畫角-教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-17 07:36本頁面
【正文】 的角。（五）小結(jié)本課內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)： 畫 角1畫射線 2重合 3找點(diǎn) 演示角的畫法 4連線 5標(biāo)度數(shù) 6檢驗(yàn) 自 評(píng)對(duì)于角，學(xué)生在二年級(jí)已有初步的接觸，但是大都屬于直觀的描述,現(xiàn)在是在二年級(jí)的基礎(chǔ)上抽象出圖形的特征,比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)角的概念、角的度量、角的分類等?！懂嫿恰愤@節(jié)課，看起來很簡(jiǎn)單，但對(duì)于不到十歲的孩子來說，他們的空間想象和思維能力較差，動(dòng)手能力更差，必須精心設(shè)計(jì)，耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一部分主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板和量角器兩種工具畫角。但三角板有它的局限性，只能畫一些特殊度數(shù)的角，而量角器可以畫任意度數(shù)的角。教學(xué)《畫角》的過程中，我采取的是放手讓學(xué)生自己去畫，在畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)和歸納畫法。具體操作上，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在畫角時(shí)又犯量角時(shí)的錯(cuò)誤，即量角器兩邊的0刻度線不分，而且畫的角不精確，誤差大，學(xué)生動(dòng)手能力較弱，操作活動(dòng)少，平常課堂中的操作只是折一折，畫一畫，摸一摸等淺層次的活動(dòng)，精確活動(dòng)很少。難怪學(xué)生畫得慢畫得不好。通過教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的了解又深入了一層?；咀龅搅嗣嫦蛉鄬W(xué)生。學(xué)生畫65176。的角后讓分小組討論角的畫法，學(xué)生懂得不是單會(huì)畫，還要把自己如何畫65176。的角的過程表述出來，給學(xué)生提供了思考、表達(dá)、總結(jié)等鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)，然后去總結(jié)。通過動(dòng)手操作、小組合作、討論交流，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了一定的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，主要是畫角的六步法。一目了然，基本上可以體現(xiàn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，可以反映出教學(xué)思維的過程。存在問題：本人普通話不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)間安排不合理導(dǎo)致了前松后緊，原因是教師平時(shí)訓(xùn)練不到位，學(xué)生不能熟練的運(yùn)用量角器，閱讀數(shù)學(xué)課本的能力太差，看書耽誤了時(shí)間，以后一定好好向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)，做一位合格的教師。6
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