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20xx五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2024-12-05 22:02本頁(yè)面
  

【正文】 紅生字六、布置作業(yè)   朗讀課文   抄寫(xiě)生字詞 第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)   指名讀詞語(yǔ)   指名讀課文二、細(xì)讀課文   學(xué)習(xí)第1自然段   ?。?)由讀第1自然段,想想你讀懂了些什么?   ?。?)學(xué)生交流,師板書(shū):君子不失色不失口    (3)重點(diǎn)理解:“君子不失色于人,不失口于人”      “彬彬有禮,粗暴,出言不遜”   ?。?)師小結(jié):從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道:要做到待人彬彬有禮,就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)。(板書(shū):態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮)   ?。?)這一自然段先引用古訓(xùn),目的是要引出一個(gè)什么話題,找找課文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū):使用禮貌語(yǔ)言,優(yōu)良傳統(tǒng))   ?。?)想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀?(莊重的語(yǔ)氣)   ?。?)齊讀第1自然段   學(xué)習(xí)第2—4自然段    師:同學(xué)們,從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話有禮貌兩個(gè)方面,現(xiàn)在看第2—4自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中,哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度,哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的?!   。?)學(xué)生自讀,圍繞要求同桌討論。   ?。?)交流     A、生交流第一個(gè)例子:(牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路)       根據(jù)生交流,師板書(shū):馬上施禮“呔,爺問(wèn)你”       下馬施禮“請(qǐng)問(wèn)”     B、師:作者用哪句話來(lái)概括了這兩種情況的?請(qǐng)大聲齊讀:出示句子:“禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌”(板書(shū):人心暖討人嫌)     C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段(牛皋表現(xiàn),用否定語(yǔ)氣;岳飛表現(xiàn),用贊美的語(yǔ)氣)     D、齊讀第2自然段    繼續(xù)交流(第2個(gè)例子)     A、師根據(jù)學(xué)生交流,后板書(shū):連忙抬起腳“對(duì)不起”       微笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”     B、齊讀最后一句板書(shū):避免糾紛  架起橋梁     C、指導(dǎo)朗讀:(讀出平和、高興的語(yǔ)氣)     D、齊讀第3自然段    交流第3個(gè)例子。     A、學(xué)生交流,師板書(shū):文雅和氣寬容 安慰,不能怪你                溝通心靈反映情操和修養(yǎng)     B、指導(dǎo)朗讀     C、齊讀第4自然段   ?。?)練習(xí)(出示填空題)    (4)可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人,就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫(xiě),這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人?!   。?)小結(jié):課文2—4自然段分別舉了古人和今人,普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言的重要,這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?!  W(xué)習(xí)第五自然段   ?。?)指名讀,想想每句話告訴了我們什么?   ?。?)理解“交往”   ?。?)齊讀第2句話(理解“恰當(dāng)?shù)亍?、“和諧”)   ?。?)這一自然段在課文中起什么作用?   ?。?)指導(dǎo)朗讀   ?。?)齊讀第5自然段    (7)小結(jié),板書(shū):關(guān)系更和諧,生活更美好【板書(shū)設(shè)計(jì)】……談禮貌                神態(tài)            故事  動(dòng)作                語(yǔ)言            說(shuō)理  貼切【作業(yè)設(shè)計(jì)】  . 熟讀課文,搜集生活中禮貌待人的事例。習(xí)作五【教學(xué)目標(biāo)】讀懂例文內(nèi)容,弄清征文的要點(diǎn),練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。根據(jù)征文的要求,進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí),寫(xiě)一個(gè)“我身邊的小能人”。練習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】  弄清征文的要點(diǎn),根據(jù)征文詞的要求,進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 習(xí)作材料【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、激趣揭題。板書(shū):習(xí)作5二、指導(dǎo)學(xué)生讀懂征文啟事?!☆}目的范圍是什么? 征文的具體要求是什么? 參賽的對(duì)象是什么人? 截稿日期是什么時(shí)候?三、根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求 指導(dǎo)審題:寫(xiě)誰(shuí)?從幾個(gè)方面表現(xiàn)突出的? 開(kāi)拓學(xué)生的思路?!≈笇?dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)材料寫(xiě)具體。四、學(xué)生完成草稿。第二課時(shí)一、反復(fù)朗讀,細(xì)心修改 自主修改。把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍,把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),把不通順的地方改通順?!∠嗷バ薷摹6⒔涣髁?xí)作,師生評(píng)議。 朗讀習(xí)作。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀,其他同學(xué)注意聽(tīng),看他哪些地方寫(xiě)得好。哪些地方還需要修改?!W(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)?!熒u(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià),要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作,分享他人習(xí)作的快樂(lè)。三、總結(jié)?!咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】  把修改好的習(xí)作謄抄在課堂作文本上。練習(xí)5【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)一些反映現(xiàn)代生活的新詞兒,走進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)。通過(guò)誦讀積累知識(shí)。小小即興演講會(huì)。學(xué)寫(xiě)毛筆字?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、語(yǔ)文與生活。出示情景短文,讓學(xué)生讀通讀熟。結(jié)合文中插圖理解詞語(yǔ)的意思。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么叫“新詞兒”。二、誦讀與欣賞?!〕鍪?2個(gè)成語(yǔ)?!【毩?xí)流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ),交流詞語(yǔ)的意思。第二課時(shí)一、寫(xiě)好鋼筆字?!∮^察書(shū)寫(xiě)的格式,字與字之間,字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。 重點(diǎn)指導(dǎo)“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局?!W(xué)習(xí)練習(xí)描紅。二、口語(yǔ)交際 ?!忣}:指名讀題目要求。理解什么是即興演講? 指導(dǎo)學(xué)生選擇話題,指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng),如先要說(shuō)說(shuō)為什么,再說(shuō)說(shuō)怎么做,要想好了再說(shuō),也可以列提綱說(shuō)。 自己準(zhǔn)備5分鐘?!∪嘟涣鳌H?、學(xué)寫(xiě)毛筆字?!忣}::明確本次寫(xiě)的字:售、軍。 指導(dǎo)。?。?)、學(xué)生讀帖,小結(jié)寫(xiě)好“售、軍”的要點(diǎn)?!。?)、教師范寫(xiě),講解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法,以及在米字格中的位置。 練習(xí)。反饋??偨Y(jié)【作業(yè)設(shè)計(jì)】寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字。
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