20xx蘇教版五年級語文上冊第四單元教案設(shè)計(參考版)
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】 板書設(shè)計：小小新聞發(fā)布會
?！?1)評議后，推選—名同學(xué)上臺作為“發(fā)言人”，全班同學(xué)提問題，“發(fā)言人”回答?！?4)師生評議?！?2)分組推選“發(fā)言人”上臺發(fā)布新聞。 2．指導(dǎo)。 (1)指名讀題目。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達和提問題。 第三課時 教學(xué)目標:練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達和提問題。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。5．練習(xí)。(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。明確本次學(xué)寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4．指導(dǎo)。2．學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。要求一氣呵成，注意行款布局。(教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。2．練習(xí)。(4)讓學(xué)生說出那些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。教學(xué)過程:一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)1．指導(dǎo)。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。2. 學(xué)寫毛筆字。板書設(shè)計：練習(xí)4金碧輝煌 臥薪嘗膽 首屈一指 川流不息 第二課時教學(xué)目標:1. 寫好鋼筆字。(3)集體齊背。(1)指名讀。(6)學(xué)生練習(xí)背誦。(4)學(xué)生練說這些成語的意思。(2)全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準字音。二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)1．熟記詞語。(3)指名改正錯別字，說出理由。教師指出這幾個詞語都有錯別字。3．教學(xué)第三部分。(4)教師小結(jié)。(3)師生共同改正錯別字。(1)學(xué)生讀四個句子，找找有無錯別字。思考：爸爸說的是否有道理?(3)指名回答問題并說出道理。(1)創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。教學(xué)難點:讀背八個成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。2．讀背八個成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。4．學(xué)生謄寫作文。2．在學(xué)生自愿的情況下，教師個別指導(dǎo)。4．愿意在大組交流的同學(xué)發(fā)言，師生共提補充、修改意見?？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢?，可能是傳達最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議……下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢?2．學(xué)生自己進行心靈獨白。4．大組交流、匯報。思考這樣幾個問題：(1)趙潔在文中對老師說了什么?(2)從哪些詞句中能夠體會作者的感受?(3)想一想，當(dāng)趙潔寫完這篇文章，并把它交給老師后，她的心情如何?(4)猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會說什么?做什么?2．學(xué)生自由朗讀例文，思考問題。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕?。，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。然后小組交流，班級展示，使學(xué)生在對話中受到情感的熏陶感染。四、課后練習(xí)請你從下面的這兩個話題中，選擇一個最有感觸的，把你想到的寫下來。2. 聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。’”（投影?。 巴辞小笔裁匆馑?？能換成悲痛嗎？2. 這兩段話分別在文章的什么位置？再齊讀句子，感知寫法。（三）感悟“關(guān)注”1. 出示：“聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗?fàn)幍男《肥?。讓我們捧著書一起幫恩科西靜靜地實現(xiàn)他的夢想吧。請同學(xué)們看第八十一頁的插圖，此時病床上的恩科西體重不到十千克，是個一周歲的孩子的體重。（3）恩科西的發(fā)言震撼了各國代表的心靈，他打動了你嗎？你愿意幫幫他嗎？讓我們共同呼吁?！保?）恩科西是怎樣說的？指名讀。我們接著讀課文，找找恩科西是怎樣與病魔斗爭的？，找一找，畫一畫：恩科西是怎樣與病魔斗爭的？：：“他說：‘我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子。（4）再讀著句話，體會恩科西的斗爭精神?！边@些數(shù)字讓你感受到什么？4.“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！保?）自由讀讀，你從中體會到什么？這些都是在恩科西得知自己的病情后的反應(yīng)，恩科西得知自己的病情意味著什么？（3）師創(chuàng)設(shè)情境引讀：當(dāng)恩科西得知自己患上可怕的痛苦無比的艾滋病時，他不是——當(dāng)恩科西得知無藥可救不久于人世的艾滋病時，他不是——當(dāng)恩科西看著自己身邊的愛滋病兒童相繼而去時，他不是——3. 讀到這兒你想提出什么問題？根據(jù)學(xué)生回答歸納兩個問題：（1）恩科西面對的上什么樣的生活?（2）恩科西是怎樣與病魔斗爭的？（二）感悟恩科西的“不幸與斗爭”1. 默讀第二段（第二至第四自然段），劃出有關(guān)的語句，用一兩個詞語在句子旁邊寫寫自己的感受。1. 學(xué)生自由讀課文 2. 交流（1）投影出示：“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。教學(xué)準備： 多媒體課件一、讀題導(dǎo)入：1. 齊讀課題。培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。第二課時教學(xué)目標： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、作業(yè)：、流利地朗讀課文。第四段：（第
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