【正文】 四、課堂總結(jié)：用數(shù)對確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們說說在哪些領(lǐng)域會用到這個知識？我們學(xué)好這個知識對于大家以后指導(dǎo)自己的生活，工作都有重要的作用。黃色：（8，6），（8，7）。紅色：（3，4），（4，5），（5，6），（6，7），（7，6），（8，5），（9，4），（4，4），（5，4），（6，4），（7，4），（8，4）。⑵、你認(rèn)為誰贏的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子準(zhǔn)備放哪？請用數(shù)對表示。五子棋明明和小強下五子棋：明明執(zhí)黑子先下，小強執(zhí)白子后下。⑶、把三角形ABC繞B點逆時針90176。三、發(fā)展性練習(xí)移動圖形⑴、在格子圖上畫一個直角三角形ABC，并構(gòu)建一個平面示意圖，確定列和行，用數(shù)對表示這個直角三角形的三個頂點。⑤小強的位置在（3，1），他要去的地方位置在（6，5），你能沿著方格線畫出他的行走路線嗎？ 過渡：數(shù)對能表示一個人的具體位置，平面圖上一個地點，利用數(shù)對還能準(zhǔn)確描述圖形的具體位置。④鱷魚潭在（2，4），請標(biāo)出。小組內(nèi)同學(xué)看數(shù)對說地名，看看說得對嗎？全班交流。①、動態(tài)生成方格圖，滲透坐標(biāo)思想②、你能用數(shù)對表示出大門的位置嗎？請生匯報，說理。⑵、○在第4列第5行，用數(shù)對表示是（，）； 用數(shù)對表示是（2，7），那么它在第（）列第（）行，（8，7）在圖中表示第（）列第（）行的位置。教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。六、作業(yè)：選用課時作業(yè)。五、課堂總結(jié)。出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。小結(jié)：通過例題我們把一個區(qū)域的示意圖用坐標(biāo)的形式表示出來，通過對應(yīng)的坐標(biāo)位置就可以確定所要找的地方的位置。引導(dǎo)學(xué)生進一步理解場館位置與坐標(biāo)中各點對應(yīng)的關(guān)系。通過這些坐標(biāo)點，我們就能夠確定某個游覽區(qū)的具體位置。小結(jié)：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個動物園的范圍。全班交流。學(xué)生讀題，明白示意圖，初步了解題目中的每個位置是用一個坐標(biāo)的形式來表示的，每一個游覽區(qū)和一對數(shù)相對應(yīng)。二、例題展示。引入新課，板書課題。談話導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或?qū)嵨锏?。難點：理解用一對數(shù)來確定位置的方法，并把它用于實踐中。情感態(tài)度價值觀：體會生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感，把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場景緊密聯(lián)系起來。課后小記與反思：第二課時位置（二）課型：講授課教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。六、作業(yè)：選用課時作業(yè)。完成教材第19 頁的做一做。學(xué)生思考后可交流討論，最后全班匯報。引導(dǎo)學(xué)生利用在例題中學(xué)到的確定位置的方法來回答問題。出示情景。設(shè)計意圖：通過具體的實例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第幾行和第幾列的判斷方法，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的過程。（3）如果用（2，3）表示張亮同學(xué)的位置，你能表示王艷和趙強同學(xué)的位置嗎？看一看有什么不同？啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對表示位置。教師引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己在教室里的位置來思考這個問題。二、例題展示：投影出示例1的內(nèi)容。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回憶某物體的位置，確定它們的位置，聯(lián)系具體生活場景和經(jīng)驗，進入到下面的學(xué)習(xí)中。學(xué)生觀看多媒體課件或圖片，聽教師講解，初次接觸位置這個概念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。教學(xué)方法：直觀演示法與自主探索、小組合作的方法。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體，并解決一些生活中的實際問題。過程與方法：知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置，在確定位置的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念滲透平面坐標(biāo)最基本的知識。在小組中互相說說黑車從c6~c2,是怎樣前進的?三、閱讀“你知道嗎”四、課堂總結(jié)用數(shù)對確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用,同學(xué)們說說在哪些領(lǐng)域會用到這個知識呢?學(xué)好這個知識對于大家今后的學(xué)習(xí)、生活都有重要的作用。理解題意,簡單介紹國際象棋的棋盤。在小組中完成第(4)小題。你能用數(shù)對描述一下自己設(shè)計的擺放位置嗎?你覺得自己設(shè)計的如何?優(yōu)點是什么?互相評價:設(shè)計是否合理?是否美觀?完成練習(xí)三第7題。(2)在小組中設(shè)計交流。這里的x,y可能表示哪些數(shù)?為什么?完成練習(xí)三第6題。(1)理解題意,明白“行”“列”表示的意思。(2)集體評講。()和()在同一行上。用數(shù)對標(biāo)出環(huán)球大廈和購物中心的位置。通過練習(xí),進一步提高學(xué)生抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。國際象棋的棋子有黑白兩色,各有一個王、一個后、兩個車、兩個象、兩個馬和八個兵。國際象棋的八條直線分別用a、b、c、d、e、f、g、h表示,八條橫線分別用8表示。課件出現(xiàn)國際象棋棋盤和棋子(1)介紹:國際象棋的棋盤是一個正方形,等分為六十四方格。④ 小強家的位置在(3,8),他要去的地方位置在(9,4),你能沿著方格線畫出他的行走路線嗎?過渡:數(shù)對能表示一個人的具體位置,平面圖上一個地點,利用數(shù)對還能準(zhǔn)確描述一張圖紙上一個圖形的具體位置。ⅲ 如果想去的景點是在(,6),可能是哪里?得出:一個數(shù)能準(zhǔn)確說出一個地點的位置嗎?數(shù)對中的兩個數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個具體的地點。③ 游戲:猜景點ⅰ 任選你想去的一個景點,用數(shù)對表示它的位置。教學(xué)過程:一、用數(shù)對表示平面圖上的位置(1)下面是一個公園的平面圖。,能用數(shù)對表示位置。三、全課總結(jié)用數(shù)對可以很方便的表示一個人的座位,一塊磚的位置,如果是一張平面圖,數(shù)對能表示一個具體的地點嗎?下節(jié)課我們再研究。得出:表示同一行中花磚位置的數(shù)對,它們的第二個數(shù)相同。(2)根據(jù)數(shù)對找位置① 學(xué)校會議室地面鋪地磚,九塊花色地磚分別鋪在以下位置:(7,2)、(5,3)、(9,3)、(3,4)、(7,4)、(11,4)、(5,5)、(9,5)、(7,6),請你用彩筆給花色地磚涂上色。小結(jié):根據(jù)兩個數(shù)組成的數(shù)對,能很快確定教室里每個人的位置。橫排叫做行,確定第幾行一般從前往后數(shù),引導(dǎo)生按行報數(shù)。教學(xué)過程:一、活動引入,認(rèn)識數(shù)對、行排列規(guī)則(1)課代表坐在哪里?你能用數(shù)介紹他的位置。教學(xué)重點:,能用數(shù)對表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。擴句：_______________________________________________________________這清白的梅花，是玷污得的嗎？改為陳述句：__________________________________________________________桂花開的花不是香飄十里嗎？改為陳述句：__________________________________________________________第四篇：五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元確定位置教案第一課時教學(xué)目標(biāo):,使學(xué)生體驗確定位置的重要性。這首古詩表達了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的愛國熱情。洛陽城里見秋風(fēng)，_______________________________________________。復(fù)恐匆匆說不盡，_______________________________________________。頂天立（）頗負(fù)盛（）守望相（）風(fēng)欺雪（）能書善（）香飄十（）低頭折（）日出而（）四、填寫詩句。u shuāi lǎo shū lǐ sāi biān（）（）（）（）（）二、組詞。yōu j236。背寫詩句。［讓學(xué)生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時對運用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊味。⒊引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。三、趣味語文，激發(fā)興趣⒈學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字查字典。⑵同桌交流。⑴千百年來，描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。［通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詩句，進一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。）⑵熟讀成誦。二、詩文鏈接，內(nèi)化積累⒈積累“日積月累”中的詩句。達到學(xué)以致用的目的。⒌平時我們的習(xí)作是怎樣表達感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進行交流。⒋小結(jié)：表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。⑴課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。⒉你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言。)［談表達方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達方法的體會?！雹蔬@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。⑶風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。課時安排： 2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容二、讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句：⑴春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。教學(xué)準(zhǔn)備：對本單元課文的表達方式進行系統(tǒng)梳理小結(jié)。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。家鄉(xiāng)——沐浴在太陽光下的城市，沒有噪音，沒有廢氣，這真是太美好了！回顧駕駛員只需要把電池連接插頭插到這些插座中就能充電。汽車能源消耗完后，開到“加能站”去補充能量，就像以前的汽車開到“加油站”去加油一樣。家鄉(xiāng)不再有廢氣。人們做飯使用太陽能爐，出門駕駛太陽能汽車，或乘坐太陽能電車、太陽能輪船，盡管其速度不是很快，但沒有任何噪音。這些房屋通過巨大的玻璃吸收太陽光，并在需要的時候才將熱量釋放出來。這里沒有煙囪，沒有用煤氣加熱的裝置。闊別二十年后的家鄉(xiāng)完全與世界接軌啦！我的家鄉(xiāng)已是一座全新的發(fā)達城市——太陽能城市。繼續(xù)修改其他一至三個片段四、分組互改分配學(xué)習(xí)小組互相交換評改 a、圈出好詞佳句 b、改出不足之處四人再交換改取回自己習(xí)作，讀讀改改。各抒己見修改作文。予以肯定、鼓勵。如何修改。習(xí)作講評一、師總評此次作文的概況優(yōu)點。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。根據(jù)建議，再次進行修改。回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？二、大膽想象，暢所欲言想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。習(xí)作一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進行交流。四、展示活動方案以組為單位，展示活動方案。根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課時按排： 3課時口語交際教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、暢所欲言，抒發(fā)情感同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。（詩詞、歌曲、故事等等）2．了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動。教學(xué)重難點：根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行寫作。