20xx五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-05 22:02本頁(yè)面
【正文】 紅生字六、布置作業(yè) 朗讀課文 抄寫(xiě)生字詞 第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí) 指名讀詞語(yǔ) 指名讀課文二、細(xì)讀課文 學(xué)習(xí)第1自然段 ?。?）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？ ?。?）學(xué)生交流，師板書(shū)：君子不失色不失口 （3）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人” “彬彬有禮，粗暴，出言不遜” ?。?）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)。（板書(shū)：態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮） ?。?）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：使用禮貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統(tǒng)） ?。?）想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？（莊重的語(yǔ)氣） ?。?）齊讀第1自然段 學(xué)習(xí)第2—4自然段 師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫(xiě)的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫(xiě)人的語(yǔ)言的?！ 。?）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。 ?。?）交流 A、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路） 根據(jù)生交流，師板書(shū)：馬上施禮“呔，爺問(wèn)你” 下馬施禮“請(qǐng)問(wèn)” B、師：作者用哪句話來(lái)概括了這兩種情況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”（板書(shū)：人心暖討人嫌） C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語(yǔ)氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語(yǔ)氣） D、齊讀第2自然段 繼續(xù)交流（第2個(gè)例子） A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書(shū)：連忙抬起腳“對(duì)不起” 微笑著說(shuō)“沒(méi)關(guān)系” B、齊讀最后一句板書(shū)：避免糾紛 架起橋梁 C、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語(yǔ)氣） D、齊讀第3自然段 交流第3個(gè)例子。 A、學(xué)生交流，師板書(shū)：文雅和氣寬容 安慰，不能怪你 溝通心靈反映情操和修養(yǎng) B、指導(dǎo)朗讀 C、齊讀第4自然段 ?。?）練習(xí)（出示填空題） （4）可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人?！ 。?）小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！ W(xué)習(xí)第五自然段 ?。?）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？ ?。?）理解“交往” ?。?）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍?、“和諧”） ?。?）這一自然段在課文中起什么作用？ ?。?）指導(dǎo)朗讀 ?。?）齊讀第5自然段 （7）小結(jié)，板書(shū)：關(guān)系更和諧，生活更美好【板書(shū)設(shè)計(jì)】……談禮貌 神態(tài) 故事 動(dòng)作 語(yǔ)言 說(shuō)理 貼切【作業(yè)設(shè)計(jì)】 . 熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。習(xí)作五【教學(xué)目標(biāo)】讀懂例文內(nèi)容，弄清征文的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。根據(jù)征文的要求，進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí)，寫(xiě)一個(gè)“我身邊的小能人”。練習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 弄清征文的要點(diǎn)，根據(jù)征文詞的要求，進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 習(xí)作材料【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、激趣揭題。板書(shū)：習(xí)作5二、指導(dǎo)學(xué)生讀懂征文啟事?！☆}目的范圍是什么？ 征文的具體要求是什么？ 參賽的對(duì)象是什么人？ 截稿日期是什么時(shí)候？三、根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求 指導(dǎo)審題：寫(xiě)誰(shuí)？從幾個(gè)方面表現(xiàn)突出的？ 開(kāi)拓學(xué)生的思路?！≈笇?dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)材料寫(xiě)具體。四、學(xué)生完成草稿。第二課時(shí)一、反復(fù)朗讀，細(xì)心修改 自主修改。把自己寫(xiě)的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順?！∠嗷バ薷摹６⒔涣髁?xí)作，師生評(píng)議。 朗讀習(xí)作。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好。哪些地方還需要修改?！W(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)?！熒u(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。三、總結(jié)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】 把修改好的習(xí)作謄抄在課堂作文本上。練習(xí)5【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)一些反映現(xiàn)代生活的新詞兒，走進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)。通過(guò)誦讀積累知識(shí)。小小即興演講會(huì)。學(xué)寫(xiě)毛筆字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、語(yǔ)文與生活。出示情景短文，讓學(xué)生讀通讀熟。結(jié)合文中插圖理解詞語(yǔ)的意思。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么叫“新詞兒”。二、誦讀與欣賞?！〕鍪?2個(gè)成語(yǔ)?！【毩?xí)流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)的意思。第二課時(shí)一、寫(xiě)好鋼筆字?！∮^察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。 重點(diǎn)指導(dǎo)“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局?！W(xué)習(xí)練習(xí)描紅。二、口語(yǔ)交際 ?！忣}：指名讀題目要求。理解什么是即興演講？ 指導(dǎo)學(xué)生選擇話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，如先要說(shuō)說(shuō)為什么，再說(shuō)說(shuō)怎么做，要想好了再說(shuō)，也可以列提綱說(shuō)。 自己準(zhǔn)備5分鐘?！∪嘟涣鳌Ｈ?、學(xué)寫(xiě)毛筆字?！忣}：：明確本次寫(xiě)的字：售、軍。 指導(dǎo)。?。?）、學(xué)生讀帖，小結(jié)寫(xiě)好“售、軍”的要點(diǎn)?！。?）、教師范寫(xiě)，講解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法，以及在米字格中的位置。 練習(xí)。反饋?？偨Y(jié)【作業(yè)設(shè)計(jì)】寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字。
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