【正文】 讀學(xué)文，理解感悟　　導(dǎo)入：分段指讀，思考：棉花姑娘到底怎么了？　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段　　指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了可惡的蚜蟲(chóng)?！薄　。?）提問(wèn)：棉花姑娘得了什么?。磕銖哪睦镏赖?？　?。?）指名讀，相機(jī)出示蚜蟲(chóng)圖片，學(xué)生談感受。　?。?）指導(dǎo)讀好這句話。　　指導(dǎo)朗讀“他多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！”　?。?）提問(wèn)：第一自然段有一句話最能表達(dá)棉花姑娘的心情，找出來(lái)大聲讀一讀?！　。?）指導(dǎo)讀好這句話。　?。?）理解、識(shí)記生詞“盼望”，并用“盼望”練習(xí)說(shuō)話?！　。?）齊讀這句話。　?。ǘ┝私獾诙了淖匀欢巍　≌n件出示：棉花姑娘請(qǐng)（）、（）和（）幫忙捉蟲(chóng)治病，可是他們都不能幫忙，最后（）治好了棉花姑娘的病?！　∽杂奢p聲讀課文，匯報(bào)填空　　治好棉花姑娘的病的是誰(shuí)呢？引導(dǎo)看瓢蟲(chóng)的圖片　　感情朗讀課文最后一自然段　　四、角色表演，升華感悟　　引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)小結(jié)：棉花姑娘生病了，很難受。燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙都想幫忙，可又幫不上忙，那是因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉___，啄木鳥(niǎo)只會(huì)捉___，青蛙只會(huì)捉___?！　W(xué)生練習(xí)分角色讀課文一至四自然段，讀出各自的感受。　?。ǔ鍪绢^飾）學(xué)生分角色讀課文?！　∪嗤瑢W(xué)分角色讀課文?！　∥濉⑼卣寡由?，增加積累　　提問(wèn)：你知道大自然中還有哪些會(huì)治病的醫(yī)生？　　益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)有關(guān)資料　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)　　燕子　　30棉花姑娘啄木鳥(niǎo)　　青蛙　　瓢蟲(chóng)　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。　　2．分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。　　3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛(ài)科學(xué)的興趣?！　∪?、教學(xué)特色：　　課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，通過(guò)不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)的不同作用，重體驗(yàn)，輕說(shuō)教，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣?！　∷?、教學(xué)方法：　　小組討論、角色表演、示范、演示。　　五、課前準(zhǔn)備：　　多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾?！　×⒔虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)?！　∑?、教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個(gè)生字?！　≌w感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1——4小節(jié)?！　【毩?xí)朗讀對(duì)話，能夠讀出焦急的語(yǔ)氣?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話揭題：　?。ǔ鍪久藁▓D）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？（棉花）　　棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，親切地稱它為——棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）?！　≌J(rèn)識(shí)“姑、娘”兩個(gè)字?！　《?、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字：　?。ㄕn件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無(wú)力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）　　是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎？請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。（學(xué)生圈出：蚜蟲(chóng)）　　你覺(jué)得“蚜蟲(chóng)”的“蚜”字怎么記比較好？（形聲字）　?。ɑ氐綀D片）身上長(zhǎng)滿了可惡的蚜蟲(chóng)，這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的？（學(xué)生自由回答）　　我們一起看看課文中用怎樣的一句話來(lái)表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。。　。ǔ鍪尽芭瓮?、治病”）在這句話里有這樣兩個(gè)詞語(yǔ)，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說(shuō)說(shuō)?！　　芭巍焙汀爸巍倍际俏覀兘裉煲J(rèn)識(shí)的生字，你記住了嗎？和同桌說(shuō)說(shuō)你的方法。（交流識(shí)字方法）　　三、整體感知課文?！　∶藁ü媚锱瓮腥私o她治病，她請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病?最后是誰(shuí)治好了它的病?請(qǐng)同學(xué)們把全篇課文讀一讀，找到答案告訴你的同桌。　　棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病了？（學(xué)生回答，教師板書(shū)動(dòng)物名字）　　過(guò)渡：最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不給它治??？還是讓我們仔細(xì)地來(lái)研究研究吧?！　∷?、朗讀理解課文?！　⊥瑢W(xué)們，身上長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)的棉花姑娘看到小燕子時(shí)，心里是怎么想的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回棉花姑娘，讀一讀她此時(shí)跟燕子說(shuō)的話。（指導(dǎo)學(xué)生讀出急切地、充滿希望的語(yǔ)氣）　　小燕子有沒(méi)有答應(yīng)她？為什么？請(qǐng)找出原因并在下面用橫線畫(huà)出。（教師板書(shū)：燕子——只會(huì)吃空中飛的害蟲(chóng)）　　棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥(niǎo)和小青蛙，結(jié)果是怎樣的？請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。（學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué)）　　反饋：啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不幫她治病？（學(xué)生回答，教師板書(shū)答案：　　啄木鳥(niǎo)——只會(huì)捉樹(shù)洞里的害蟲(chóng)；青蛙——只會(huì)田里的害蟲(chóng)）　　感情朗讀1——4自然段。　　五、復(fù)習(xí)生字，承上啟下。　　一次次請(qǐng)求都失望了，同學(xué)們，棉花姑娘向我們求救了，你聽(tīng)，她是怎么說(shuō)的？（課件播放下面的一段話）　　小朋友，我是棉花姑娘。我身上長(zhǎng)了許多蚜蟲(chóng)，可難過(guò)了。我多么盼望著有人給我治病啊?？墒茄嘧?、啄木鳥(niǎo)、青蛙都說(shuō)沒(méi)有辦法給我治病，小朋友，你有辦法嗎？快幫幫我吧！　　同學(xué)們，你們有辦法嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，不一定按照課文的意思，只要有道理即可）　　六、結(jié)束：　　同學(xué)們剛才想了很多的辦法，但棉花姑娘的病最后是誰(shuí)給治好的呢？請(qǐng)大家課后讀一讀課文6自然段就能知道答案?！　∑?、課后作業(yè)：　　熟讀全文、做一個(gè)文中出現(xiàn)的自己喜歡的動(dòng)物頭飾?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)文中要求的6個(gè)生字?！　∈熳x全文，分角色表演。　　了解有關(guān)蚜蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)生字?！　∮糜螒蚍ㄟM(jìn)行復(fù)習(xí)：《捉蚜蟲(chóng)》黑板上畫(huà)幾朵棉花，每朵花上貼一個(gè)畫(huà)有一只蚜蟲(chóng)的小紙袋，紙袋上寫(xiě)一個(gè)生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲(chóng)子形的生字卡片。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫(xiě)有這個(gè)字的小卡片，說(shuō)明他捉到了一只蚜蟲(chóng)，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看誰(shuí)捉到的蟲(chóng)子最多?！　《?、學(xué)習(xí)課文6自然段。　　同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們?cè)谡n后讀課文，找找是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎？（生答：七星瓢蟲(chóng)）　　課文哪一段寫(xiě)了七星瓢蟲(chóng)給棉花姑娘治?。课覀円黄饋?lái)讀一讀吧。（齊讀第5自然段）　　這么快就吃光了蚜蟲(chóng)，你們想，棉花姑娘會(huì)有什么表情？課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：驚奇）　　你能學(xué)著棉花姑娘的表情來(lái)問(wèn)一問(wèn)這句話嗎？（請(qǐng)學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰(shuí)呀？”這句話。）　　（課件放大七星瓢蟲(chóng)圖片）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)了嗎？它最明顯的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答）　?。ǔ鍪荆喊撸┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“斑”字你會(huì)怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑白等）　　不久之后，當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)朗讀最后這一自然段呢？（學(xué)生討論后讀）　　出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的　　雪白雪白的　　三、分角色表演讀?！　⊥瑢W(xué)們，在這篇課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，你覺(jué)得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會(huì)讓你感到輕松而高興？（學(xué)生小組討論并反饋）　　我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來(lái)讀課文，看看哪種小動(dòng)物讀得最有感情。（教師讀旁白，其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀）　　請(qǐng)一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示?！　⊥卣梗寒?dāng)讀到最后一句話時(shí)，我們小朋友都有一個(gè)共同的表情，那就是“笑”，請(qǐng)你們想想，此時(shí)棉花姑娘會(huì)笑著說(shuō)些什么？（學(xué)生想象發(fā)言）　　四、生字書(shū)寫(xiě)。　　本課要求書(shū)寫(xiě)的生字可分三小組進(jìn)行教學(xué)：“只、星”是上下結(jié)構(gòu)的字，主要特點(diǎn)是“上小下大”；“雪、幫”也是上下結(jié)構(gòu)的字，特點(diǎn)是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫(xiě)出頭，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要求掌握好?！罢?qǐng)、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開(kāi)，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。　　請(qǐng)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。　　學(xué)生臨寫(xiě)，描紅練習(xí)。師巡回指導(dǎo)?！　≌故緝?yōu)秀學(xué)生作業(yè)?！　∥?、展示臺(tái)?！　W(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、棉花的小知識(shí)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　棉花姑娘　　燕子空中飛的害蟲(chóng)　　啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)　　青蛙田里的害蟲(chóng)　　七星瓢蟲(chóng)葉子上的害蟲(chóng)　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)要求：　　能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字；能正確描寫(xiě)吐、葉、盼、快、許、棉；積累詞語(yǔ)棉花、許多、可惡、盼望、害蟲(chóng)、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解可惡、盼望、驚奇的詞義?！　W(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語(yǔ)氣?！　W(xué)生通過(guò)閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲(chóng)、啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上的害蟲(chóng)，青蛙捉稻田里的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)吃棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。　　教學(xué)媒體：　　多媒體、ppt　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話揭示課題　　同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)?！　〗虒W(xué)棉　?。?）讀準(zhǔn)字音　　（2）你用什么好方法記住這個(gè)字？　　（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個(gè)白字，棉花可用來(lái)做毛巾，所以右下是個(gè)巾字）　　出示答案，簡(jiǎn)單介紹瓢蟲(chóng)?！　〗裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲(chóng)的故事。出示課題?！　W(xué)生齊讀課題　?。ò鍟?shū)課題）　　師：棉花健康生長(zhǎng)的時(shí)候，長(zhǎng)出的葉子是碧綠碧綠的，可是當(dāng)他受到害蟲(chóng)的侵害，也會(huì)生病。　　二、課件出示童話故事，整體感知　　三、初讀課文　　學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)?！　∷?、感悟課文，理解課文　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一節(jié)　?。?）、出示第一節(jié)課件，仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？　?。?）是呀，上面有許多蚜蟲(chóng)，什么是蚜蟲(chóng)呢？介紹蚜蟲(chóng)。出示ppt.　　（3）教學(xué)生字許、惡、盼　?。?）蚜蟲(chóng)很小，渾身長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)是一件痛苦的事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)為她治病?。。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情）　　師：盼望你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（希望）　　師：盼望比希望的程度更加強(qiáng)烈?！　。?）教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀?！　。?）齊讀第一節(jié)　?。ǘW(xué)習(xí)第7節(jié)　　棉花姑娘病得那么重到底是誰(shuí)幫她只好了??？哪兩節(jié)告訴了我們，自由讀一讀?！　∑咝瞧跋x(chóng)本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？　　教學(xué)生字忽　　你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲(chóng)嗎？　?。ㄕ故緦W(xué)生收集的有關(guān)資料。）　　介紹瓢蟲(chóng)家族。　　七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（驚奇）找一個(gè)近義詞；你表演一下這個(gè)神態(tài)?！　∶藁ü媚锏牟≈魏昧?，她的心情怎樣？你能讀好第7節(jié)嗎？　　學(xué)生讀第七小節(jié)。　　教學(xué)生字：碧　　棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲(chóng)？　?。ㄈW(xué)習(xí)25節(jié)　　過(guò)渡：在七星瓢蟲(chóng)來(lái)臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)誰(shuí)為她治過(guò)??？結(jié)果怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？　　自主、探究、合作學(xué)習(xí)25小結(jié)?！　。?）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。　　自學(xué)提示：A、分角色朗讀對(duì)話　　B、反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說(shuō)話的語(yǔ)氣　　C、小動(dòng)物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？　?。?）小組合作學(xué)習(xí)，相互交流?！　。?）匯報(bào)?！　、教學(xué)生字　　B、學(xué)生交流：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥(niǎo)和青蚌求救，但是這些小動(dòng)物沒(méi)能幫助它?！　煟赫l(shuí)能來(lái)讀一讀棉花姑娘說(shuō)的這句話？　　學(xué)生讀并評(píng)價(jià)　　師：那它們?yōu)槭裁礇](méi)有幫助棉花姑娘呢？　　（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段。分小組合作朗讀?！　。?）學(xué)生小組讀。大家評(píng)價(jià)?！　”缺饶膫€(gè)小組讀的好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣?！　R報(bào)學(xué)習(xí)收獲　　（小動(dòng)物不是不想幫，是心有余而力不足）　　師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)上的害蟲(chóng)，青蛙捉稻田里的害蟲(chóng)，七星瓢蟲(chóng)吃棉花葉子上的蚜蟲(chóng)?！　∽x有關(guān)句子　　四、復(fù)習(xí)生字　　五、師小結(jié)：　　今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了51課燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的好朋友。同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呥€有很多益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)，老師請(qǐng)同學(xué)們會(huì)家去搜集了資料，誰(shuí)來(lái)交流一下？　　學(xué)生交流自己收集到的資料。　　六：總結(jié)：　　每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們可要好好?ài)護(hù)它們呀！　　七、板書(shū)　　5棉花姑娘　　燕子　　空中飛　　啄木鳥(niǎo)　　捉樹(shù)干里害蟲(chóng)　　青蛙　　稻田里　　七星瓢蟲(chóng)　　葉子上　　教學(xué)反思：　　本課通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)?！?