【正文】 　　讀有關(guān)句子　　四、復(fù)習(xí)生字　　五、師小結(jié)：　　今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了51課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的好朋友。　?。?）匯報(bào)?！　。?）齊讀第一節(jié)　　（二）學(xué)習(xí)第7節(jié)　　棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了?。磕膬晒?jié)告訴了我們，自由讀一讀?！　〗虒W(xué)棉　　（1）讀準(zhǔn)字音　?。?）你用什么好方法記住這個(gè)字？　?。藁ㄊ侵参?，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個(gè)白字，棉花可用來做毛巾，所以右下是個(gè)巾字）　　出示答案，簡(jiǎn)單介紹瓢蟲。師巡回指導(dǎo)。）　?。ㄕn件放大七星瓢蟲圖片）通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲了嗎？它最明顯的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答）　　（出示：斑）誰來說說“斑”字你會(huì)怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑白等）　　不久之后，當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來朗讀最后這一自然段呢？（學(xué)生討論后讀）　　出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的　　雪白雪白的　　三、分角色表演讀?！　∈熳x全文，分角色表演。（學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué)）　　反饋：啄木鳥和青蛙為什么不幫她治病？（學(xué)生回答，教師板書答案：　　啄木鳥——只會(huì)捉樹洞里的害蟲；青蛙——只會(huì)田里的害蟲）　　感情朗讀1——4自然段?！　　芭巍焙汀爸巍倍际俏覀兘裉煲J(rèn)識(shí)的生字，你記住了嗎？和同桌說說你的方法?！　≌w感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1——4小節(jié)?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙，可又幫不上忙，那是因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉___，啄木鳥只會(huì)捉___，青蛙只會(huì)捉___?！薄　。?）提問：棉花姑娘得了什么病？你從哪里知道的？　?。?）指名讀，相機(jī)出示蚜蟲圖片，學(xué)生談感受。　　小結(jié)：像這樣的詞語還有很多，我們要用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己聰明的頭腦多積累！　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“幫、雪”2個(gè)生字?！　±蠋熯@兒有一個(gè)七星瓢蟲的自我介紹，快讀一讀吧！哦，原來七星瓢蟲最愛吃“蚜蟲”這真是種可惡的害蟲！棉花姑娘身上爬的正是？所以它治好了棉花姑娘的病。指名讀課題，齊讀課題?！　　睹藁ü媚铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】　　隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)“娘棉治”等生字?！　∥?、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫字　?。翰?、醫(yī)、別、干、奇、星、七?！　↓R讀第1自然段。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。不知道我這三點(diǎn)的舍棄是否可以給我更多的得到，我想有時(shí)間還要好好去實(shí)踐一下。失敗的原因是我沒有如計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，那是因?yàn)闉榱宋蚁旅嬉粋€(gè)成功的環(huán)節(jié)：我把朗讀落實(shí)到了實(shí)處。師生讀，男女生讀?！　≡瓉硎沁@樣啊，：不是燕子不想幫忙，而是它只會(huì)捉（板書：空中飛的）害蟲。）　　，盼?。“颜l給盼來了（同時(shí)出示圖片）能幫上忙嗎？（生：不能）讀讀第2自然段，用“——”畫出棉花姑娘的話，用“︶︶”畫出A燕子說的話，想想為什么幫不上忙？　　A生匯報(bào)畫的話在哪里，出示段落并畫好，讓學(xué)生掌握“讀書要?jiǎng)庸P墨”的方法。可惡）重點(diǎn)教學(xué)蚜和治，略帶盼，盼前鼻音提示（盼重點(diǎn)在句子教學(xué)中落實(shí)）出示蚜，猜猜讀什么，怎么知道？還知道肯定表示——昆蟲（復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法，一年級(jí)生字教學(xué)也十分重要。想了解這位朋友吧！看，師和生簡(jiǎn)介啄木鳥，讓我們自豪得再叫叫它的名字！　　、燕子、青蛙、七星瓢蟲和棉花姑娘到底發(fā)生了什么有趣的故事？趕快打開書P137，讀讀這個(gè)故事，難讀的地方多讀幾次?！　?，我們就學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，《30棉花姑娘》，板書，齊讀課題。教學(xué)過程：　　一、舊知搜索，循序漸進(jìn)導(dǎo)入：　　，猜猜看，（CAI出示木白巾）這三個(gè)字合成一個(gè)什么字？你能用棉組個(gè)詞嗎？（板書：棉）棉花的“花”要讀輕聲，個(gè)別讀，齊讀。讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護(hù)益蟲的意識(shí)。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲。《棉花姑娘》一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病，可它們心有余而力不足。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　在了解科學(xué)常識(shí)的過程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，增強(qiáng)了解科學(xué)知識(shí)的欲望?！　W(xué)習(xí)第6自然段?！　W(xué)習(xí)第2自然段?！　≌n前準(zhǔn)備：棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)最新　　掛圖，生字卡片，頭飾?！　≌?qǐng)qǐng結(jié)構(gòu)比例合理?！　。?、做游戲，考查學(xué)生的記憶效果?！　、湃会t(yī)生都沒能幫助棉花姑娘，那到底是誰幫她治好了病呢？（生回答，師貼七星瓢蟲圖）　　⑵師講解七星瓢蟲?！　、牛ㄕn件出示動(dòng)畫朗讀）誰知道棉花姑娘怎么了？哪一段是寫棉花姑娘生病的？（生回答）　　⑵自讀第一段，邊讀邊用鉛筆劃出表示棉花姑娘生病的句子。讓我們展開翅膀，閉上雙眼，飛呀，飛呀，飛過高山，飛過河流……請(qǐng)慢慢睜開眼睛，咱們到了?！　　景鍟O(shè)計(jì)】　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)7【知識(shí)技能】　　認(rèn)識(shí)“姑、娘”等７個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等６個(gè)字。內(nèi)部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。第八筆橫折鉤較舒展，折后往左傾斜?！　《?、學(xué)習(xí)寫字　　1．（課件）呈現(xiàn)要求會(huì)寫的7個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀一遍。師巡視輔導(dǎo)。　　識(shí)記生字　　出示生字小黑板，自讀生字，邊讀邊記。如分角色朗讀等?！　、（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）　　b、棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段?！　∮懈星榈乩首x課文，分角色表演?！　?，學(xué)習(xí)第一自然段:　　(1)看圖說說看，蚜蟲為什么是可惡的?　　(2)哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句:她多么盼望有醫(yī)生來為她治病啊!(抓住盼望一詞讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情)　　默讀第二自然段　　(1)、用“”把棉花姑娘的話畫出來，用“~~”把燕子說的話畫出來。再寫。她還有禮物送給咱們班，不過有個(gè)條件，希望你們好好招待寫字王國(guó)里的兩個(gè)生字朋友，它們是——讀。我們要學(xué)習(xí)它們這種好品質(zhì)。指導(dǎo)讀好?！　∶藁ü媚锏降咨裁床×?(她身上長(zhǎng)滿了許多蚜蟲)正是這樣的蚜蟲在它身上呢!我們來看看這個(gè)“蚜”，一起來讀讀(齊讀)，看著這個(gè)字，你能想到什么呢?(生自由說)你們見過蚜蟲嗎?簡(jiǎn)介：蚜蟲是一種很小很小的蟲子，只有芝麻粒那么大，它專吸植物身體里的水分和營(yíng)養(yǎng)，植物們都會(huì)被它們吃得又黃又瘦，有的甚至枯萎死掉。　　二、整體感知，梳理課文內(nèi)容8分　　師：最近棉花姑娘不知道怎么了，你瞧(出示圖)，愁眉不展的，咱們趕緊打開書本去讀讀發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們注意了，要把課文的每個(gè)字借助拼音讀正確，讀完一次讀第二次。我們一起來?！　　吧轴t(yī)生”啄木鳥　　莊稼的好朋友－－蚯蚓　　蟲國(guó)之鷹－－蜻蜓　　漁人幫手——鸕鶿　　捕鼠英雄——貓頭鷹　　大自然的清潔工海鷗、鯽魚、烏鴉、禿膺　　蚊子克星——壁虎　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　隨文分散識(shí)記7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字?！罢?qǐng)、就”同為左右結(jié)　　構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下，不要加上一撇。）　?。ㄕn件放大七星瓢蟲圖片）通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲了嗎？它最明顯的特點(diǎn)是什么？　?。▽W(xué)生回答）　　不久之后，當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來朗讀最后這一自然段呢？（學(xué)生討論后讀）　　出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的　　拓展：火紅火紅的嫩綠嫩綠的　　三、分角色表演讀?！爸弧⑿恰笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，主要特點(diǎn)是“上小下大”。（學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué)）　　反饋：啄木鳥和青蛙為什么不幫她治??？（學(xué)生回答，教師板書答案：啄木鳥——只會(huì)捉樹洞里的害蟲；青蛙——只會(huì)田里的害蟲）　　感情朗讀1——4自然段。（讀第一段最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。┳x出語氣　?。ǔ鍪尽芭瓮?、治病”）在這句話里有這樣兩個(gè)詞語，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話揭題：　?。ǔ鍪久藁▓D）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？（棉花）　　棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來寫，親切地稱它為——棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！　W(xué)習(xí)第六自然段?！　。?）先讀一讀，然后圈一圈動(dòng)物醫(yī)生的名字，再想一想醫(yī)生幫上忙了嗎？為什么？最后填一填，并且和同桌合作讀一讀。她等來的第一位醫(yī)生是誰呢？　　請(qǐng)你大聲朗讀第二自然段，找到第一位醫(yī)生?！　。?）齊讀第一自然段。　　再看“姑娘”二字，你們發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)了嗎？因?yàn)楣媚锸桥?，所以偏旁都是“女”字旁，女孩子就可以稱“姑娘”，注意“娘”字，應(yīng)該讀輕聲?！睹藁ü媚铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利地朗讀課文，能讀好請(qǐng)求的語氣。　　揭示課題　　齊讀課題?！　∷伎迹好藁ü媚镌趺戳?？誰讓棉花姑娘生病了？　　介紹蚜蟲?！　⊙嘧印　煟寒?dāng)燕子飛來時(shí)，棉花姑娘心里可高興了。　　《棉花姑娘》自主學(xué)習(xí)卡　　動(dòng)物醫(yī)生是否成功（√、）原因　　例：燕子因?yàn)檠嘧又荒茏娇罩酗w的害蟲，所以沒有幫上忙。　　棉花姑娘的病好了，她有什么變化嗎？　　指導(dǎo)朗讀?！　∪?、課文分析：　　課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，通過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)。　　認(rèn)識(shí)“姑、娘”兩個(gè)字?！　　芭巍焙汀爸巍倍际俏覀兘裉煲J(rèn)識(shí)的生字，你記住了嗎？和同桌說說你的方法。師生分角色讀、生生分角色讀，教師適時(shí)指導(dǎo)?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫文中要求的6個(gè)生字。　　同學(xué)們，在這篇課文學(xué)習(xí)過程中，你覺得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會(huì)讓你感到輕松而高興？（學(xué)生小組討論并反饋）　　我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來讀課文，看看哪種小動(dòng)物讀得最有感情?！　≌?qǐng)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。　　在具體的語境中理解“可惡”、“盼望”等詞語，有感情地朗讀4自然段。這“娘”字跟“姑”碰在一起時(shí)，咱們得注意了，它得讀——讀輕聲(個(gè)讀)。　　交流，形成板書：小朋友們讀得真認(rèn)真，項(xiàng)老師想考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎?課文中的棉花姑娘怎么了?生病的棉花姑娘請(qǐng)了誰來幫忙?后來，誰治好了她的病?(出來圖片時(shí)讀一讀名字)我們把這些醫(yī)生都請(qǐng)到黑板上來，這是——(交流中相機(jī)教學(xué)“啄”：啄木鳥的身體有一個(gè)部位長(zhǎng)得非常有特點(diǎn)，你們知道是哪里嗎?我們來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)“啄”，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么?(口字旁，嗯，它的嘴最有特點(diǎn)了，它專用它的嘴啄蟲子呢!齊讀?？吹竭@些蟲子，你感覺怎么樣?真是——(出示：可惡的蚜蟲)指導(dǎo)讀好。　　讓我們一起帶著這種心情來讀讀這一段話。我們?cè)賮碜x讀，就讀三位醫(yī)生的話?！　煟何覀儊砜纯?，寫在橫中線位置的是哪一筆?(找準(zhǔn)橫中線位置的筆畫對(duì)寫正整個(gè)字是很有幫助的?！　　睹藁ü媚铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文,分角色表演，讀好請(qǐng)求的語氣.　　了解不同動(dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng),認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥類和益蟲.　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話的語氣，并通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解不同動(dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng)?！　?2)、跟你的學(xué)習(xí)小伙伴說說讀了這個(gè)自然段你有什么發(fā)現(xiàn)?！　×私獠煌瑒?dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。　　c、想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情？　　d、指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情?！　、小組匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】　　“病醫(yī)爬房干七羊”7個(gè)生字，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，盡量做到書寫規(guī)范、端正、整潔?！　。ㄗx帖）　　這些生字我們會(huì)讀了，那么怎樣才能將這些字寫規(guī)范寫美觀呢？首先讓我們觀察：這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。　?。?）學(xué)寫“醫(yī)”：師范寫“醫(yī)”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“醫(yī)”字的筆順并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。　?。?）三個(gè)獨(dú)體字“干七羊”強(qiáng)調(diào)一下注意事項(xiàng)，可以放手讓學(xué)生自主書寫，老師相機(jī)指導(dǎo)?！　　灸芰ε囵B(yǎng)】　　分角色朗讀課文，讀出請(qǐng)求的語氣。（生閉眼想象，動(dòng)作。（生讀句子）誰能說說生活中哪些事情讓你覺得很可惡？（理解詞語“可惡”?！　、瞧咝瞧跋x的本領(lǐng)大嗎？你們喜歡它嗎？師生合作讀這一段?！　∪?、指導(dǎo)書寫　　１、指導(dǎo)書寫上大下小的字?！　【蚸236?！　∫?、揭題，導(dǎo)入新課　?。ǔ鍪久藁▓D）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來是一種植物，把它當(dāng)作了人來寫?！　、（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時(shí)，誰來了？　　b、他們之間說了什么呢？用“”畫出棉花姑娘說的話，用“”畫出燕子說的話?！　、棉花姑娘的