【正文】 對照畫家的畫?！　。?）畫大體　?。?）加入自己的聯(lián)想或感受?！　∷?、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)?！　∥濉⑿〗Y(jié)：概括出本節(jié)課知識的要點，作業(yè)講評。畫的教學(xué)設(shè)計11　　　　口語交際課是“聽話、說話”的發(fā)展，與以往的聽、說訓(xùn)練不同，“口語交際”是雙向互動的，不僅要求學(xué)生有口頭表達能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識，因此，我設(shè)計了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié)：向同桌了解圖畫；四人小組里商量討論推選出一張圖畫；和圖畫的作者一起欣賞圖畫；自己獨立去進行交際，向聽課的老師推薦自己的圖畫?！　∫M行口語交際，首先要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的，從老師身上，他們學(xué)到了怎樣去交際，交際的時候說些什么，老師要給他們一個示范，供他們參考。一開始，我便設(shè)計了一個了解圖畫的交際場景，請學(xué)生上臺來介紹，而老師則充當了交際的另一方、提問者，我問了 ２個學(xué)生。這一過程是讓學(xué)生去觀察，老師是怎么進行談話，是怎么向同學(xué)了解圖畫的，然后，我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請了兩位同學(xué)來問我，這一過程讓學(xué)生以這兩個同學(xué)為參考，學(xué)會怎樣去了解圖畫。同時，讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫，通過4次兩種不同類型的師生交際，再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際，生生互動，了解同桌的畫。　　　　，說出自己為什么畫這些內(nèi)容，能評評別人的畫?！　?、聽話認真的習(xí)慣?！　。钏麄兏矣诎l(fā)表自己的看法。　　　　指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容?！　∽杂啥钟行虻亟M織學(xué)生推薦畫、介紹畫等交際活動?！　　　。⒏约旱募胰苏f說：我畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容?！　??！　?、字以及獎勵學(xué)生的紅星?！　　　∫弧⒓と?dǎo)入　　，提出要求　　瞧，許老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄗ彀秃投洌┥险n時，我們的小嘴巴要怎么做？（發(fā)言積極，聲音響亮，與人說話時要有禮貌；別人問你問題時要大膽講出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老師講話仔細聽，聽清老師要我們做什么；同學(xué)說話要仔細聽，聽清他講什么）對啊，我們一起念念兒歌，上課時，用好我們的小嘴巴和小耳朵?！　⌒∽彀?，有禮貌，積極發(fā)言聲音響，自己的意見大膽講?！　⌒《洌钜o，同學(xué)說話仔細聽，老師的話兒記在心?！　?。同學(xué)們在上課前都精心準備了一張畫，對嗎？這節(jié)課，我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠嫛?，用小耳朵仔細聽。我們還要選出畫得好的圖畫，辦一個圖畫展覽呢！　　二、問畫、說話　　，師生互動。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎？那先要向大家介紹自己的畫，讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫？其他小朋友干什么？　?、?指名問答：你畫了什么呢？你覺得你哪里畫得最滿意？你為什么要畫？ （及時表揚上臺介紹的同學(xué)，增強其自信心，鼓勵其他小朋友向他學(xué)習(xí)，并評畫，使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。）　?、?還有誰愿意向大家介紹自己的畫？（師生再次問答）　　　　老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫？問了哪些問題？　　，師生互動　　為了參加畫展，老師也精心準備了一張畫，你想了解嗎？誰來向老師了解呢？　?、?指名一生。你準備怎樣了解？許老師剛才是問你們什么問題？（提示學(xué)生）　　生：你畫了什么？師：我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽，高高的山，綠綠的草，還有一只可愛的小山羊呢？放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。　　生：你覺得你哪里畫得最好？（我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很高興，雪白的小山羊畫得很可愛。）　　生：你為什么要畫放羊娃娃？（因為我喜歡山里，喜歡山里的孩子，也喜歡小山羊）你覺得我的畫怎么樣？你還有什么意見嗎？謝謝你，你真勇敢，第一個上臺問老師呢！紅星獎勵，我們掌聲請他回去。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，評評老師的畫。）　?、?還有誰想來了解許老師的畫？（再請一位上臺與老師交流，示范給其他同學(xué)看）　　，生生互動　　剛才，你們看許老師向同學(xué)們了解了畫，也看到了同學(xué)向許老師了解畫，你們想了解別人的畫嗎？請向同桌小朋友了解。　　　　了解好了嗎？你們是怎么了解的？誰能大膽地說給大家聽？　　三、選畫、評畫　　，代表薦畫　　大家畫得都這么美，到底哪些畫能參加展覽呢？請在四人小組里討論一下，你覺得哪張畫最美？為什么？每個同學(xué)都要講出自己的意見。選一張最美的畫，給大家 ３分鐘準備?！　≌l來代表小組推薦？提示學(xué)生說：我們組推薦 的畫，因為 ?！　⑿〗M推薦上來的畫展出在黑板上，表揚推薦者，掌聲送回?！　。l(fā)表意見　　剛才各小組把畫推薦給大家，這些畫真美啊，大家好好欣賞一下，看看你最喜歡哪一張，為什么？你可以向畫的作者了解一下。　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生如何交流）評者：我喜歡你的畫，因為 ?！　∽髡撸褐x謝，請問你對我的畫還有什么意見嗎？　　生：（提出自己的看法）　?。銈冋f得真棒，話講得也很有禮貌，掌聲送他們回去。）　　四、實踐交際　　老師看了大家的畫，每一張都很喜歡呢！聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫，你們能放大膽子向他們介紹畫嗎？你們介紹得好呀，聽課的老師會表揚你的，還會給你的畫打上五角星呢！請你找一位老師介紹自己的畫，介紹完了，馬上回到座位坐好。　　你們真勇敢，回到教室，老師還有更好的獎品獎給你呢！老師獎給你們一座閃亮的金杯?！　∥濉⒄n外延伸，課堂小結(jié)　　下面，我們回教室去再開一個畫展，用我們的畫，把我們的教室打扮得漂漂亮亮的，好嗎？畫的教學(xué)設(shè)計12　　《畫》這篇課文中有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映、鳥語花香的美感，課文以“畫”這個謎語的謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！　「鶕?jù)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生認知特點和年段訓(xùn)練的重點，在教學(xué)本課時，要教學(xué)生認識11個生字，會寫4個漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞；能正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時，可以采取以下步驟：　　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課　　師：同學(xué)們，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這首兒歌是首謎語詩，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩?！　∮蓪W(xué)生已知的謎語導(dǎo)入 新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為猜出謎底作了鋪墊?！　《?、初讀古詩，整體感知，認讀生字　　1多媒體課件展示山水畫，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，然后再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。　　2方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要讀準每一個字的字音。遇上不認識的字就請“拼音”朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后進行拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。這樣，既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛?！　∪?、誦讀古詩，展開想像，體會感情　　這一步是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀、多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想像詩中描繪的美好畫面，感受語言文字的美?！　?學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同桌聽?！　?根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，多媒體課件展示，教師引導(dǎo)分析。導(dǎo)讀方法如下：　 “遠看山有色”，多媒體課件演示“山”的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這句詩讀得很美呢？　 “近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽見流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）那么，這一句該怎么讀呢?　 “春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)誰能把這一句讀好呢?　 “人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀！（畫上的鳥）誰會讀這句詩？　　3指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀。指名讀、齊讀、看圖讀、引讀。此時，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底：畫。多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當小詩人朗誦這首詩，最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住第 33 頁 共 33 頁