【正文】 在它身上呢!我們來看看這個(gè)“蚜”，一起來讀讀(齊讀)，看著這個(gè)字，你能想到什么呢?(生自由說)你們見過蚜蟲嗎?簡(jiǎn)介：蚜蟲是一種很小很小的蟲子，只有芝麻粒那么大，它專吸植物身體里的水分和營(yíng)養(yǎng)，植物們都會(huì)被它們吃得又黃又瘦，有的甚至枯萎死掉。仔細(xì)看這個(gè)字，你從哪里看出她想啊?(目字旁，一分一秒都在看啊，盼啊。指導(dǎo)讀好。棉花姑娘說——燕子說——　　于是，她又盼啊盼啊，啄木鳥飛來了。我們要學(xué)習(xí)它們這種好品質(zhì)。)　　引說內(nèi)容：　　棉花姑娘多么盼望有醫(yī)來來給她治病啊!這時(shí)燕子飛來了，棉花姑娘說——　　燕子幫不上忙，棉花姑娘身上的蚜蟲一天比一天多起來，她盼啊盼啊，這時(shí)，啄木鳥飛來了，棉花姑娘說——　　啄木鳥也幫不上忙，日子一天天過去，棉花姑娘的病更重了!她還是盼啊盼啊，這時(shí)，青蛙跳來了，棉花姑娘高興地說——(采訪：棉花姑娘，你為什么此時(shí)要高興地說呀?)　?、龠M(jìn)行評(píng)價(jià)：這個(gè)棉花姑娘讀得怎么樣?　　預(yù)設(shè)：　　好：我們學(xué)著這位棉花姑娘，四人小組分角色好好讀讀，好嗎?　　不好：我也想來當(dāng)當(dāng)棉花姑娘，可以嗎?等會(huì)也請(qǐng)你們?yōu)槲以u(píng)價(jià)一下。她還有禮物送給咱們班，不過有個(gè)條件，希望你們好好招待寫字王國(guó)里的兩個(gè)生字朋友，它們是——讀。(邊寫邊述說：上面的口上大下小，另寫成長(zhǎng)方形，下面撇的起筆是在豎的這條線上，里一點(diǎn)外一點(diǎn)都不行。再寫。　　出示棉花(課件)，認(rèn)識(shí)棉花?！　?，學(xué)習(xí)第一自然段:　　(1)看圖說說看，蚜蟲為什么是可惡的?　　(2)哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句:她多么盼望有醫(yī)生來為她治病啊!(抓住盼望一詞讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情)　　默讀第二自然段　　(1)、用“”把棉花姑娘的話畫出來，用“~~”把燕子說的話畫出來。(小組合作學(xué)習(xí))　　學(xué)習(xí)6自然段　　(1)、最后到底是誰治好了棉花姑娘的病啊?　　(2)、棉花姑娘認(rèn)識(shí)七星瓢蟲嗎?從哪兒看出來?　　(3)、七星瓢蟲自我介紹　　(4)、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣?　　(5)、課文中兩個(gè)詞把棉花姑娘寫的特別美?！　∮懈星榈乩首x課文，分角色表演?！　〕踝x課文　　老師范讀課文，學(xué)生整體感知?！　、（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）　　b、棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段。　　c、指導(dǎo)朗讀。如分角色朗讀等?！　、這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀?！　∽R(shí)記生字　　出示生字小黑板，自讀生字，邊讀邊記?！　√崾荆骸把弊窒掳氩糠种虚g的一橫不能出頭。師巡視輔導(dǎo)。　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　“病醫(yī)爬房干七羊”7個(gè)生字，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，盡量做到書寫規(guī)范、端正、整潔?！　《?、學(xué)習(xí)寫字　　1．（課件）呈現(xiàn)要求會(huì)寫的7個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀一遍。我們中國(guó)的漢字，結(jié)構(gòu)與筆畫完美結(jié)合，寫出來才會(huì)更美觀。第八筆橫折鉤較舒展，折后往左傾斜。　?。?）學(xué)寫“爬”：師范寫“爬”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“爬”字的注意事項(xiàng)并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。內(nèi)部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。豎彎鉤起筆位于橫中線，出鉤對(duì)準(zhǔn)橫的收尾?！　　景鍟O(shè)計(jì)】　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)7【知識(shí)技能】　　認(rèn)識(shí)“姑、娘”等７個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等６個(gè)字。　?。?、識(shí)字、寫字，提高識(shí)字能力。讓我們展開翅膀，閉上雙眼，飛呀，飛呀，飛過高山，飛過河流……請(qǐng)慢慢睜開眼睛，咱們到了。）今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。　?、牛ㄕn件出示動(dòng)畫朗讀）誰知道棉花姑娘怎么了？哪一段是寫棉花姑娘生病的？（生回答）　?、谱宰x第一段，邊讀邊用鉛筆劃出表示棉花姑娘生病的句子。　?。病⒚藁ü媚锷×?，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！小動(dòng)物中有許多捉害蟲的醫(yī)生，今天，它們都來了，大家看看都有誰？（師貼圖：燕子、啄木鳥、青蛙）他們能幫棉花姑娘治病嗎？請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物讀一讀相應(yīng)的那一段?！　、湃会t(yī)生都沒能幫助棉花姑娘，那到底是誰幫她治好了病呢？（生回答，師貼七星瓢蟲圖）　?、茙熤v解七星瓢蟲。（生齊讀最后一段）　　四、分角色朗讀課文　　五、課間活動(dòng)　　棉花姑娘的病終于治好了，她多高興啊，你們看，它們?cè)跒槲覀兲枘?！小朋友們，讓我們也一起跟著棉花姑娘舞蹈吧！　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，分角色表演　　二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞　?。?、出示本文生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀?！　。怠⒆鲇螒?，考查學(xué)生的記憶效果?！　。?、指導(dǎo)書寫上小下大的字?！　≌?qǐng)qǐng結(jié)構(gòu)比例合理?！　∷?、課堂作業(yè)　　五、板書設(shè)計(jì)　　棉花姑娘（棉花姑娘圖）　　燕子圖啄木鳥圖青蛙圖七星瓢蟲圖　　空中飛的害蟲樹干里的害蟲田里的害蟲蚜蟲　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字?！　≌n前準(zhǔn)備：棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)最新　　掛圖，生字卡片，頭飾。　　a、讀通全文?！　W(xué)習(xí)第2自然段。　　學(xué)習(xí)第3～5自然段?！　W(xué)習(xí)第6自然段?！　⌒〗Y(jié)：其實(shí)，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲益鳥，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要好好地愛護(hù)它們！　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　通過學(xué)習(xí)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病的故事，讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　在了解科學(xué)常識(shí)的過程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，增強(qiáng)了解科學(xué)知識(shí)的欲望?！　∵^渡：最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給她治病，請(qǐng)你選擇一個(gè)問題和小伙伴讀一讀課文，研究研究。《棉花姑娘》一文是一篇充滿童趣童真的童話故事，課文主要講了棉花姑娘病了，它請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病，可它們心有余而力不足。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。理解課文內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲。　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護(hù)益蟲的意識(shí)。　　2．“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐。教學(xué)過程：　　一、舊知搜索，循序漸進(jìn)導(dǎo)入：　　，猜猜看，（CAI出示木白巾）這三個(gè)字合成一個(gè)什么字？你能用棉組個(gè)詞嗎？（板書：棉）棉花的“花”要讀輕聲，個(gè)別讀，齊讀。個(gè)別拼讀，齊讀，開火車讀?！　?，我們就學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，《30棉花姑娘》，板書，齊讀課題。）　　，個(gè)別讀名稱。想了解這位朋友吧！看，師和生簡(jiǎn)介啄木鳥，讓我們自豪得再叫叫它的名字！　　、燕子、青蛙、七星瓢蟲和棉花姑娘到底發(fā)生了什么有趣的故事？趕快打開書P137，讀讀這個(gè)故事，難讀的地方多讀幾次。）　　，棉花姑娘，圖片出示帶棉花姑娘自述，師表情講述？棉花姑娘到底怎么了，請(qǐng)同學(xué)讀讀第一自然段?？蓯海┲攸c(diǎn)教學(xué)蚜和治，略帶盼，盼前鼻音提示（盼重點(diǎn)在句子教學(xué)中落實(shí)）出示蚜，猜猜讀什么，怎么知道？還知道肯定表示——昆蟲（復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法，一年級(jí)生字教學(xué)也十分重要。個(gè)別讀。）　　，盼??！把誰給盼來了（同時(shí)出示圖片）能幫上忙嗎？（生：不能）讀讀第2自然段，用“——”畫出棉花姑娘的話，用“︶︶”畫出A燕子說的話，想想為什么幫不上忙？　　A生匯報(bào)畫的話在哪里，出示段落并畫好，讓學(xué)生掌握“讀書要?jiǎng)庸P墨”的方法。你能通過一個(gè)請(qǐng)字，把棉花姑娘的有禮貌讀出來嗎？個(gè)別讀，齊讀?！　≡瓉硎沁@樣啊，：不是燕子不想幫忙，而是它只會(huì)捉（板書：空中飛的）害蟲。他們的潛力是你們教師無法想象的到的。師生讀，男女生讀。小組里先聯(lián)系一下吧！　　交流　　，七星瓢蟲行不行呢？下節(jié)課再學(xué)。失敗的原因是我沒有如計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，那是因?yàn)闉榱宋蚁旅嬉粋€(gè)成功的環(huán)節(jié)：我把朗讀落實(shí)到了實(shí)處。也許遺憾才會(huì)美，才會(huì)有思考這朵美麗的結(jié)晶之花：一直來，我在斟酌舍棄這個(gè)詞，舍得舍得，學(xué)會(huì)舍去才會(huì)得到。不知道我這三點(diǎn)的舍棄是否可以給我更多的得到，我想有時(shí)間還要好好去實(shí)踐一下。讓學(xué)生進(jìn)行“夸一夸”棉花姑娘的活動(dòng)，使學(xué)生感受到棉花姑娘的美麗，為下面寫棉花姑娘生病、治病做好鋪墊。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧?！　　！　↓R讀第1自然段?！　∷摹⒍喾N方法，鞏固生字　　“燕”和“瓢”?！　∥濉⒆屑?xì)觀察，認(rèn)真寫字　?。翰?、醫(yī)、別、干、奇、星、七?！　。瑢懸粋€(gè)?！　　睹藁ü媚铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)12【教學(xué)目標(biāo)】　　隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)“娘棉治”等生字?！　⊥卣归喿x《春姑娘》，能說“______的。指名讀課題，齊讀課題。　　下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來分別讀一讀與燕子、啄木鳥、青蛙有關(guān)的三個(gè)自然段。　　老師這兒有一個(gè)七星瓢蟲的自我介紹，快讀一讀吧！哦，原來七星瓢蟲最愛吃“蚜蟲”這真是種可惡的害蟲！棉花姑娘身上爬的正是？所以它治好了棉花姑娘的病?！　∪?、練習(xí)表示顏色的疊詞　　過渡：課文最后棉花姑娘咧開嘴笑啦，為什么？因?yàn)樗『昧酥?，長(zhǎng)出了_______的葉子，吐出了_________的棉花?！　⌒〗Y(jié)：像這樣的詞語還有很多，我們要用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己聰明的頭腦多積累！　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“幫、雪”2個(gè)生字。（板書：棉花）　　你們看，（演示棉花圖片）棉花白白嫩嫩的，多像一位漂亮的小姑娘??！，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)“棉花姑娘”（板書課題），齊讀?！薄　。?）提問：棉花姑娘得了什么?。磕銖哪睦镏赖?？　　（2）指名讀，相機(jī)出示蚜蟲圖片，學(xué)生談感受?！　。?）理解、識(shí)記生詞“盼望”，并用“盼望”練習(xí)說話。燕子、啄木鳥、青蛙都想幫忙，可又幫不上忙，那是因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉___，啄木鳥只會(huì)捉___，青蛙只會(huì)捉___?！　∥?、拓展延伸，增加積累　　提問：你知道大自然中還有哪些會(huì)治病的醫(yī)生？　　益蟲、益鳥有關(guān)資料　　附：板書設(shè)計(jì)　　燕子　　30棉花姑娘啄木鳥　　青蛙　　瓢蟲　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。　　四、教學(xué)方法：　　小組討論、角色表演、示范、演示。　　整體感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1——4小節(jié)?！　《?、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字：　　（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）　　是啊，棉花姑娘生病了?！　　芭巍焙汀爸巍倍际俏覀兘裉煲J(rèn)識(shí)的生字，你記住了嗎？和同桌說說你的方法?！　∷?、朗讀理解課文。（學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué)）　　反饋：啄木鳥和青蛙為什么不幫她治?。浚▽W(xué)生回答，教師板書答案：　　啄木鳥——只會(huì)捉樹洞里的害蟲；青蛙——只會(huì)田里的害蟲）　　感情朗讀1——4自然段。我多么盼望著有人給我治病啊。　　熟讀全文，分角色表演。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫有這個(gè)字的小卡片，說明他捉到了一只蚜蟲，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看誰捉到的蟲子最多。）　?。ㄕn件放大七星瓢蟲圖片）通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲了嗎？它最明顯的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答）　?。ǔ鍪荆喊撸┱l來說說“斑”字你會(huì)怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑白等）　　不久之后，當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來朗讀最后這一自然段呢？（學(xué)生討論后讀）　　出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的　　雪白雪白的　　三、分角色表演讀?！　”菊n要求書寫的生字可分三小組進(jìn)行教學(xué)：“只、星”是上下結(jié)構(gòu)的字，主要特點(diǎn)是“上小下大”；“雪、幫”也是上下結(jié)構(gòu)的字，特點(diǎn)是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫出頭，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要求掌握好。師巡回指導(dǎo)。　　板書設(shè)計(jì)：　　棉花姑娘　　燕子空中飛的害蟲　　啄木鳥捉樹干里的害蟲　　青蛙田里的害蟲　　七星瓢蟲葉子上的害蟲　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)要求：　　能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字；能正確描寫吐、葉、盼、快、許、棉；積累詞語棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解可惡、盼望、驚奇的詞義?！　〗虒W(xué)棉　?。?）讀準(zhǔn)字音　?。?）你用什么好方法記住這個(gè)字？　?。藁ㄊ侵参铮允悄咀峙?，棉花的顏色是白的，所以右上是個(gè)白字，棉花可用來做毛巾，所以右下是個(gè)巾字）　　出示答案，簡(jiǎn)單介紹瓢蟲?！　《?、課件出示童話故事，整體感知　　三、初讀課文　　學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)?！　。?）齊讀第一節(jié)　?。ǘW(xué)習(xí)第7節(jié)　　棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了?。磕膬晒?jié)告訴了我們，自由讀一讀?！　∶藁ü媚锏牟≈魏昧?，她的心情怎樣？你能讀好第7節(jié)嗎？　　學(xué)生讀第七小節(jié)?！　。?）匯報(bào)?！　。?）學(xué)生小組讀?！　∽x有關(guān)句子　　四、復(fù)習(xí)生字　　五、師小結(jié)：　　今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了51課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的好朋