【正文】
。教學(xué)反思：基礎(chǔ)知識(shí)部分的發(fā)揮還不錯(cuò)，特別是把句子寫具體那部分，想象豐富，句子流暢。(1)教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。(6)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶見過、聽過的公益用語。③說說你為什么這樣設(shè)計(jì)，(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。(2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①明確什么是公益用語。教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)有意義的公益用語。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。(注意在米字格中的位置)(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。兩個(gè)例字是：釘、給(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。要求一氣呵成，注意行款布局。(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)寫毛筆字。(2)指名背誦，集體背誦。(7)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。(3)指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。3．教學(xué)第三部分(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把(2)小結(jié)二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)1．讀背《邊疆小夜曲》。(師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正)(4)學(xué)生說“把句子寫具體”的方法。(2)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體?（5）教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題(語文與生活)（1）教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生讀情景對(duì)話。 讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語，學(xué)寫毛筆字?！哆吔∫骨?，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。nbsp。nbsp。同時(shí)，“我”還讓學(xué)生相互交流，做到資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作5喜、怒、哀、樂。四、激情寫作，表達(dá)真情實(shí)感學(xué)生各自回憶，提筆寫作。，感情是否真摯?？纯凑掌希惩瑢W(xué)笑得多歡啊!問：你為什么這樣高興啊?這是某同學(xué)被抓拍的照片。我們總是抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，把喜怒哀樂寫在臉上。、圖片等張貼到相關(guān)的表情下面。寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：amp。：寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。最后，讓學(xué)生為莫高窟寫廣告語，學(xué)生在用詞上不太得當(dāng)，還需進(jìn)一步引導(dǎo)。加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，說話的訓(xùn)練。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，效果非常好。）教學(xué)反思：本課教學(xué)，我嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行合作、交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討，從而更好地開闊了學(xué)生的視野。他們有的，有的，有的，有的……那一刻，操場(chǎng)就是我們的小樂園。四、小練筆請(qǐng)把下面的一段話補(bǔ)充完整，盡量寫得精彩些。聽課文，讓學(xué)生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。？齊讀第一段。，要讀出自豪、驕傲的感受。二、精讀課文第一、三段學(xué)習(xí)第三段，理解“舉世聞名”。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文本的表達(dá)方法?！安亟?jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國(guó)主義掠搶、破壞的情況。，想像畫面，直至背誦。圖文對(duì)照，朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩?！氨诋嫷膬?nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。①這一自然段圍繞哪句話來寫的，在文中起什么作用？結(jié)合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰來說說，我們學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)采用了怎樣的方法？二、精讀課文3－4自然段，深化理解精讀課文第3自然段，自學(xué)第3自然段。②16米多長(zhǎng)？讀時(shí)應(yīng)突出“16”這個(gè)數(shù)字。①引導(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”的樣子，對(duì)照插圖試著做出這些樣子。，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來。（1）提問：課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么？哪些自然段可以合并為一段？（2）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。（2）指名讀課文中自己認(rèn)為最難讀的部分。今天，我們來一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。重點(diǎn)難點(diǎn)：初步感受莫高窟在世界文化遺產(chǎn)上的地位。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，有感情地朗讀、背誦。：以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。今后在多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)上多下工夫。美中不足的可能就是采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，多媒體的設(shè)計(jì)較少，很多時(shí)候需要靠學(xué)生的想象，缺乏直觀的體驗(yàn)。這樣做，不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，而且讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，“當(dāng)你剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)時(shí)，你最想干什么？”引發(fā)了學(xué)生對(duì)黃果樹瀑布的渴望；“當(dāng)你聽到黃果樹瀑布越來越大的聲響時(shí)，表明我們離瀑布越來越近了，你又在想什么？”道出了“游客們”內(nèi)心的急切心情；“現(xiàn)在，那匹寬幅白練就在你的眼前，你內(nèi)心又有什么感覺？最想做的事情是什么？”讓學(xué)生身臨其境，走近了黃果樹瀑布；“作為游客，你千里迢迢來到風(fēng)景區(qū)，難道就只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著瀑布嗎？你還想做些什么呢？”則又讓學(xué)生跟隨作者的腳步來到了谷底，享受黃果樹瀑布帶來的涼爽與愜意；“游客就這么久久地坐在瀑布跟前，感受到每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，感受到了大自然的無限生機(jī)，此時(shí)，你的感受又是怎樣的？”把學(xué)生和作者、游