　　你還能說出哪些這樣的詞呢？　　喜歡——