畫教學設計-資料下載頁
2025-09-27 08:42本頁面
【正文】 三、讀中感悟師：冬天是個神奇的魔術師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；這時你一定會激動地叫家里人來看，你會怎么說呀？（開心的語氣）師：幾個小畫家聽到小朋友的喊聲也來到了雪地上。都有誰來了？（在書本上標出來，再指名回答，師相機貼圖）出示句子：雪地里來了一（）小畫家。師：你們知道他們是怎么畫畫的嗎？他們都畫了些什么？（齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）游戲環(huán)節(jié)：這些小畫家的畫老師也帶來了。我們現(xiàn)在來做一個找朋友的游戲（解釋游戲規(guī)則，選八個小朋友，播放找朋友的音樂）黑板上的小畫家也想找到自己的畫，請你們幫幫他們吧（把相應的畫貼到小動物旁邊）師：小動物們畫的多漂亮，你覺得小動物們的畫像什么？你能像老師這樣說一句很美的話嗎？如“ 的畫像?！保ㄕn件）師：大家的想象力真豐富，讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫，你覺得小畫家們在畫畫的時候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎麼畫的，書本上是怎么說的，趕快找一找吧（出示課文）師：小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友。誰沒來？生接：青蛙。（師貼圖，生齊讀：青蛙為什么沒參加？）師：青蛙在干什么呢？（出示圖片）（齊讀：他在洞里睡著啦。）1師：冬天來了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你還知道哪些動物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠，螞蟻，蝙蝠，熊）1師：雪地里的小畫家玩的多快樂，他們的出現(xiàn)給這美麗的雪地增添了無限生機與活力。下面請大家一起讀一讀課文吧（配樂）。四、書寫指導師：小畫家送了我們這么漂亮的畫，我們是不是也要寫幾個漂亮的字送給他們？（出示生字）觀察生字，看看哪個字需要給小伙伴提個醒？教師示范，生描紅，生字本練習。五、課堂總結(jié)： ?雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美?。∷麄冊谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機。下課后同學們可以用自己的手印和腳印去操場上做回“沙地里的小畫家”！第五篇：畫 教學設計一年級語文上冊識字 6《畫》第一課時教學設計東河口鎮(zhèn)明德小學陳進畫教學目標：、反義詞識字等方法，認識“遠、色”等10個生字和走之、斜刀頭2個偏旁。會寫“水、去”2個字。，圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。，理解“有——無”“遠——近”“來——去”3組反義詞。教學重點：正確朗讀古詩。通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字，認識2個偏旁。教學過程：一、猜謎激趣，引入新課。讓學生猜猜是什么，再說說是怎么猜出來的。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。，教師范讀。讓學生猜猜謎底是什么。，學生齊讀課題。二、初讀正音，感知課文。，引導學生說說圖上畫了些什么，在插圖的相應位置出示“山、水、花、鳥”4個字。，遇到不認識的字借助拼音認一認。，讀古詩，圈出詩中描寫的景物。，男女生賽讀，全班齊讀。三、認讀生字，指導朗讀。1，指導學生用加一加的方法識字。（1）出示：遠、近、還。請學生帶讀這3個字。引導學生尋找這3個字的相同點。認識偏旁走之。用加一加的方法記住這3個字。（2）在具體情境中理解“遠、近”。引導學生觀察后說一說，在教室里，哪些同學離老師比較遠？哪些同學離老師比較近？（3）出示本課其余生字。提問：還有哪些字可以用加一加的方法來記？ 。出示：米——來、無——天、爸——色、近——聽，指導學生找找每組字的不同，在反饋的過程中認識斜刀頭。(1)出示：遠、無、來。請學生說說和這些字意思相反的字。（2）課間小游戲：“說反話”。（1）在新語言情境中認字。學生認讀：遠山、白色、遠近、聽說、無聲、還是、還有、走來、不去。（2）認讀形近字。（3）認讀反義詞。，學生齊讀。四、書寫生字?！八?、去”，注意田字格里的關鍵筆畫?！八?、去”，提示書寫要領，學生書空。，教師指導并點評。
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