【正文】 （3）理清文章脈絡(luò)。二、初讀課文，整體感知（1）學(xué)生讀課文，認(rèn)讀生字；畫出生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解。那么，我們應(yīng)該怎樣度過我們的少年時代？是一直在父母的呵護(hù)下飯來張口，衣來伸手。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有自強(qiáng)精神的人物故事。重點難點：重點：有感情地朗讀課文，體會少年懂事、向上、能吃苦的品質(zhì)。，了解對比的寫作手法。）兩步，甚至三步四步，這幾步看起來似乎很微小，但意義卻非常大。（2），日月如梭。（3）幼小的心里（）是著急，（）帶著幾分悲哀。不只……而且…… 如果……就…… 盡管……但是…… 只有……才……（1）（）人要活得充實和有價值，（）必須學(xué)會留住今天的太陽。（）（4）要是媽媽能即時叫醒我，我就不會遲到了。（）（2）老師說會告訴我們背書的密決。笑吟吟打掃打掃 ，更正填在括號里。慈愛 慈祥（）地?fù)崦摇＃ǎ┱?zhǎ（）巴 。良c232。提示：理解詞語“微不足道”和關(guān)聯(lián)詞語的作用的基礎(chǔ)上理解句子的含義，并結(jié)合生活實際談?wù)勼w會。(2)．理解句子：我知道，盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。（二）第12節(jié)。體會句子：心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。提示：抓住“一丈多高”、“的確”等詞語讀出欣喜歡快的語氣。提示：理解外婆的鼓勵和循循善誘的過程中感悟外婆的慈愛。三、自主學(xué)習(xí)（一）411節(jié)。⑤夕陽：傍晚的太陽。③悲戚：悲痛哀傷。ng）眨巴（zhǎ b?。┪⒉蛔愕溃╳ēi）二、詞語理解：①佇立：長時間地站著。）慈祥（c237。）焦躁（jiāoz224。n y237。）第13課時一、新字學(xué)習(xí)：佇立（zh249?！钡墓适?，陳景潤與時間賽跑的故事等。珍惜時間是中華民族傳承下來的好習(xí)慣。）五、分角色朗讀課文，說說你讀了課文后的感想?！闭f說你是怎么理解的？交流、朗讀。）從最后兩句“我知道，盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步?！靶睦锊恢皇墙乖?，還帶著幾分悲戚。總結(jié)。）三、合作學(xué)習(xí)，并交流。）二、初讀課文，了解文中大意。(以小組為單位，小組成員分工讀。要求：先交流自己學(xué)會的生字，然后正確、流利地朗讀課文，最后思考“留住今天的太陽”是什么意思？檢查。板書課題，導(dǎo)入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：收集我國的珍惜時間的格言以及我國歷史上名人珍惜時間的故事。了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的。第四篇：湘教版五年級上冊語文第二單元教案教學(xué)目標(biāo)：能借助字典認(rèn)識生字。圖上的小朋友在干什么？（四）總結(jié)談話，明白道理。（三）看圖，練習(xí)說話。b、能正確復(fù)述通知。②學(xué)生復(fù)述（根據(jù)復(fù)述情況，個別糾正）。1）明確要求討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢？板書：聽得明白，講得清楚。板書：捎口信。教學(xué)難點：學(xué)會改變說話傳話的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話、記話、說話的習(xí)慣。板書設(shè)計：貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。(2)指名試讀，相機(jī)正音。二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)1．讀背。(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。3．教學(xué)第三部分。(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。2．教學(xué)第二部分。可以說自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。(1)要求學(xué)生自讀五個歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。練習(xí)2 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用教學(xué)難點： 學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。3．學(xué)生修改。2．班級交流。第二課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會修改文章。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對動物的喜愛之情的。5．交流體驗，表達(dá)情感。（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。誰能說一說，你交了哪些朋友?(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求1．談話激情。教學(xué)重點：讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。（順序及蟬尾出殼）習(xí)作2 第一課時教學(xué)目標(biāo)：能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。、喜愛感情的語句。，討論填寫：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？部位變化 ………………三、學(xué)習(xí)第三部分：正因為這過程奇特動人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。背—→頭—→腳—→尾：蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受?！保ǘ├砬屙樞?，掌握重點。（一），想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段？： 脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）：蟬脫殼前是什么樣子呢？（1）指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。、2自然段，師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么感受呢？（1）學(xué)生交流感受（2）自然過渡到學(xué)習(xí)第二部分。重難點： 通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)研究的興趣。，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。你能表演一下嗎？多么奇特動人的情景，大家都喜歡，能把他背誦下來嗎？四、作業(yè)： 背誦第四自然段。（背——頭——腳——尾）再讀課文，蟬脫殼的哪一個過程最吸引你？反復(fù)讀讀，找出描寫蟬動作的詞語。（１）、讀課文；實時糾正字音。學(xué)生自由讀課文。自由讀課文。，看了課題，你想知道什么？二、讀課文，整體感知。重難點：了解金蟬脫殼的過程。四、總結(jié)課文板書設(shè)計：發(fā)現(xiàn)外形怪端詳變色龍捕食快放回變色多金蟬脫殼第一課時教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。交流A、外形（1）同學(xué)們，在介紹一種小動物的時候，也要按照一定的順序，你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序: 全身 頭 身軀)，在介紹它身體的某一個部位時，也緊緊扣住了它的特點（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）。在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫。請你回憶一下，課文按事情發(fā)展的順序，依次寫了哪三部分的內(nèi)容?(板書：發(fā)現(xiàn)、端詳、放回)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)變色龍：大家是怎樣才發(fā)現(xiàn)“怪蛇”的？為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?二、端詳變色龍我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”，請同學(xué)們快速瀏覽課文915節(jié)，看看課文寫了變色龍哪三方面的特點?學(xué)生讀書，交流相機(jī)板書：外形、捕食、變色。它就是——《變色龍》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是本綠色的課本，里面蘊藏著豐富的知識。教學(xué)重點：了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性。第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會生字新詞，理解并會使用“繪聲繪色、名副其實”；憑借課文內(nèi)容，了解變色龍的特點，激發(fā)學(xué)生對動物、大自然的喜愛，增強(qiáng)保護(hù)動物、環(huán)境的意識。五．布置作業(yè)1．朗讀課文。3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。）四．學(xué)習(xí)生字1．出示生字。2．讀完第一部分，你了解了什么？（相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物?！闭埬惆凑照n文的表達(dá)順序，給課文分段。（2）我們端詳變色龍。4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。②指名讀，齊讀。2．出示生字詞。讓我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。癡迷 ：走進(jìn)科學(xué)的殿堂《變色龍》第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。板書：著迷：對蟲子喜愛法布爾：迷戀去捉小蟲子，讓爸媽擔(dān)心。他的心血凝結(jié)成了簡單通俗的一本昆蟲巨著《昆蟲記》，以科學(xué)的態(tài)度，翔實的資料真實地介紹了昆蟲生活。法布爾對昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡直到了廢寢忘食的程度。小法布爾對昆蟲的熱愛只能用“癡迷”來形容，這便是什么精神的體現(xiàn)呢？（堅持不懈，孜孜不倦）正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。讀句子：“可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀”。）法布爾從小就生活在……（引讀課文）這種優(yōu)美的環(huán)境為法布爾沉迷昆蟲研究創(chuàng)造了得天獨厚的條件。三、學(xué)習(xí)第1自然段。b、可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷，喜歡下棋的叫棋迷。）為什么人們要強(qiáng)調(diào)法布爾的衣袋？（因為法布爾愛昆蟲，衣袋中經(jīng)常裝滿昆蟲。第二課時教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理教學(xué)難點：讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理教學(xué)過程：一、引入課文。）三、總結(jié)本課我們重點學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文 的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。檢查課文朗讀。請你來說說你會的詞語。你能讀好這些詞語嗎？出示詞語：縱橫 籠罩 穿梭 蠕蟲 閃爍 厲聲 興致勃勃褲兜 殿堂垃圾 圣萊昂 紡織娘 鼓鼓囊囊（1）請你讀一讀，帶領(lǐng)大家來讀。檢查學(xué)生詞語。萊 昂 溪 紡 厲 垃 圾（2）認(rèn)清生字形。檢查生字學(xué)習(xí)情況。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。重點、難點： 正確、流利有感情地朗讀課文。裝滿昆蟲的衣袋第一課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。：“讀萬卷書，行萬里路”，說得就是既要向課本學(xué)習(xí)，還要向自然學(xué)習(xí)，知識無處不在，關(guān)鍵要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆勇于探索的心靈。），讓我們齊讀：去打開大自然綠色的課本。：1)“打開”大自然的方法有哪些？2)為什么可以把自然比作課本，自然與課本到底有什么共同點呢？—5節(jié)，邊讀邊找邊圈劃答案；，由小組長擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論；，指導(dǎo)朗讀：1)交流第一題答案：，有插圖讓我們看，而大自然又是怎樣被“打開”的呢？，他生評說，如遇學(xué)生冷場舉手少，教師則相應(yīng)借助上節(jié)課的板書啟發(fā)：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水……：“打開”就是“去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進(jìn)吧”，祖國號召我們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本，也就是叫我們到大自然中聞、看、畫、聽、登、走。：上節(jié)課我們留下一個問題，這節(jié)課我們來解決它。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)讀課文。教學(xué)重點：理解 “打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿。板書：“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．理解 “打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。三、總結(jié)課文。(空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。25節(jié)具體寫的是大自然。B、記字形： “馨”、“芬”、“瀚”、“襟”C、解釋 “溫馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用聯(lián)系生活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文理解。）二、自學(xué)探究，知讀課文。板書：“去打開大自然的課本”。教學(xué)難點： 了解自然的特點和文章的層次。去打開大自然綠色的課本第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語；2．感知文章主要內(nèi)容，了解自然的特點和文章的層次；3．能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。學(xué)會本課生字，理解由組成的詞語。板書設(shè)計：口語交際一張令人發(fā)笑的照片第三篇：蘇教版五年級語文上冊第二單元教案[定稿]第二單元教學(xué)內(nèi)容: 本單元由課文《去打開大自然的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》、《變色龍》、《金蟬脫殼》、習(xí)作練習(xí)2組成。讓學(xué)生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。3．練習(xí)。讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?學(xué)生小結(jié)出圖意。教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。教學(xué)難點：能夠連貫表達(dá)意思教學(xué)過程：一、教學(xué)第四題．審題。板書設(shè)計：練習(xí)2第三課時教學(xué)目標(biāo)：口語交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達(dá)能力。展示寫得好的字，指出好在哪里。練習(xí)“點、思”的寫法。3．練習(xí)。教師邊范寫邊講解書寫方法。2．指導(dǎo)。，明確本次學(xué)寫的部首：四點底、心字底。對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。3．反饋。學(xué)生仿寫。學(xué)生練習(xí)描紅。教師重點指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。教學(xué)過程：一、教學(xué)第三題．指導(dǎo)。教學(xué)重點：用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。板書設(shè)計：練習(xí)2第二課時教學(xué)目標(biāo)：．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。指名背誦，集體背誦。學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。教師評議，看句子是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說