【正文】 入　　課件欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品?！　∪⑻剿黧w驗　　根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？　　教師演示重點小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。　　任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？　　四、分工合作　　我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了?！　∥濉⒔M合展示　　讓完成作業(yè)的學生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品。日記畫不僅在培養(yǎng)學生深入細致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)恼Z言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨到的作用。、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的感情?！　W具準備：選擇一篇自己認為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。）　　、板書課題。）　　②畫面與文字之間有什么樣的關(guān)系？　?。ㄖ饕獌?nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補充，圖文一體?！　、賵D例表現(xiàn)方法分析?！　　！　∫螅孩僮⒁馕呐c畫的整體關(guān)系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應(yīng)?！　≥o導要點：　　①合理分配位置（根據(jù)學生日記的特點進行輔導）；　　②主體形象的刻劃（出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑒、參考）；　?、郗h(huán)境氣氛的渲染（強調(diào)對比關(guān)系的運用）；　?、懿輸M文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系）；　?、莺诎讓Ρ确椒ǎc、線、面的合理運用）；　?、奚赎P(guān)系的運用；　?、呶淖謺鴮懀ㄒ笠?guī)范，注明時間、作者、年齡）?！　∧苡米约旱脑捳f出詩句的大概意思?！　∪⒔叹邷蕚洌和队皟x、生字卡片、掛圖?！　〗Y(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。（板書：遠看有色。）　　請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。　　弄清題目與詩句的關(guān)系。(指名讀)　　愿意讀的站起來讀。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。(一人背一人說)　　二、自學生字。(說說你是怎么記的)　　(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等?！　?6)人：“人”可以與“八”比較?！　?2)口頭組詞。他們有的在構(gòu)思如何作畫，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。生活實踐為口語交際提供了源泉，因為“語文一旦與生活聯(lián)系起來，馬上就會生動活潑起來?！　。?、活動形式多樣化，深入交際?！　。场⒃u價方式多元化，激勵交際　　口語交際課不僅是學生口語交際能力培養(yǎng)的途徑之一，而且是實施口語交際評價的主要空間和舞臺。　?。?、能針對別人的畫，發(fā)表自己的看法?！　。?、活動過程：　　⑴明確評選規(guī)則　　我們把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，將獲得“優(yōu)秀解說員”的光榮稱號?！　±蠋熞蚕爰尤肽銈兊男辛?，你們歡迎嗎？我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們可要聽仔細了，如果我說得好，大家就給我熱烈的掌聲；如果你對老師的畫有更好的建議，那你就大膽地提出來。　　三、創(chuàng)立“畫廊”，激勵交際　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫推銷給大家呢？　?。?、創(chuàng)立“畫廊”?！　。?、各家畫廊經(jīng)理推選好兩名推銷員，并佩帶標志?！　。?、學生在優(yōu)美音樂的聲中欣賞大家的畫?！　　懂嫛方虒W設(shè)計9一、教學目的　　,激發(fā)學生學習中國畫的興趣。　　重點:對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握。　　教學過程　　?！　?了解特點?！　?1)出示一幅水墨人物畫作品,也可以是課本中的’范畫,引導學生分析與思考:它運用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法?作畫的步驟是怎樣安排的?　　交流觀察與思考的結(jié)果,教師要充分地肯定學生的觀察與思考,同時進行必要的引導與補充?！　⌒蕾p一些學生的人物畫作品,可以著重人物半身像的,引導學生有所借鑒?！　≌垖W生展示自己的水墨人像作品,介紹表現(xiàn)的人物,共同評價作品的優(yōu)點與不足,總結(jié)表現(xiàn)的體會與經(jīng)驗?！　〗虒W過程　　,總結(jié)經(jīng)驗?！　?2)激發(fā)學生的興趣:出示幾幅學生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品　　《兩只小羔羊》,肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義?！　?1)交流學生帶的人物資料:你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象?可以構(gòu)思一個怎樣的主題畫面?　　引導展開充分的交流,幫助學生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思?！　】梢詣?chuàng)設(shè)一個有趣的展示與評價活動,如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會”等,引導學生在有趣的活動中交流感受:如“你最喜歡誰的作品,為什么”、“誰的作品最有水墨的韻味”、“誰作品的中人物最有意思?具體說說”等?！　∵^程與方法　　游戲——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)——交流　　情感態(tài)度價值觀　　增強美術(shù)學習的自信心，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。體味造型趣味。（操場）　　游戲激趣。思考：從中尼發(fā)現(xiàn)了什么？　　二、發(fā)現(xiàn)探討（10分）　　剛才在灑水過程中你發(fā)現(xiàn)什么沒有？地上留下了什么？　?。ㄒ云繛楣P，滴水連線，灑水可以作畫?！　W生準備紙張，顏色水，在室內(nèi)完成作品?！　∥?、當堂作業(yè)　　灑水成畫練習?！　≡谝龑W生親身體驗灑水過程中，總結(jié)出其方法如下：水瓶不可離地面太高；移動過慢，線條就粗；移動過快，線條就細。顏料的簡單調(diào)配?！　≌n前教學準備：　　燒杯、顏料、水、調(diào)色盤、水粉筆、課件　　教學過程：　　　　師：同學們，春天來了（出示課件）小草在細雨的澆灌下偷偷的從泥土里鉆出小腦袋，嫩綠嫩綠的，花園里的花朵競相開放。在這個色彩世界里有一個非常有趣的事情，這些漂亮的色彩都是有三種顏色變出來的，你們知道是哪三種顏色嗎？　　生：紅黃藍　　師：你真棒呀！他們是三原色紅黃藍，現(xiàn)在我就用三原色來變個小魔術(shù)，誰愿意做我的小助手??？（真是位勇敢的孩子）　　告訴大家你看到了什么？　　生：紅色和黃色（出示玻璃容器，并做試驗）　　師：這是三原色兩種，紅和黃。為什么大家找到的橙色有好多種，有的顏色深有的顏色淺呢？現(xiàn)在請你們小組討論，看哪個小組最先找到答案！　　生：回答　　師：你們真是棒極了，從剛才老師的小實驗中發(fā)現(xiàn)了一個小規(guī)律，我們在調(diào)色時，可以以一種顏色為基礎(chǔ)調(diào)節(jié)另一種顏色的量，就會使調(diào)出來的橙色有層出不窮的變化?！　煟涸谌粘Ｉ钪?，橙色和我們有著密不可分關(guān)系?！　煟簽榱吮磉_自己心中的興奮，溫暖，往往畫家們在繪畫時也喜歡用橙色來繪畫。哇！這么多美好的感受，老師也禁不住想表現(xiàn)一下，讓我來給你們露一手怎么樣？　　四教師演示　　看到老師的作品，你們想不想用自己調(diào)出的顏色畫點什么？你們想畫什么呢？　　生：～　　師；你們的想法他有創(chuàng)意了！真了不起老師都佩服你們。你們想到了嗎？你們覺得這些作品怎么樣？　　生：～　　師：但是老師相信更精彩的作品會在你們的手中誕生?！　、诜诸愖x，重點指導讀準前后鼻韻母和前后鼻音的生字。如“元”加上“辶”是“遠”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”?！　、僦该嗳俗x?！　、菀龑W生說說已知的意思相反的詞，讓學生感覺到意思相反的詞有很多很多，找一找特別有趣　　⑥出示文中的“我會說”，再找反義詞?！　、谝龑W生完整地說出畫上都有些什么?！眴枺喊l(fā)現(xiàn)了什么？　?。▋删渥謹?shù)相同有兩對意思相反的詞寫的是畫中山水的特點）　　指導朗讀和背誦　?、龠h看／山／有色，近聽／水／無聲?！　W生又一次觀察區(qū)別，引導學生說出畫中的鳥兒不會動不會飛走，引出：人來鳥不驚?！　、邙B兒害怕的反映是馬上快速飛走，可以說驚走?！　±首x、背誦　?、賹W生理解詩意后要反復(fù)朗讀。還可以打手勢，手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。我想學生的探究和學習積極性一定會得到提高，新課標的教學理念也得到了很好的貫徹。對趴等動詞的強調(diào)，直接為理解課文做了充分準備。　　學習目標　　，會寫9個字?！　。?）學生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，借助拼音讀準字音，自主想辦法認記生字。玲、詳、叭、臟、幅等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記?！　。?）寫正確。借助兩個帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導，可以復(fù)習鞏固木字旁的書寫方法。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導寫狗字時要注意示范?！　?，說說你對這段話的理解?！　∪⒎e累運用　　，勾出你喜歡的新詞?！　。山邪职謰寢屩v一個類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時間講給班上的同學聽?！　〗虒W重點：　　運用層層包圍的添畫方法，展開聯(lián)想，畫一幅有趣的畫中畫?！　≈谱骰脽羝??！　　靶∠x、小雞和狐貍”圖?！　≡俪鍪尽凹弯浺魴C”圖畫?！　×?、評價作品　　七、拓展延伸?！　〗虒W目標　　１、激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法?！　∧銈兛?，圖上畫了誰？他們在干什么？（引導學生用“有……有……還有……”的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總?！　。?、提出評“小話家”活動。老師也帶來了一張，（出示范畫）?！　煟豪蠋熞舱嫦?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。其他小畫家要仔細聽，他講清楚了嗎？聽完后評一評?！　∽杂山M合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫?！　、茖W生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱?！　、蓪W生活動、