【正文】 們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。（2）內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通暢，感情要真實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。二、啟發(fā)談話，揭示課題1．老師知道，你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，一定經(jīng)歷過(guò)一些事情，讓自己深受感動(dòng)，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來(lái)進(jìn)行一次作文《記一件令人感動(dòng)的事》2．板書(shū)課題3．讀課題三、審清題意，明確要求1．看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？（① 從題目看，這是一篇記事的文章；② 題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)）2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫(xiě)？生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。2．能抓住人物特點(diǎn)，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書(shū)習(xí)慣。二、指導(dǎo)分段1．通讀全文，考慮分段要求。③設(shè)疑。3．討論：澠池會(huì)上發(fā)生了什么事，藺相如是如何斗爭(zhēng)的？表現(xiàn)了藺相如什么品質(zhì)？趙國(guó)勝利的原因是什么？4．思考，暫不作答。五、作業(yè)1．熟讀全文，歸納中心思想，歸納人物特點(diǎn)。2．預(yù)習(xí)下文，要會(huì)讀，并考慮課后問(wèn)題。2．準(zhǔn)備《三國(guó)演義》草船借箭影視資料。這也是在解決課后第二題）2．我們把草船借箭的經(jīng)過(guò)看成借箭前的準(zhǔn)備和借箭的過(guò)程。讓我們?cè)賮?lái)看看，周瑜在與諸葛亮對(duì)話時(shí)，心中是怎么想的吧?！鄙骸澳阋欢〞?huì)說(shuō)是弓箭，那樣就正合我意”……（3）過(guò)渡：顯然，周瑜正在設(shè)計(jì)想陷害諸葛亮，那他怎樣一步一步進(jìn)行下去的呢？4．學(xué)習(xí)第二輪對(duì)話。6．小結(jié)，我們看到了，周瑜是步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設(shè)置的圈套。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1．上節(jié)課我們初讀了課文，按事情發(fā)展的順序給文章分了四段。（首尾呼應(yīng)。（3）魯肅……回來(lái)見(jiàn)了周瑜，果然不提借船的事……。兩人一組討論填空、交流。）（2）齊讀此句。3．師介紹：魯肅是東吳的一員大將，他為人忠實(shí)、守信，正因?yàn)橹T葛亮知道魯肅的為人，所以才料到他不會(huì)把此事告訴周瑜。所以叫軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。（顯示出船頭朝西，船尾朝東?！保ǖ谒淖匀欢危?．這樣少的兵士，船上又沒(méi)有什么武器，曹操絲毫不用害怕，可他為什么不敢派兵？口頭完成填空。2．天亮了，諸葛亮的船隊(duì)是怎么回去的呢？默讀第9節(jié)，找出一個(gè)詞來(lái)概括。四、朗讀全文（分組朗讀）思考概括各段段意。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、初讀課文，掌握生字、新詞1．劃分段落，概括段意。2．揭題引讀，學(xué)生自悟。3．理解脈絡(luò)，討論分段。（1）默讀第一段，思考并回答。）⑤小結(jié)學(xué)習(xí)方法，討論歸納。這篇文章通過(guò)自讀、默讀，思考哪一段最吸引人，最讓你喜歡？（第三段）1．這一段可分幾層，每層即一個(gè)要點(diǎn)。這一段主要寫(xiě)什么？（武松的心理活動(dòng)，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲(chóng)來(lái)，卻怎么斗得過(guò)？）（四）圍繞中心，學(xué)習(xí)表述。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。（主要解決字詞問(wèn)題，掃清文字障礙。2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀名著的、興趣。字?jǐn)?shù)不要超過(guò)四百字。①內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出。2．討論：主要內(nèi)容。六、嘗試縮寫(xiě)全文，不要超過(guò)400字。②概括練習(xí)。1．讀《景陽(yáng)岡》原文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。二、出謀劃策，設(shè)計(jì)劇本1．所選的課文或片段中，有哪些人物？2．怎樣把敘述語(yǔ)言改變成人物的對(duì)話？3．表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作？4．需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂(lè)等？5．怎樣上下場(chǎng)？三、編寫(xiě)劇本，照本排練1．選出代表編寫(xiě)劇本，劃定角色。3．摘抄你喜歡的語(yǔ)句。3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。（五）總結(jié)、擴(kuò)展1．通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為武松是個(gè)怎樣的人？2．為什么武松這個(gè)人物形象家喻戶曉、人人皆知并且深深地喜歡他？聯(lián)系全文對(duì)武松神情、動(dòng)作、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，加以體會(huì)。（二）學(xué)習(xí)第二段1．指讀提問(wèn)：第三段是文章的重點(diǎn)，具體寫(xiě)出了武松打虎的經(jīng)過(guò)，我們仔細(xì)閱讀過(guò)了同時(shí)也體會(huì)到了武松的性格特點(diǎn)，第二段與第三段有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？2．默讀第二段，思考這一段主要寫(xiě)的是什么？（武松的思想活動(dòng)。）6．布置作業(yè)。為什么店家只給武松篩三碗酒？結(jié)果呢？③分析武松性格特點(diǎn)。第二段（5～6自然段）武松上岡后的思想變化。這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回改寫(xiě)的，作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵。如何：為什么。2．訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段，理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。（3）諸葛亮能利用順風(fēng)順?biāo)臈l件是巧合嗎？這表現(xiàn)了諸葛亮知曉地理的優(yōu)勢(shì)，并能利用它。6．看示意圖2：船頭朝東，船尾朝西。（一）、學(xué)習(xí)“知曹操”：1．這是諸葛亮的預(yù)料，事實(shí)又是怎樣的呢？引讀──（曹操在營(yíng)寨里……箭好像下雨一樣。）為什么？（2）早在三天前，諸葛亮就預(yù)測(cè)到三天后有一場(chǎng)漫天大霧，這要?dú)w功于他識(shí)天象，了解天氣變化情況。）（1）板：大霧彌漫（2）這時(shí)候江上大多彌漫到了什么程度？（連面對(duì)面都看不清。（1）“顯然”是什么意思？（出示小黑板：事實(shí)與所說(shuō)或所料想的相符。A、希望你能借船的兩邊。三、學(xué)習(xí)“知周瑜”1．默讀小黑板上第②句，用“如果……就……”的句子來(lái)表達(dá)句子的意思。3．諸葛亮到底是怎樣神機(jī)妙算的呢？4．默讀課文二四段，找找突出描寫(xiě)諸葛亮神機(jī)妙算。師：課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了原因，齊讀此句。（1）（諸葛亮其實(shí)已識(shí)破了周瑜的計(jì)劃，但他以國(guó)家大計(jì)為重，為水戰(zhàn)勝利考慮，不顧個(gè)人恩怨，答應(yīng)三天造十萬(wàn)枝箭。交流：“我用公事來(lái)壓你，你想推也推不了。（2）那周瑜這時(shí)心里是怎么想的呢？?jī)扇艘唤M討論。什么叫“妒忌”？（對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。2．揭題、讀題。4．體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。1．中心思想：課文突出地表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)，以及他們從國(guó)家利益出發(fā)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的精神。③廉頗為什么能負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗這個(gè)人有什么特點(diǎn)？④故事的結(jié)果怎樣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．學(xué)習(xí)本文的要求（學(xué)習(xí)方法）。2．理出故事的情節(jié)（起因，經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。2．概括課文主要內(nèi)容。那么怎樣才能把事情的過(guò)程寫(xiě)得具體一些？我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫(xiě)具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)的細(xì)致描寫(xiě)把句子寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽(tīng)，你們愛(ài)聽(tīng)嗎？2．聽(tīng)例文《天使就在我的左右》錄音：這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？3．同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。（教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）（三）教師總結(jié)。觀看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。教學(xué)重點(diǎn)在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。到2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。②是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。）說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。募捐：廣泛征集捐款或物品。2．同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。4．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。6．最后出示第五自然段：木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)不久就要退休的老漢。C、朗讀導(dǎo)語(yǔ)：容不得多想，請(qǐng)你用讀把小伙子推上木橋── 容不得多想，請(qǐng)你再如點(diǎn)力氣去推── 容