【正文】 學(xué)生談體會(huì)、感受。作者向全班同學(xué)介紹思路和創(chuàng)作過程。提醒：在使用美工刀、剪刀時(shí)，一定要注意安全！5．評(píng)議。4．設(shè)計(jì)制作。3．說一說。教師小結(jié)，我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。出示學(xué)生制作的手工作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。三、教學(xué)過程。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：各式塑管小動(dòng)物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品。,在討論中完善作品,并動(dòng)手制作,、技術(shù)實(shí)踐過程及產(chǎn)品的思考和評(píng)估能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣。5．組織作品展示。4．全課小結(jié)。你準(zhǔn)備用什么材料學(xué)習(xí)制作哪件作品？3．評(píng)價(jià)，完善作品。“滌綸彩球”采用了分組制作的方法，運(yùn)用了畫、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀，最后用針線進(jìn)行組合?！氨瓑|”采用分組捆扎的方法。（1）展示四種常見的塑料小制品。對(duì)生活的作用及可能對(duì)環(huán)境造成的危害。小組交流，全班交流。（1）一一展示書上的各種物品。三、教學(xué)過程。（3）工具：剪刀、美工刀、圓規(guī)、毛筆、針、梳子。2．師生共同準(zhǔn)備：（1）塑料的相關(guān)知識(shí)和資料。二、教學(xué)準(zhǔn)備。2．實(shí)踐操作，完成作品，并通過評(píng)價(jià)對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)、完善和創(chuàng)新。模仿制作一、教學(xué)目標(biāo)。2． 3． 設(shè)計(jì)制作。1．模仿制作。3．“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，提高環(huán)保意識(shí)。組織自評(píng)說說自己在活動(dòng)中的收獲和需改進(jìn)的地方第三單元技術(shù)初步小塑料工用塑料材料制作單元解讀一、教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生了解塑料制品與生活的關(guān)系。教師指導(dǎo)，學(xué)生合作。標(biāo)明數(shù)據(jù)尺寸。根據(jù)討論情況，學(xué)生分成若干小組。出示木工制品實(shí)物或圖片，引導(dǎo)欣賞作品師：談?wù)勗O(shè)計(jì)者的意圖與設(shè)計(jì)方式師：說說看后自己的感覺師：說說你從中受到的制作啟發(fā)交流自己在生活中見到的木制品，談?wù)劯惺?。學(xué)生：生活中的木制品(實(shí)物或圖片)，鉛筆，直尺等工具及以前做過的木制品。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高其對(duì)作品的認(rèn)知、鑒賞、創(chuàng)造的能力。第三課時(shí) 設(shè)計(jì)制作教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)到的木工知識(shí)和木工技術(shù)，自己設(shè)計(jì)、制作一件木工制品。師：下面，我們就自己來制作一把角尺。師：通過觀察，你了解了哪些東西？(形狀，結(jié)構(gòu)??)師：誰能來試著說說這些制品是如何做出來的？學(xué)生交流教師介紹木工制品的一般制作流程，介紹連接木料的常用方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)學(xué)生：角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、G形夾、錘子、大頭針、泡桐木塊、砂紙、乳膠等。正確運(yùn)用木工工具，認(rèn)真完成作品制作，并在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新。注意點(diǎn)介紹：①衣著②頭發(fā)③工具擺放④空間⑤工具使用⑥紀(jì)律織學(xué)生進(jìn)行對(duì)邊角料的截取和連接學(xué)生操作教師從旁指導(dǎo)。如：魯班的故事教師介紹一些木工工具的使用與注意點(diǎn)①小鋼鋸的調(diào)整使用②釘錘的使用③起子的使用④G形夾的使用觀看木制品的制作錄像片。學(xué)生：小鋼鋸、釘錘、起子、G形夾、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、泡桐木邊料等，有關(guān)木工技術(shù)的信息資料。學(xué)會(huì)基本的木料截取與連接的方法。第二單元技術(shù)初步小木工第一課時(shí) 木工技術(shù)的一般性知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解木加工技術(shù)變化和發(fā)展的過程，理解技術(shù)革新的意義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上兩節(jié)課我們已經(jīng)掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了，誰來說說你掌握了些什么方法？二、探討烹調(diào)方法及基本要求學(xué)生討論看書本第15頁烹調(diào)及其操作的基本要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)第15——16頁常用烹調(diào)作料。四、評(píng)品同學(xué)間相互評(píng)品，得獎(jiǎng)小組談體會(huì)。學(xué)生分小組合作制作。讓學(xué)生說說制作的過程。在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會(huì)。將有關(guān)的蔬菜出示。提問：好吃嗎？你知道這菜名嗎？出示課題：學(xué)做什錦菜二、看看學(xué)學(xué)介紹做什錦菜的原料、調(diào)料。學(xué)生準(zhǔn)備：每人收集一個(gè)食品包裝袋，上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料，隨父母去超市或菜場(chǎng)先體驗(yàn)、經(jīng)歷一次買菜的過程。培養(yǎng)與人交往的辦事能力。說一說鍋在使用時(shí)要注意些什么？看書P6，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀看各種灶具和各類鍋六、課外延伸第二課時(shí) 當(dāng)好小小采購員教學(xué)目標(biāo)：制定購物計(jì)劃、合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。你家使用的是那種灶具？你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。（學(xué)生填表格）交流你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備？學(xué)生小組討論。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入最近幾年，許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實(shí)物和照片。學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用灶具，學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí)。按“優(yōu) 秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四等作為學(xué)生的學(xué)期勞動(dòng)成績。積極參加學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口和創(chuàng)造能力；建立學(xué)習(xí)型組織，師生之間、同學(xué)之間廣泛交流，加強(qiáng)研究，相互補(bǔ)充，形成一種活潑、主動(dòng)、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚；開展“天才”教育活動(dòng)和對(duì)“學(xué)困生”的幫助活動(dòng)，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生盡快趕上；建立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生.(１)、依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和制作的作品，評(píng)價(jià)平時(shí)成績。認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，思維準(zhǔn)確，大膽發(fā)言，不懂的知識(shí)和問題虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、研究課，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的調(diào)整，出色完成教學(xué)任務(wù)；熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，對(duì)學(xué)生循循善誘。五、提高質(zhì)量措施（一）．教師：端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀；有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)研究和觀摩課活動(dòng)，經(jīng)常性的開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與其他任課教師交換意見；不斷加強(qiáng)學(xué)科性學(xué)習(xí)以及教學(xué)研究，提高自己的自身文化素質(zhì)。本學(xué)期，在三、四年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)行了知識(shí)的拓展，如烹飪知識(shí)、金工知識(shí)、木工知識(shí)，本學(xué)期對(duì)于學(xué)生在金工、木工上的要求比較高，而且這兩個(gè)領(lǐng)域都存在著一定的難度。四、學(xué)情分析通過三、四年級(jí)的勞技學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能，已經(jīng)非常熟悉，也能夠完全的看懂一些紙工的符號(hào)。認(rèn)識(shí)常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分的工具和材料制作小木工制品。三、教材分析要求： 第一單元 家政——烹飪引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能通過教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和從事家政勞動(dòng)的能力。鼓勵(lì)并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。二、總的教學(xué)要求，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力；考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。勞動(dòng)于技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要組成部分，是國家制定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一門綜合性強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際、當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。你從中有哪些收獲？第五篇：《勞動(dòng)與技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)教案五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。同學(xué)之間討論下面的做法是 否正確？為什么？（看課本圖，然后進(jìn)行討論發(fā)言）？談?wù)剳?yīng)如何改正。教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們的社會(huì)需要從事不同職業(yè)的人，你了解社會(huì)上都有哪些職業(yè)嗎？今天老師就和大家一起來討論社會(huì)的不同職業(yè)！新授：一、看看說說，說說他們從事的職業(yè)，并說說他們?yōu)槭裁匆ぷ?？（先讓學(xué)生看圖片說說是什么職業(yè)，然后填在課本上；接下來小組之間進(jìn)行討論他們?yōu)槭裁匆ぷ鳎亢唵握f說你對(duì)它們的了解。第四篇：五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教案課 題：了解社會(huì)的不同職業(yè)靈寶市豫靈鎮(zhèn)希望學(xué)校 姚三星教學(xué)內(nèi)容：了解目前社會(huì)上有哪些不同的職業(yè)，并了解他們?yōu)槭裁匆ぷ?。展示作品，在小組內(nèi)交流、評(píng)議。問：看了以上的一些圖片，給了你什么啟發(fā)？你能設(shè)計(jì)一件塑料手工作品嗎？ 學(xué)生按以下步驟創(chuàng)作：構(gòu)思、討論，設(shè)計(jì)、畫出草圖，準(zhǔn)備材料、工具，制作、修改。閱讀書本第40頁的“說一說”，回答問題。給學(xué)生提供相關(guān)圖片資料及作品，讓學(xué)生談?wù)勛髌返臉?gòu)思、用料及技能技巧上的獨(dú)特和巧妙，啟發(fā)創(chuàng)新思維。請(qǐng)你看看它們都是用什么材料做成的？ 2．提供相關(guān)圖片，激發(fā)創(chuàng)作興趣。三、教學(xué)過程 1．欣賞作品。二、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：各式塑管小動(dòng)物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品。設(shè)計(jì)制作一、教學(xué)目標(biāo),在討論中完善作品,并動(dòng)手制作,、技術(shù)實(shí)踐過程及產(chǎn)品的思考和評(píng)估能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣。學(xué)生談?wù)勼w會(huì)感受。組內(nèi)交流作品的制作過程，經(jīng)驗(yàn)得失。（2）學(xué)生制作作品。“塑絲毽子”采用對(duì)折、穿繩、打結(jié)、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子。觀察意識(shí)哪個(gè)這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的？ “盆景”選用泡沫材