流動的畫教學設計-資料下載頁
2024-11-24 16:06本頁面
【導讀】教學難點有感情地朗讀課文。（三）學生提問。去尋找大家的問題的答案。要求把預習中畫出的生字讀一。讀，看看都認識了沒有。（二）小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?（一）請同學回憶學過的識字方法。察這排字有什么特點?左右結構的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀。（一）輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。，生想象祖國的美景。學生自由練讀，指名讀，師生評議。１.通過“我”坐在車窗邊觀賞祖國“流動的畫”，激發(fā)熱愛祖國的感情，樹立用實際行動愛護它的意識。什么說“祖國的畫中，還有一個懂事的娃娃？”……（四）“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國的畫，千萬不能弄臟它！能，給學生以正確的價值導向。行觀察，互相提醒，教師著情指導。“好似”、“忽然”練習寫一句話。
【正文】 ，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。） （讓學生充分的讀文，在讀中理解課文的內涵，在問題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛祖 國，熱愛自然的感情。） 三、延伸拓展 （一）師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應該用什么實際行動做個“懂事的娃娃”呢？當你外出旅游時，你是怎么做的？ （二）學生發(fā)言 （三）師小結：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。 [聯(lián)系學生的生活實際，由課內拓展到課外，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時發(fā)揮語文學習的導向功能，給學生以正確的價值導向。 ] 四、指導書寫 （一）書寫生字； 道、弄、臉（由學生在小組內自行觀察，互相提醒，教師著情指導。） （二）給文中的“四會字”口頭擴詞 布置 作業(yè) 、流利、有感情的朗讀課文。 “好似”、“忽然”練習寫一句話。 板 書 設 計 流動的畫 小河彎彎曲曲 山腰飄著白紗 汽車往來穿梭 路邊開滿野花 水庫好似明鏡 山坡點點人家 教導處審核意見
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1