20xx五年級下冊語文第六單元教案設計-文庫吧在線文庫
【正文】 識本課的生字理解由生字組成的詞語。體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。 更喜／岷山／千里／雪， 三軍／過后／盡開／顏。 逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。 三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。激發(fā)對他們的敬愛之情。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？ 指導朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情?！。?）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。板書設計：七律 長征 彭德懷和他的大黑騾子教學目標： 學會本課生字理解由生字組成的詞語，會用“艱苦”“燃眉之急”造句。板書課題 簡介彭德懷。 引導評價，適當范寫。教學過程：一、默讀課文，思考： 彭德懷既然那么喜愛大黑騾子，為什么要把它殺掉？ 小組討論交流。 出示：有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點料都吃不上?！ ∷垡姂?zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。板書設計：彭德懷與他的大黑騾子 殺 愛 更愛戰(zhàn)士 大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。請聽——《為了誰》?！ 〉谌危?）：贊揚了人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。區(qū)分形近字：魄、魅；崩——蹦——繃重點指導：魄作業(yè)設計： ?！ ?“四百多名官兵聞訊趕到?！保w會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質。） （5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？ （6）再次朗讀這句話。） “……”（體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)?！ 。?）朗讀，選擇你喜 歡的句子背下來。只要大家好好聽，用心想，認真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。教師與學生一起參與習作的評價，要引導公正客觀地評價他人的習作，分享他人習作的快樂。讓學生通過誦讀積累語言和歷史文化知識?！。?）播放《四度赤水出奇兵》，要求對照題中的歌詞來聽。 教學第三部分。 ?。?）指名背誦，集體背誦。 ?。?）讓學生說出那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小?！ 。?）對寫得不好的字進行糾正，強化訓練?！ 。?）師生評議 反饋小結?！ 。?）指出不足，進一步糾正?！ 【毩暋 。?）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生?！ 。?）讓學生認真思考：印象最深刻的那部影視劇究竟是什么使你感興趣？ ?。?）學生之間互相交流，互提建議?！ 。?）學生仿寫?！ 。?）學生講講這首詞中的故事，師生評議?！ 。?）指名學生有感情地誦讀?！。?）學生再細讀這段話，同學之間交流。教學重難點： 語文與生活、口語交際是重點。老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。四、交流評議 交流習作師生評議朗讀習作。 重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？（二）練習說。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力。） “看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星?！ ⊥老冉涣?，交流你感動的原因?！W習事例之二：鐵漢本色 師過渡：如果第一層寫的是子弟兵的群體形象，那么第二層就是特寫個體形象，黃曉文的事跡。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧……”（體會到戰(zhàn)士們意志堅強、奮不顧身的精神。二、學習第二段默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？（1）默讀?！‘嫵鲎拥鼙几皯?zhàn)場的詞語，讀一讀。二、初讀課文，整體感知 自由讀課文，要求讀通順，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產安全而奮不顧身的大無畏精
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