20xx五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-05 22:02本頁(yè)面
【正文】 總結(jié)【作業(yè)設(shè)計(jì)】寫好鋼筆字和毛筆字?！【毩?xí)?！。?）、學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好“售、軍”的要點(diǎn)?！忣}：：明確本次寫的字：售、軍?！∪嘟涣鳌＠斫馐裁词羌磁d演講？ 指導(dǎo)學(xué)生選擇話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，如先要說(shuō)說(shuō)為什么，再說(shuō)說(shuō)怎么做，要想好了再說(shuō)，也可以列提綱說(shuō)。二、口語(yǔ)交際 ?！≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局。第二課時(shí)一、寫好鋼筆字?！〕鍪?2個(gè)成語(yǔ)。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么叫“新詞兒”。出示情景短文，讓學(xué)生讀通讀熟?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。小小即興演講會(huì)。練習(xí)5【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)一些反映現(xiàn)代生活的新詞兒，走進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)。三、總結(jié)。 師生評(píng)價(jià)?！W(xué)生自評(píng)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好。二、交流習(xí)作，師生評(píng)議。把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順。四、學(xué)生完成草稿?！☆}目的范圍是什么？ 征文的具體要求是什么？ 參賽的對(duì)象是什么人？ 截稿日期是什么時(shí)候？三、根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求 指導(dǎo)審題：寫誰(shuí)？從幾個(gè)方面表現(xiàn)突出的？ 開拓學(xué)生的思路。【教學(xué)準(zhǔn)備】 習(xí)作材料【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、激趣揭題。練習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。習(xí)作五【教學(xué)目標(biāo)】讀懂例文內(nèi)容，弄清征文的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿?！ 。?）小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！ 。?）交流 A、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問(wèn)路岳飛問(wèn)路） 根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問(wèn)你” 下馬施禮“請(qǐng)問(wèn)” B、師：作者用哪句話來(lái)概括了這兩種情況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌） C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語(yǔ)氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語(yǔ)氣） D、齊讀第2自然段 繼續(xù)交流（第2個(gè)例子） A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳“對(duì)不起” 微笑著說(shuō)“沒關(guān)系” B、齊讀最后一句板書：避免糾紛 架起橋梁 C、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語(yǔ)氣） D、齊讀第3自然段 交流第3個(gè)例子。（板書：使用禮貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統(tǒng)） ?。?）想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？（莊重的語(yǔ)氣） （7）齊讀第1自然段 學(xué)習(xí)第2—4自然段 師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說(shuō)話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫人的語(yǔ)言的。教學(xué)準(zhǔn)備：自制PPT教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題 板書：談禮貌 學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞 指名說(shuō)說(shuō)常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？二、初讀課文 自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音； 讀通句子，讀順課文三、檢查自學(xué)情況 提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音； “嗽”是平舌音 “?！闭n文中讀“jiao” 說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思 古訓(xùn) 矛盾 咳嗽 粗暴 糾紛 安慰 情操 修養(yǎng) 文雅 指名分段讀課文四、再讀課文，整體感知 學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么道理 學(xué)生交流 齊讀課文五、指導(dǎo)寫字 指導(dǎo) 學(xué)生用鋼筆描紅生字六、布置作業(yè) 朗讀課文 抄寫生字詞 第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí) 指名讀詞語(yǔ) 指名讀課文二、細(xì)讀課文 學(xué)習(xí)第1自然段 ?。?）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？ （2）學(xué)生交流，師板書：君子不失色不失口 ?。?）重點(diǎn)理解：“君子不失色于人，不失口于人” “彬彬有禮，粗暴，出言不遜” ?。?）師小結(jié)：從對(duì)古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語(yǔ)。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。理解文中的古訓(xùn)、俗語(yǔ)，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。）園子中的景，園子中的事，園子中的人，將永遠(yuǎn)留在蕭紅的心中…談禮貌教材分析：本文是一篇說(shuō)理性的文章，告訴我們，禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師朗讀）小結(jié)：正是懷著對(duì)“愛”與“溫暖”永久的憧憬和追求，無(wú)論在她的生命中有多少逃亡與饑餓，無(wú)論她面對(duì)多少困苦與不幸，蕭紅永遠(yuǎn)懷念著這個(gè)園子， 讓我們一同懷著這種美好的情感，再次吟唱起這支抒寫心靈自由的歌。在她的自傳體小說(shuō)《呼蘭河傳》的尾聲中，再一次提到了這個(gè)園子。3．事隔二十多年，蕭紅心中還是念念不忘那個(gè)園子？因?yàn)樵谒闹?，這還是一個(gè)精神家園。但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)寬容、慈愛，給她無(wú)限自由的祖父。板書：人偌大一個(gè)呼蘭河，為什么偏偏只寫我的祖父呢？（其實(shí)，蕭紅的童年并不像我們看到的這么歡樂(lè)，母親很早就去世了，父親是個(gè)很冷酷的人，娶了后母。四、園中人，你還有別的問(wèn)題嗎？（機(jī)智處理），讀第一句話。小結(jié)：原來(lái)，境有心生。特別大的太陽(yáng)，特別多的溫暖。說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫。出示：太陽(yáng)在園子里是顯得特別大。所以，我眼中看出來(lái)的一切也是——自由的。（指名說(shuō)）同學(xué)們捕捉了許多我在園子里自由自在的畫面，你覺得最最有趣的什么呢？2． （重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—10）我在園中瞎鬧、亂勾，玩得那么自由快樂(lè)，和園子里的
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