【正文】 每個(gè)字借助拼音讀正確，讀完一次讀第二次。　　交流，形成板書(shū)：小朋友們讀得真認(rèn)真，項(xiàng)老師想考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎?課文中的棉花姑娘怎么了?生病的棉花姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?后來(lái)，誰(shuí)治好了她的病?(出來(lái)圖片時(shí)讀一讀名字)我們把這些醫(yī)生都請(qǐng)到黑板上來(lái)，這是——(交流中相機(jī)教學(xué)“啄”：啄木鳥(niǎo)的身體有一個(gè)部位長(zhǎng)得非常有特點(diǎn)，你們知道是哪里嗎?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)“啄”，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么?(口字旁，嗯，它的嘴最有特點(diǎn)了，它專用它的嘴啄蟲(chóng)子呢!齊讀。)我們接著請(qǐng)——青蛙、“七星瓢蟲(chóng)”(第二聲讀到位)：你們看，七星瓢蟲(chóng)身上有什么?認(rèn)識(shí)一下這個(gè)“斑”字(出示)生讀，“斑”字里是寫(xiě)個(gè)——文，咱們可千萬(wàn)別弄錯(cuò)了。齊讀字卡：斑點(diǎn))　　看來(lái)考不倒你們，來(lái)點(diǎn)難度大點(diǎn)的，誰(shuí)能把這些醫(yī)生正確地請(qǐng)進(jìn)這段話里，可以同桌合作，如果有困難到課文中找找也行。梳理課文內(nèi)容：把黑板上的醫(yī)生們正確地請(qǐng)到句子里。自由說(shuō)——個(gè)讀(咱們看看他說(shuō)的是否正確)——齊讀?！　∪?、精讀第一自然段，讀悟病中的棉花姑娘7分　　師：小朋友們，棉花姑娘的病怎么這么嚴(yán)重，要找這么多醫(yī)生?哪一自然段寫(xiě)她生病?(出示)　　生自由讀?！　∵@段生字比較多，誰(shuí)先把它讀正確?相機(jī)教學(xué)“治”?！　∶藁ü媚锏降咨裁床×?(她身上長(zhǎng)滿了許多蚜蟲(chóng))正是這樣的蚜蟲(chóng)在它身上呢!我們來(lái)看看這個(gè)“蚜”，一起來(lái)讀讀(齊讀)，看著這個(gè)字，你能想到什么呢?(生自由說(shuō))你們見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)嗎?簡(jiǎn)介：蚜蟲(chóng)是一種很小很小的蟲(chóng)子，只有芝麻粒那么大，它專吸植物身體里的水分和營(yíng)養(yǎng)，植物們都會(huì)被它們吃得又黃又瘦，有的甚至枯萎死掉?？吹竭@些蟲(chóng)子，你感覺(jué)怎么樣?真是——(出示：可惡的蚜蟲(chóng))指導(dǎo)讀好?！　〈藭r(shí)，如果你就是棉花姑娘，這么多蚜蟲(chóng)在你身上咬啊，吸啊，你會(huì)感覺(jué)怎么樣?(指導(dǎo)朗讀第一段)　　棉花姑娘，你現(xiàn)在最想說(shuō)些什么?　　通過(guò)學(xué)生的說(shuō)帶出“盼”：這么想，難怪課文中用上一個(gè)字——“盼”。讀。仔細(xì)看這個(gè)字，你從哪里看出她想啊?(目字旁，一分一秒都在看啊，盼啊。)課文中跟盼字一起的詞語(yǔ)是——“盼望”。齊讀。小朋友們，棉花姑娘想找醫(yī)生僅僅是一般的想嗎?它是非常非常地想啊，帶著這種盼望的心情誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示：多么盼望)個(gè)讀。指導(dǎo)讀好。　　讓我們一起帶著這種心情來(lái)讀讀這一段話。齊讀?！　∷摹W(xué)習(xí)第4自然段，體會(huì)棉花姑娘盼望醫(yī)生的急切13分　　一次讀(整體進(jìn)入)：　　(1)師：她盼啊盼啊，盼來(lái)了誰(shuí)?師簡(jiǎn)單引說(shuō)學(xué)生讀課文，(邊讀邊出示一段)：　　這時(shí)，燕子飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)——燕子說(shuō)——　　于是，她又盼啊盼啊，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)——啄木鳥(niǎo)說(shuō)——　　最后，她還是盼啊盼啊，青蛙跳來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)——青蛙說(shuō)——　　二次讀：(研究三位醫(yī)生的話)　　(2)師：小朋友們，這三位醫(yī)生能幫上忙嗎?(出示說(shuō)話內(nèi)容，沒(méi)有提示語(yǔ))請(qǐng)你們同桌分角色讀讀，它們?yōu)槭裁床荒軒兔?　　連續(xù)叫三組人讀三次對(duì)話，師采訪：你為什么不能幫忙?　　師：三位醫(yī)生雖然有不同的“病人”要治。但它們說(shuō)話的時(shí)侯卻有些相同，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(生說(shuō))是呀，雖然幫上忙卻還是很有禮貌。我們要學(xué)習(xí)它們這種好品質(zhì)。我們?cè)賮?lái)讀讀，就讀三位醫(yī)生的話?！　∪巫x：(研究棉花姑娘的話)　　(3)師：唉，三位醫(yī)生都幫不了棉花姑娘，棉花姑娘的心情會(huì)是怎樣呢?(生自由說(shuō))同桌一起去研究研究棉花姑娘的話吧!(點(diǎn)紅棉花姑娘的三句話)(讀一讀再討論討論)　　(片刻時(shí)間后)師：棉花姑娘身上的蚜蟲(chóng)一天天多起來(lái)了，她的心情會(huì)是怎樣呢?(生自由說(shuō))　　預(yù)設(shè)：　　難受：嗯，它碰到燕子的時(shí)侯很難受，現(xiàn)在啄木鳥(niǎo)是第二個(gè)醫(yī)生了，可還是幫不了，她的心情會(huì)——碰到第三個(gè)醫(yī)生呢?　　那棉花姑娘的這三次不同的心情該怎么讀更好呢?請(qǐng)你們先去練練。　　師引說(shuō)下面內(nèi)容(師：誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)這個(gè)角色?老師來(lái)配合你一下，你只管讀棉花姑娘的話。)　　引說(shuō)內(nèi)容：　　棉花姑娘多么盼望有醫(yī)來(lái)來(lái)給她治病啊!這時(shí)燕子飛來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)——　　燕子幫不上忙，棉花姑娘身上的蚜蟲(chóng)一天比一天多起來(lái)，她盼啊盼啊，這時(shí)，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)——　　啄木鳥(niǎo)也幫不上忙，日子一天天過(guò)去，棉花姑娘的病更重了!她還是盼啊盼啊，這時(shí)，青蛙跳來(lái)了，棉花姑娘高興地說(shuō)——(采訪：棉花姑娘，你為什么此時(shí)要高興地說(shuō)呀?)　?、龠M(jìn)行評(píng)價(jià)：這個(gè)棉花姑娘讀得怎么樣?　　預(yù)設(shè)：　　好：我們學(xué)著這位棉花姑娘，四人小組分角色好好讀讀，好嗎?　　不好：我也想來(lái)當(dāng)當(dāng)棉花姑娘，可以嗎?等會(huì)也請(qǐng)你們?yōu)槲以u(píng)價(jià)一下。(師范讀)　　四次讀：(回讀整體)小組讀，共同合作讀?！　?5)小結(jié)語(yǔ)：三位醫(yī)生都幫不了棉花姑娘，因?yàn)檠嘧又粫?huì)——啄木鳥(niǎo)只會(huì)——青蛙——，后來(lái)誰(shuí)治好了她的病?(七星瓢蟲(chóng))怎么治好她的病，我們留著下節(jié)課去看個(gè)究竟。　　五、生字鞏固2分　　師：棉花姑娘身上的蚜蟲(chóng)這么多，我們也來(lái)幫她捉一捉吧!誰(shuí)來(lái)?　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)，“只”、“星”5分　　師：真了不起，消滅了這么多蚜蟲(chóng)，連棉花姑娘都笑了。她還有禮物送給咱們班，不過(guò)有個(gè)條件，希望你們好好招待寫(xiě)字王國(guó)里的兩個(gè)生字朋友，它們是——讀?！　煟何覀儊?lái)看看，寫(xiě)在橫中線位置的是哪一筆?(找準(zhǔn)橫中線位置的筆畫(huà)對(duì)寫(xiě)正整個(gè)字是很有幫助的。)再來(lái)看看它們有什么共同的地方?　　兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)，下面要寫(xiě)得舒展，這樣才漂亮?！　》秾?xiě)“只”：今天我來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“只”，別看它簡(jiǎn)單，其實(shí)上面這個(gè)口和下面的兩只腳都非常難寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊述說(shuō)：上面的口上大下小，另寫(xiě)成長(zhǎng)方形，下面撇的起筆是在豎的這條線上，里一點(diǎn)外一點(diǎn)都不行。這就需要咱們的火眼金睛了。)　　生練寫(xiě)。　　師生評(píng)議。再寫(xiě)。　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文,分角色表演，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣.　　了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng),認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng).　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話的語(yǔ)氣，并通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解不同動(dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)?！　〗虒W(xué)教程　　一、舊識(shí)引入新課?！　?fù)習(xí)生字?！　〕鍪久藁?課件)，認(rèn)識(shí)棉花?！　“鍟?shū)課題，讀好輕聲。(“花”、“娘”)　　二、初讀課文?！　W(xué)生自讀課文，邊讀邊想:　　棉花姑娘生了什么病呢?　　棉花姑娘請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙呢?　　最后誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢?三、學(xué)習(xí)課文　　三、讀感悟，理解課文?！　。瑢W(xué)習(xí)第一自然段:　　(1)看圖說(shuō)說(shuō)看，蚜蟲(chóng)為什么是可惡的?　　(2)哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句:她多么盼望有醫(yī)生來(lái)為她治病啊!(抓住盼望一詞讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情)　　默讀第二自然段　　(1)、用“”把棉花姑娘的話畫(huà)出來(lái)，用“~~”把燕子說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)。　　(2)、跟你的學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)自然段你有什么發(fā)現(xiàn)。　　(3)、引導(dǎo)讀“棉花姑娘”請(qǐng)求的話。分角色朗讀對(duì)話　　學(xué)習(xí)第三、四段　　(1)、輕聲讀第三、四自然段，比較第二自然段，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同的地方?有什么不同的地方?　　(2)、你還知道哪些益蟲(chóng)益鳥(niǎo)呢?　　(3)、拓展，句式訓(xùn)練，仿照文中的句式進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話。(小組合作學(xué)習(xí))　　學(xué)習(xí)6自然段　　(1)、最后到底是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病啊?　　(2)、棉花姑娘認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)嗎?從哪兒看出來(lái)?　　(3)、七星瓢蟲(chóng)自我介紹　　(4)、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣?　　(5)、課文中兩個(gè)詞把棉花姑娘寫(xiě)的特別美。(碧綠碧綠、雪白雪白)　　四、總結(jié)回味。　　五、拓展延伸。(怎樣保護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)?)　　六、板書(shū)：　　棉花姑娘　　燕子空中飛　　啄木鳥(niǎo)捉樹(shù)干里害蟲(chóng)　　青蛙稻田里　　七星瓢蟲(chóng)蚜蟲(chóng)　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字?！　∮懈星榈乩首x課文，分角色表演?！　×私獠煌瑒?dòng)物消滅害蟲(chóng)的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。　　課前準(zhǔn)備　　掛圖，生字卡片，頭飾。　　第一課時(shí)　　揭題，導(dǎo)入新課　　（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書(shū)課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來(lái)是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)?！　〕踝x課文　　老師范讀課文，學(xué)生整體感知。　　學(xué)生自讀課文。　　a、讀通全文?！　、邊讀邊想，棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治?。孔詈笫钦l(shuí)治好了它的??？　　引導(dǎo)理解　　學(xué)習(xí)自然段。　　a、（出示文中第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）　　b、棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段?！　、想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫(xiě)出了她的心情？　　d、指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情?！　W(xué)習(xí)第2自然段?！　、（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？　　b、他們之間說(shuō)了什么呢？用“——”畫(huà)出棉花姑娘說(shuō)的話，用“——”畫(huà)出燕子說(shuō)的話?！　、指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分兩大組讀、同桌讀?！　W(xué)習(xí)第3～5自然段?！　、第3～5自然段，分別是啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等?！　、小組匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀?！　W(xué)習(xí)第6自然段?！　、棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？請(qǐng)自讀第6自然段，用“──”畫(huà)出體現(xiàn)她心情的句子?！　、這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白等）　　c、拓展練習(xí)：　　碧綠碧綠的________________________________　　雪白雪白的________________________________　　有感情地朗讀課文　　第二課時(shí)　　繼續(xù)學(xué)習(xí)　　自讀課文。　　分角色表演?！　∠确中〗M表演，然后推薦到全班表演?！　∽R(shí)記生字　　出示生字小黑板，自讀生字，邊讀邊記?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。　　說(shuō)說(shuō)這些字中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法?！　≈笇?dǎo)寫(xiě)字　　出示要寫(xiě)的字。　　提示：“雪”字下半部分中間的一橫不能出頭?！　　皫汀弊肿笊喜糠值呢Q撇要出頭?！　∮^察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。　　學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)?！　　睹藁ü媚铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】　　“病醫(yī)爬房干七羊”7個(gè)生字，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫(xiě)字，盡量做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！　　安♂t(yī)爬房”四個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，“干七羊”三個(gè)獨(dú)體字?！　?，寫(xiě)字姿勢(shì)端正，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　“病醫(yī)爬房干七羊”7個(gè)生字，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫(xiě)字，盡量做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。　　“病房爬醫(yī)”四個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)好“病字旁”“爪子旁”“戶字頭”?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】“病房爬醫(yī)”四個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，半包圍結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件　　【教學(xué)過(guò)程】　　一、導(dǎo)入　　學(xué)生書(shū)法作品對(duì)比，讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)美觀的重要性，通過(guò)兩幅截然不同的作品，引導(dǎo)孩子深入感知書(shū)法的藝術(shù)性和美觀性。為了更好地書(shū)寫(xiě)漢字，這節(jié)課我們就來(lái)上一節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)課。　　二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字　　1．（課件）呈現(xiàn)要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀一遍?！　。ㄗx帖）　　這些生字我們會(huì)讀了，那么怎樣才能將這些字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)美觀呢？首先讓我們觀察：這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，病房爬醫(yī)是半包圍結(jié)構(gòu)，干七羊是獨(dú)體字?！　?。我們中國(guó)的漢字，結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)完美結(jié)合，寫(xiě)出來(lái)才會(huì)更美觀。，強(qiáng)調(diào)半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則?！　。?）學(xué)寫(xiě)“病”：師范寫(xiě)“病”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“病”字的注意事項(xiàng)并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　〔。翰∽峙詸M宜短，撇要長(zhǎng)，點(diǎn)、提緊挨撇。第八筆橫折鉤較舒展，折后往左傾斜?！　。?）學(xué)寫(xiě)“醫(yī)”：師范寫(xiě)“醫(yī)”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“醫(yī)”字的筆順并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　♂t(yī)：筆順是先橫后“矢”再豎折。第一筆橫略短，最后一筆豎折的橫較長(zhǎng)?！　。?）學(xué)寫(xiě)“爬”：師范寫(xiě)“爬”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“爬”字的注意事項(xiàng)并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　∨溃骸白Α弊洲嘁嬲?，“巴”字形體小巧，緊靠“爪”字的一捺，在捺的中間偏上位置。　?。?）學(xué)寫(xiě)“房”：師范寫(xiě)“房”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“房”字的注意事項(xiàng)并用課件呈現(xiàn)，后由學(xué)生描紅、練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！　》浚旱谝还P點(diǎn)從豎中線上起筆，第二筆橫折位置在上半格居中。內(nèi)部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上?！　。?）三個(gè)獨(dú)體字“干七羊”強(qiáng)調(diào)一下注意事項(xiàng)，可以放手讓學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)，老師相機(jī)指導(dǎo)。　　干：第一筆是短橫，第二筆橫緊貼橫中線，第三筆豎寫(xiě)在豎中線上?！　∑撸旱谝还P為橫，較斜，從橫中線下方起筆，往右上方行筆。豎彎鉤起筆位于橫中線，出鉤對(duì)準(zhǔn)橫的收尾。　　羊：倒八頭位于上半格中間，分列豎中線兩邊。三橫間距均勻，第三橫最舒展，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上?！　∪?、作品展示：　　你覺(jué)得同學(xué)的作品寫(xiě)得如何？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？什么地方需要改進(jìn)呢？　　教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題匯總和學(xué)生一起找出解決方案?！　　景鍟?shū)設(shè)計(jì)】　　《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)7【知識(shí)技能】　　認(rèn)識(shí)“姑、娘”等７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只