五年級(jí)語(yǔ)文寒假樂(lè)園-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 詞，背誦并默寫(xiě)名人名言。教學(xué)重點(diǎn)：真實(shí)地表達(dá)自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。指名反饋：因?yàn)檫@里的“朋友”不只是真實(shí)的朋友，還包括和自己有感情的小動(dòng)物或小物品等。齊讀習(xí)作提示。（這三個(gè)字筆畫(huà)中都有橫、豎、直撇、點(diǎn)）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這三個(gè)部首?！墩Z(yǔ)文樂(lè)園四》五年級(jí)語(yǔ)文教案3讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子讀一讀，記一記第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事和探究與實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，知道”杞人憂天“的意思。以小組為單位交流，全班評(píng)議。你看到了什么？你想到了什么？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？他們?cè)谝黄饡?huì)說(shuō)些什么？做些什么？聯(lián)系生活實(shí)際，你又會(huì)想到些什么？3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，故事編的生動(dòng)有意思，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。思考：從這些成語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)什么？同桌議一議，找出規(guī)律。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：用”如果......就......“、”即使......也......“練習(xí)寫(xiě)句子。學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。過(guò)程與方法：自讀、自悟與教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論相結(jié)合。四、評(píng)析習(xí)作，交流真情1．小組評(píng)析。習(xí)作難點(diǎn)：教給學(xué)生觀察的方法，啟迪學(xué)生大膽想象，把文章寫(xiě)通順。引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。教具準(zhǔn)備：毛筆、墨水、紙教學(xué)過(guò)程：一、觀察、掌握部首書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)教師出示“松”“種”“精”，學(xué)生讀一讀。指名反饋：你掌握了哪些寫(xiě)好本次習(xí)作的技巧呢？突出特點(diǎn)?！锻甑呐笥选窞槲覀冎v了一件什么事呢？小結(jié)：同學(xué)們，小熊陪著“我”度過(guò)了快樂(lè)的童年，成了“我”的好朋友。集體反饋，暢談感想。指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己從中受到了什么啟發(fā)。出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，檢查個(gè)別讀的情況。（三）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（二）指導(dǎo)寫(xiě)作。（四）教師小結(jié)，激勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)困難。抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市中要求抄寫(xiě)的詞語(yǔ)。（二）金鑰匙。教師出示詞語(yǔ)卡片，全班一起讀一讀。寫(xiě)困難的過(guò)程中，能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的心理感受，過(guò)程要描寫(xiě)具體、清楚。了解漢字形旁表義的特點(diǎn)以及中國(guó)漢字一字多義的特點(diǎn)。，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。，非常，達(dá)到最大限度。2．我們（）向您求教。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文寒假樂(lè)園五年級(jí)語(yǔ)文寒假樂(lè)園一、下列詞語(yǔ)只有一組是正確的（）A破綻穿梭輝皇氣派B郎中祖宗風(fēng)搔打量C 膀大腰粗臉聲屏氣D 放誕無(wú)禮精神抖擻二、下面詞語(yǔ)中只有一個(gè)搭配不當(dāng)，把它選出來(lái)。3．她向大家道歉，態(tài)度很（）。三、依次選擇合適的詞語(yǔ)填空，正確的一組是（），許多小艇散開(kāi)了，消失了，水面漸漸（）。五、下列詞語(yǔ)中只有一個(gè)搭配不當(dāng)，把它找出來(lái)。閱讀《橘園》一文，以“如何面對(duì)困難”為題，組織一次討論會(huì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備。教師出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車檢查個(gè)別讀。全班齊讀文章中相關(guān)語(yǔ)句。讀一讀咬文嚼字中的詞語(yǔ)。（五）布置作業(yè)。教師導(dǎo)入：通過(guò)語(yǔ)文
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