畫教學設計-資料下載頁
2025-08-05 18:38本頁面
【正文】 說明：單純的背誦肯定無法激發(fā)學生的興趣，這是屬于強行記憶，過不了多久，學生就會產(chǎn)生遺忘。如果借助板書和課文中的插圖來輔助學生背誦，既感覺輕松，又能把課文內(nèi)容牢牢地記在心里。四、復習鞏固1．指導寫字。媒體出示：人、火、文、六（1）引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置?！叭恕弊值牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆?！盎稹弊值谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆?！傲弊值淖詈笠还P是“點”，不要寫成“捺”?！拔摹钡钠埠娃嗍墙徊娴?，撇要撇出尖，捺要捺出腳。（2）教師示范寫難字，學生書空。（3）學生在書本上練習，師巡視。（4）評議，再練寫。，做做動作背誦課文。媒體出示：課文和樂曲：通過學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的山水畫呢！說明：通過認真觀察每個字在田字格的位置，可以把字寫得更加勻稱、美觀。同時，通過的教師的巡視指導，培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。五、拓展作業(yè)：（1）我會寫：人 火 文 六（2）把課文背誦給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!，舉行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。（此題根據(jù)班級實際情況而定）媒體出示： 出門肥肥胖胖，進門瘦瘦長長，倚在門旁，眼淚千行。(雨傘)一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。(荷花)五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。(手指)說明：在進行拓展訓練時，可視時間和學生情況任選其一，不必面面俱到。板書設計1 畫遠 山 有色近 水 無聲去 花 還在來 鳥 不驚5
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