蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 (3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。 (1)每組指派代表說出他們的想象。 (4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個(gè)什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?) (5)分組交流。 2．指導(dǎo)。 (1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)合理想象和連貫表達(dá)意思。 (1)指出不足，進(jìn)一步糾正。(注意在米字格中的位置) 4．反饋。 (1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。 (3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。 (1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。兩個(gè)范字是：點(diǎn)、思。 二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字) 1．審題。 (1)展示寫得好的字，指出好在哪里。要求一氣呵成，注意行款布局。 (2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。 2．練習(xí)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。 (1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)寫毛筆字。 2．學(xué)寫毛筆字。 (2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會(huì)。 2．拓展。 (4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。 (2)指名試讀，相機(jī)正音。 二、教學(xué)第二題(誦讀與積累) 1．讀背。 (2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。 3．教學(xué)第三部分。 (2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。 2．教學(xué)第二部分。可以說自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。 (1)要求學(xué)生自讀五個(gè)歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。練習(xí)2第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用 2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。 （2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。 3．學(xué)生修改。 2．班級(jí)交流。 學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。 同學(xué)們那么喜愛動(dòng)物，一定和動(dòng)物有過動(dòng)人的有趣的故事。 4．小組交流。 （2）可以寫動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。） 3．師生歸納。 1．說一說。 二、師生互動(dòng)，描摹觀察體驗(yàn) 1．畫一畫。 3．明確要求。 2．交流歸納。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。 (1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。 教學(xué)難點(diǎn)： 模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。 模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫下來。 學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？ 四、布置作業(yè) 小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來。 三、學(xué)習(xí)第三部分 1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？ 2．指導(dǎo)朗讀。 ⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？ （翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。 ⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。 ⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動(dòng)了。 小組學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)第二部分 1．默讀第36自然段。今天我們接著來學(xué)習(xí)。 2．有感情地朗讀課文。 四、布置作業(yè)。 ②說說你的理解。 3．哪件事“神奇有趣”？ 4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。 1．指名讀第12自然段。 第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。 第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。②指名逐自然段朗讀。 二、初讀課文 1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？ 2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎？說說你的理解。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．板書課題：金蟬脫殼。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．蟬的資料。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。 板書設(shè)計(jì)： 變色龍 發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn) 端詳 變色龍 捕捉食物 放回 會(huì)變色金蟬脫殼教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語?！推致宸颉?6．齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？ 三．布置作業(yè) 1．搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。 4．學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？ 總結(jié)描寫動(dòng)物
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