【正文】 人小組交流，互相評議；全班交流，大家評議）　　2．多媒體演示符合課文內(nèi)容的三幅畫——玲玲剛畫好的畫、弄上墨漬的畫、把墨漬變成了小花狗的畫，引導(dǎo)學(xué)生理清文章順序，整體感知課文內(nèi)容?！　“鍟簼M意（完成畫作）→傷心（弄臟畫面）→滿意（巧添小狗）　　2．齊讀課文，邊讀邊畫出爸爸和玲玲的對話。　　4．指名在全班分角色讀對話，教師相機(jī)引導(dǎo)。）　　5．男女生對讀。深化對課文的理解。（第九自然段）　　2．齊讀第九自然段，想想爸爸說的話是什么意思？　　3．多媒體演示句子：好多事情并不像我們想像的那么糟?！　。?）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？　?。?）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，教師相機(jī)引導(dǎo)。（板書：好事、壞事、獲一等獎）　?。?）教師小結(jié)?！　×?、回歸整體，進(jìn)一步體會文章表達(dá)的情感　　1．啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課文，你有什么話要對玲玲和自己說？在生活中，你遇到過類似的事情嗎？遇到過的話，說說你是怎樣解決的呢？　　2．教師總結(jié)談話：是啊，生活中有些事真是有意思！弄臟畫面的一塊墨漬，眨眼間能變成可愛的小花狗；蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；因?yàn)樽约洪L得丑而遭到別人欺負(fù)、譏笑的丑小鴨，原來是一只美麗的白天鵝……生活就是這樣，要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成?！　“鍟洪_動腦筋　　3．同學(xué)們喜不喜歡課文中的玲玲？　　下面，就讓我們帶著對玲玲的喜愛和贊美的心情齊讀全文?！　　懂嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法?！　∧鼙憩F(xiàn)出對世界名畫的欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂、富有敏銳的觀察力和集體協(xié)作的精神?！　〗虒W(xué)過程：　　一、欣賞導(dǎo)入　　課件欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。認(rèn)識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的?！　∪?、探索體驗(yàn)　　根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？　　教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化?！　≡谝环N顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？　　教師演示小結(jié)：通過這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了?！　∪我庹乙环N《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？　　四、分工合作　　我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了?！　∨R摹涂色?！　∥濉⒔M合展示　　讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品?！　×?、教學(xué)拓展：　　色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？　　《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析　　用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字?jǐn)⑹?，使之達(dá)到圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用?！　⒖冀贪浮　≌n業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式?！　W(xué)具準(zhǔn)備：選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等?！　《?dǎo)入新課　?。喝沼?。）　　、板書課題。）　　三、講授新課　　。）　?、诋嬅媾c文字之間有什么樣的關(guān)系？　?。ㄖ饕獌?nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。）　　?！　、賵D例表現(xiàn)方法分析。　?、趫D例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？　　《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程?！　　！　　！　∫螅孩僮⒁馕呐c畫的整體關(guān)系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字?jǐn)⑹鲅院喴赓W，與畫面相呼應(yīng)。）　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)　　作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）?！　≥o導(dǎo)要點(diǎn)：　?、俸侠矸峙湮恢茫ǜ鶕?jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)）；　?、谥黧w形象的刻劃（出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考）；　?、郗h(huán)境氣氛的渲染（強(qiáng)調(diào)對比關(guān)系的運(yùn)用）；　　④草擬文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系）；　?、莺诎讓Ρ确椒ǎc(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用）；　?、奚赎P(guān)系的運(yùn)用；　?、呶淖謺鴮懀ㄒ笠?guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡）。　　《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)要求：　　通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶?！　∧苡米约旱脑捳f出詩句的大概意思?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：理解詩句的意思?！　∪⒔叹邷?zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖?！　≌勗拰?dǎo)入?！　〗Y(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題?！　《?、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。（板書：遠(yuǎn)看有色。（板書：近聽無聲。）　　請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚?！　↓R讀詩句?！　∨孱}目與詩句的關(guān)系?！　∽杂勺x課文，借助拼音多讀幾遍　　找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。(指名讀)　　愿意讀的站起來讀?！　↓R讀課文。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背?！　≈该痴b課文。(一人背一人說)　　二、自學(xué)生字。　　讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。(說說你是怎么記的)　　(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等?！　〗锏墓P順是：　　(4)無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”?！　?6)人：“人”可以與“八”比較?！　§柟躺??！　?2)口頭組詞?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　畫　　遠(yuǎn)看山有色，　　近聽水無聲，　　春去花還在，　　人來鳥不驚。他們有的在構(gòu)思如何作畫，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫?！　。薄⒔虒W(xué)情境生活化，走進(jìn)交際。生活實(shí)踐為口語交際提供了源泉，因?yàn)椤罢Z文一旦與生活聯(lián)系起來，馬上就會生動活潑起來。在教學(xué)中通過讓學(xué)生自己建立“畫廊”、賣圖畫、創(chuàng)辦個(gè)人畫展，再現(xiàn)生活化的交際情境，使他們感受到和諧的交際氛圍。　?。?、活動形式多樣化，深入交際?；顒又校袀€(gè)人面向全體的、有同學(xué)間相互交流的、有學(xué)生對老師的。　?。场⒃u價(jià)方式多元化，激勵(lì)交際　　口語交際課不僅是學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的途徑之一，而且是實(shí)施口語交際評價(jià)的主要空間和舞臺。讓學(xué)生評出“優(yōu)秀解說員”、“最出色畫廊“，有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的評價(jià)氛圍，在這樣自由寬松的氣氛里能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望?！　。?、能針對別人的畫，發(fā)表自己的看法?！　∶咳艘环?，錄音機(jī)一臺，錄音帶一盒。　?。?、活動過程：　?、琶鞔_評選規(guī)則　　我們把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，將獲得“優(yōu)秀解說員”的光榮稱號。同時(shí)，你也可以對別人的畫做出修改的建議?！　±蠋熞蚕爰尤肽銈兊男辛?，你們歡迎嗎？我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們可要聽仔細(xì)了，如果我說得好，大家就給我熱烈的掌聲；如果你對老師的畫有更好的建議，那你就大膽地提出來。　?、葘W(xué)生在小組內(nèi)解說自己的畫，并進(jìn)行交流.?！　∪?、創(chuàng)立“畫廊”，激勵(lì)交際　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫推銷給大家呢？　?。薄?chuàng)立“畫廊”?！　〗嬂纫螅骸　∵x出畫廊的經(jīng)理；給自己家的畫廊取名字；各家畫廊應(yīng)該有自己的創(chuàng)辦特色，選出最佳畫廊。　?。场⒏骷耶嬂冉?jīng)理推選好兩名推銷員，并佩帶標(biāo)志?！　。?、評選最佳畫廊、最佳顧客和最佳推銷員?！　。病W(xué)生在優(yōu)美音樂的聲中欣賞大家的畫?！　。病⒀埻瑢W(xué)參觀畫展?！　　懂嫛方虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目的　　,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣?！　　！　≈攸c(diǎn):對于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握?！　〉谝徽n時(shí)　　課前準(zhǔn)備　　(學(xué)生)中國畫工具?！　〗虒W(xué)過程　　。人物畫具有悠久的歷史,從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫?！　?了解特點(diǎn)?！　?2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品,學(xué)生進(jìn)一步欣賞,增加感受。　　(1)出示一幅水墨人物畫作品,也可以是課本中的’范畫,引導(dǎo)學(xué)生分析與思考:它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法?作畫的步驟是怎樣安排的?　　交流觀察與思考的結(jié)果,教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考,同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充?！　?3)學(xué)生交流自己的一些見解,補(bǔ)充相關(guān)的問題:如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等?！　⌒蕾p一些學(xué)生的人物畫作品,可以著重人物半身像的,引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。　　,教師巡回指導(dǎo)。　　請學(xué)生展示自己的水墨人像作品,介紹表現(xiàn)的人物,共同評價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,總結(jié)表現(xiàn)的體會與經(jīng)驗(yàn)?！　〉诙n時(shí)　　課前準(zhǔn)備　　(學(xué)生)中國畫的工具,收集一些人物圖片資料?！　〗虒W(xué)過程　　,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！　?激發(fā)興趣?！　?2)激發(fā)學(xué)生的興趣:出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品　　《兩只小羔羊》,肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。　　仔細(xì)觀察上面出示的幾幅作品:主體人物是怎樣安排的?畫面主要可