20xx五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 點(diǎn)。2018五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案設(shè)計(jì)1愛(ài)如茉莉教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)讀生字新詞，并能借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2. 大家翻開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個(gè)什么故事？ 3. 隨文識(shí)字讀生字詞。副板書(shū)：品味字詞）潛心讀書(shū)，用心感受“如茉莉般的愛(ài)”。三句話中那些詞語(yǔ)能概括作者筆下的茉莉花呢？（三個(gè)詞語(yǔ)概括出茉莉的特點(diǎn)）二、用心與文字對(duì)話，感受真愛(ài)。（板書(shū)：普通、真切）『出示文章第9小節(jié)』：文章的第9自然段是同學(xué)們找出的又一處文字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，看看爸爸與媽媽之間的愛(ài)是如何表現(xiàn)的？那些詞語(yǔ)讓你感受到了爸爸與媽媽之間的愛(ài)？我們不需要去多講，因?yàn)檫@時(shí)就連陽(yáng)光也多情了，她只是悄悄的探了進(jìn)來(lái)，她也不愿打攪這場(chǎng)面。我想會(huì)是另一番感覺(jué)。此時(shí)你認(rèn)為愛(ài)像茉莉嗎？就讓我們一起與作者的心共同跳躍，一起去贊美吧：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。出示句子“我的父親是唱蓮花落的民間藝人?！ 。ɑ脽舫鍪疚闹械拿窀杳裰{。（幻燈出示）讀一讀。這是孩子眼里最美的時(shí)辰?！ ?）讀完后你覺(jué)得哪個(gè)詞顯得很特別，特別的亮眼？（芳香） 5）為什么呢？?！薄 ∵@樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。 自由讀10～13自然段 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 交流 分角色朗讀母子間的對(duì)話 過(guò)渡、引申： 投影：“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、讀好課題，認(rèn)讀詞串。二、初讀課文，整體把握課文。下面就請(qǐng)大家來(lái)分享她的那份率真，那么快樂(lè)，那么自由。2．能主動(dòng)質(zhì)疑，能結(jié)合作者及寫(xiě)作背景，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。自由讀，如果說(shuō)這個(gè)園子帶給你的感受，你會(huì)選用哪個(gè)詞？（板書(shū)：好看）4． 交流：好看在哪兒？（1） 好看在各種各樣的昆蟲(chóng)在這里生活，生機(jī)勃勃：這園子里有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱……園子里的昆蟲(chóng)遠(yuǎn)不止這些，從哪看出來(lái)的？（樣樣都有）這就是簡(jiǎn)潔。 既然作者想寫(xiě)園子的景好看，為什么作者還要說(shuō)“這些蝴蝶極小，不大好看”呢？干脆把它刪了吧，這些寫(xiě)是不是自相矛盾？（白蝴蝶、黃蝴蝶這些顏色我們司空見(jiàn)慣，沒(méi)什么值得炫耀的，可大紅蝴蝶我們卻不常見(jiàn)，作者這樣寫(xiě)，正是為了襯托“我家園子里”蝴蝶的好看，園子的好看，這種一種寫(xiě)法只是為了突出大紅蝴蝶的好看）6．羨慕這樣的園子嗎？想自己的家里也有這樣的園子嗎？讓我們把它就當(dāng)自己家的園子，美美地讀吧。找找看，找到的話，把它畫(huà)下來(lái)?？毂常ㄗx）：現(xiàn)在什么都沒(méi)有了，你還能記起園中的這些景物嗎？加快點(diǎn)節(jié)奏，行嗎？：園子里的植物，想怎么著就怎么著，那么動(dòng)物呢？出示蝴蝶的句子。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。師引疑：.出示：呼蘭河這小城里住著我的祖父。（出示鏈接。通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。（板書(shū)：態(tài)度、言語(yǔ)、彬彬有禮） （5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個(gè)什么話題，找找課文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)征文的要求，進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí)，寫(xiě)一個(gè)“我身邊的小能人”。第二課時(shí)一、反復(fù)朗讀，細(xì)心修改 自主修改。讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)寫(xiě)毛筆字。 練習(xí)流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)的意思?！∽约簻?zhǔn)備5分鐘。反饋?！≈笇?dǎo)?！W(xué)習(xí)練習(xí)描紅。結(jié)合文中插圖理解詞語(yǔ)的意思?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】 把修改好的習(xí)作謄抄在課堂作文本上。 朗讀習(xí)作。板書(shū)：習(xí)作5二、指導(dǎo)學(xué)生讀懂征文啟事?！ 、學(xué)生交流，師板書(shū)：文雅和氣寬容 安慰，不能怪你 溝通心靈反映情操和修養(yǎng) B、指導(dǎo)朗讀 C、齊讀第4自然段 ?。?）練習(xí)（出示填空題） ?。?）可見(jiàn)要寫(xiě)禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)得生動(dòng)感人。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。在蕭紅眼里，這不是一個(gè)普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂(lè)園，這個(gè)園子，使蕭紅感受了溫暖和愛(ài)，板書(shū)：溫暖和愛(ài) （這個(gè)園子只屬于“我”和最親愛(ài)的祖父 ）回讀課題：不是祖父的園子，也不是我的園子，而是——我和祖父的園子。特別自由的心靈，特別高遠(yuǎn)的天空。我能夠在園子里這樣自由，這是因?yàn)椤前?，正因?yàn)樽娓傅那趧?、他的寬容、他的?ài)，給蕭紅這么多的自由。特別的寫(xiě)法往往蘊(yùn)含了特別的情感。（板書(shū)：自由）2．這種自由的感受是通過(guò)怎樣的句子表現(xiàn)出來(lái)的。（3） 好看在園子里景物惹人喜愛(ài)。2． 課文一共14個(gè)自然段，讀一讀，課文有兩節(jié)是直接寫(xiě)園子的景色？找找看在哪兒？在書(shū)上做個(gè)標(biāo)記。五、布置作業(yè)。這就是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。出示： 蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱 韭菜谷穗倭瓜黃瓜（謊花) 栽花拔草下種鏟地澆水——讀，正音。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)祖父的愛(ài)，感悟園子在作者心中的精神意義。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。 比較：自由讀看兩句有什么區(qū)別？從這相“竟”字你知道了什么？再齊讀?！ ?）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)芳香的歌謠嗎？那么芳香指的什么/讀出來(lái)。） Ｃ：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上一課大家和老師一道伴著柔和的月光走進(jìn)了作者童年時(shí)的籬笆小院（出示課文插圖），看著這溫馨的畫(huà)面，你會(huì)想
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1