【正文】 ?！　±首x、背誦　?、賹W(xué)生理解詩意后要反復(fù)朗讀。朗讀時(shí)要注意掌握好停頓和重音　　遠(yuǎn)看／山／有色，　　近聽／水／無聲?！　〈喝ィǎ€在，　　人來／鳥／不驚。　　朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以教師引讀，如“遠(yuǎn)看——，近聽——，春去——，人來——”。還可以打手勢(shì)，手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語調(diào)快?！　、谠趯W(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們根據(jù)板書“山、水、花、鳥”，回憶詩句的順序和內(nèi)容，自己先小聲試背，再齊背，最后指名背?！　　懂嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)思路：　　本節(jié)語文課，我認(rèn)為最好從分自然段、識(shí)字等基本環(huán)節(jié)入手，但在劃分段落和識(shí)字環(huán)節(jié)都有不同程度的發(fā)揮和創(chuàng)新。確定到底有多少個(gè)自然段，最好將權(quán)力下放給學(xué)生，由他們來商量確定，最后得到一個(gè)比較一致的答案。我想學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)得到提高，新課標(biāo)的教學(xué)理念也得到了很好的貫徹。在識(shí)字環(huán)節(jié)，同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)了孩子朗讀的興趣，超越了一般教學(xué)模式下的效果，用開火車的方式來提高認(rèn)知難度，以及將剛學(xué)會(huì)的書面語（如端詳），及時(shí)運(yùn)用于老師與學(xué)生的對(duì)話中（咱們看看玲玲的這幅畫，你覺得這幅畫怎么樣，請(qǐng)你仔細(xì)端詳端詳）。這些施教的小細(xì)節(jié)，能及時(shí)鞏固了初學(xué)的生字。探究用形狀相似的字來記憶的方法，既達(dá)到掌握生字的效果，還辨析了易錯(cuò)的字類，可謂一舉兩得。對(duì)趴等動(dòng)詞的強(qiáng)調(diào)，直接為理解課文做了充分準(zhǔn)備?！　〕藢?duì)動(dòng)詞的探究，對(duì)重點(diǎn)詞匯的解讀外，我認(rèn)為還要有意識(shí)地讓學(xué)生根據(jù)情景，模仿玲玲的語氣，讀出人物的思想活動(dòng)和感情來。讓學(xué)生成為其他學(xué)生又成為模仿者的評(píng)判人，到底是不是讀出了課文中人物焦急、疑惑、茅塞頓開和高興的語氣，不由老師說了算，而是認(rèn)真傾聽的其他學(xué)生。通過這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生之間一定能形成了感情和思想的交流評(píng)價(jià)，事實(shí)上是走向了對(duì)課文的深層次理解?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　，會(huì)寫9個(gè)字。　　、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子　　，壞事也能變成好事的道理?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　生活中有些事真是有意思！一塊弄臟畫面的墨漬，眨眼間能變成可愛的小狗；蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；拔苗助長(zhǎng)，守株待兔，天底下還真有這樣的人！丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難，為什么對(duì)美好事物的追求沒有放棄？那些因?yàn)樗L(zhǎng)得丑而欺負(fù)、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會(huì)怎么想，怎么說呢？今天我們就一起來看第一個(gè)故事玲玲的畫　　二、識(shí)字　　?！　。?）出示課題，認(rèn)讀玲字，注意是后鼻音。　?。?）學(xué)生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主想辦法認(rèn)記生字。　?。?）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如詳可以放在端詳這一詞語中，通過模擬端詳（認(rèn)真仔細(xì)看）的動(dòng)作來感悟。獎(jiǎng)、叭、催、臟等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說話中認(rèn)記。玲、詳、叭、臟、幅等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記?！　。?）檢查生字認(rèn)記情況。可以在給偏旁或生字找朋友的游戲中完成?！　∪?、寫字指導(dǎo)?！　。?）寫正確。玲字右邊是令，不是今。糟字右邊的曹字學(xué)生沒寫過，是難點(diǎn)，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書空、反復(fù)臨寫?！　。?）寫美觀。借助兩個(gè)帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法。樓字右半部，女的橫畫要長(zhǎng)?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是米，在糟字中捺變成了點(diǎn)，在樓字中捺卻沒變。同樣是月，在腦字中瘦而長(zhǎng)，在筋字中要寫得瘦而短，在肯字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導(dǎo)寫狗字時(shí)要注意示范?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入：　　，猜猜她是誰？　　她是怎么解決掉畫上的墨跡呢？　　二、自讀自悟　?。汉枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛恪Ｖ灰蟿?dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！　?，說說你對(duì)這段話的理解。　　，說說你對(duì)這段話的理解?！　?，交流自讀成果?！　∷摹⒗首x感悟　　，你感悟到什么？　　，按自己的體會(huì)讀課文?！　?。　　三、積累運(yùn)用　　，勾出你喜歡的新詞?！　?。　　，讀一讀，背一背?！　∷?、實(shí)踐活動(dòng)　　，讓學(xué)生說說自己遇到的類似事情，以強(qiáng)化感受?！　?，可叫爸爸媽媽講一個(gè)類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個(gè)開動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽?！　　懂嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)14一年級(jí)下美術(shù)　　教學(xué)目標(biāo)：　　，找到與之有邏輯關(guān)聯(lián)的形象?！　。嬕环腥さ漠嬛挟??！　　⒈M情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　運(yùn)用層層包圍的添畫方法，展開聯(lián)想，畫一幅有趣的畫中畫?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能夠形象地畫出所聯(lián)想到的形象。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　?！　??！　≈谱骰脽羝??！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課　　教師結(jié)合冠狀病毒需要戴口罩，小朋友們都要做好防護(hù)措施制作的故事畫，引出《畫中畫》（板書：畫中畫）　　二、探討理解畫中畫　　，播放音樂，初步了解畫中畫?！　?。　?。?）出示圖畫，問：圖畫里都有什么？先畫的是什么？（從小變大）　　（2）出示圖畫，問：先畫了老鼠后為什么畫貓？怎么又想到畫一張床？（層層關(guān)聯(lián)）　?。?）出示圖畫，問：老鼠畫在了哪？貓畫在了哪？（包圍添畫）　　（4）總結(jié)畫中畫的奧秘：從小變大、層層關(guān)聯(lián)、包圍添畫?！　　靶∠x、小雞和狐貍”圖?！　。?）講一講：這幅圖中的故事?！　。?）明確：事物之間的聯(lián)系?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生：添畫事物之間的距離要恰當(dāng)，相鄰兩個(gè)事物的顏色有所不同。　　再出示“吉他和錄音機(jī)”圖畫。想一想：它們之間的聯(lián)系？　　教師示范?！　⌒蕾p學(xué)生作品。　　明確要求　　教師大屏幕出示畫法：先畫一個(gè)簡(jiǎn)單的形象，然后在它的外圍加畫其他形象，層層包圍，畫一幅由小變大的想象畫。　　六、評(píng)價(jià)作品　　七、拓展延伸?！　　懂嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)15教材分析　　口語交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　?。?、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。　?。病⒛苤v清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際?！　〗虒W(xué)過程　　一、在觀察畫面中交際　?。?、看圖畫，進(jìn)行交際。　　你們看，圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁?？（引?dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。）　?。病⑼澜浑H：讓學(xué)生從圖上小朋友的動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行交際。　?。场⒅该谑?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　。?、小結(jié)，揭示課題：《我們的畫》。　?。怠⑻岢鲈u(píng)“小話家”活動(dòng)。　　師：誰是我們班能干的小畫家？指名學(xué)生說說?！　『蛨D上的小朋友比一比，看看誰是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。　　二、在展示實(shí)物中交際　　師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來做個(gè)游戲好不好？　?。?、講解游戲規(guī)則?！　∮螒虻拿Q叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫提出修改意見?！　。?、教師示范介紹自己的畫，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范?！　煟豪蠋熞舱嫦?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌?，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語?！　。?、指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫?！　∧隳芙o大家講講，你畫了什么嗎？說說你作畫時(shí)的想法。其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚了嗎？聽完后評(píng)一評(píng)?！　。ㄒ?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）　?。?、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。介紹自己的畫?！　∽杂山M合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表?！　。?、小組代表上臺(tái)介紹自己的畫?！　∪?、在創(chuàng)設(shè)情景中交際　　１、我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢？　?、艅?chuàng)設(shè)公司　　讓我們先開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：　　①把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀　?、谶x出一名分公司經(jīng)理　?、劢o自己的分公司取名字?！　、茖W(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。　?、怯煞止窘?jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志?！　、扔螒蛞?guī)則的滲透?！　∮螒驎r(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。　?、蓪W(xué)生活動(dòng)、教師參與。　?。?、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎？　　⑴分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）　　⑵師生共享“豐碩的果實(shí)”，欣賞同學(xué)們的畫?！　∷?、在評(píng)價(jià)小結(jié)中交際　?。薄⒃u(píng)出班級(jí)最佳優(yōu)秀小畫家、小話家　　大大方方獎(jiǎng)；熱情獎(jiǎng)；微笑獎(jiǎng)　　２、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？