20xx五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-05 22:01本頁(yè)面
【正文】 ?！ ?1)展示寫得好的字，指出好在哪里?！ ?2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小?！ ?．練習(xí)。 (2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)?！ ∶鞔_本次學(xué)寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船) 4．指導(dǎo)?！ ?．學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受?！ ?1)展示寫得好的字，指出好在哪里。要求一氣呵成，注意行款布局。(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育) (2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。 2．練習(xí)?！ ?4)讓學(xué)生說(shuō)出那些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q?！ ?2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》?！ 〗虒W(xué)過(guò)程: 一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字) 1．指導(dǎo)。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小?！ W(xué)寫毛筆字。 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)4 金碧輝煌 臥薪嘗膽 首屈一指 川流不息 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 寫好鋼筆字?！ ?3)集體齊背?！ ?1)指名讀?！ ?6)學(xué)生練習(xí)背誦?！ ?4)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思?！ ?2)全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 二、教學(xué)第二題(誦讀與積累) 1．熟記詞語(yǔ)?！ ?3)指名改正錯(cuò)別字，說(shuō)出理由。教師指出這幾個(gè)詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字。 3．教學(xué)第三部分?！ ?4)教師小結(jié)?！ ?3)師生共同改正錯(cuò)別字?！ ?1)學(xué)生讀四個(gè)句子，找找有無(wú)錯(cuò)別字。思考：爸爸說(shuō)的是否有道理? (3)指名回答問(wèn)題并說(shuō)出道理。 (1)創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯(cuò)了，小芳不服氣，爸爸說(shuō)出了籃球的“籃”字的來(lái)源?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn): 讀背八個(gè)成語(yǔ)，學(xué)習(xí)通過(guò)成語(yǔ)詞典了解成語(yǔ)故事。 2．讀背八個(gè)成語(yǔ)，學(xué)習(xí)通過(guò)成語(yǔ)詞典了解成語(yǔ)故事?！ ?．學(xué)生謄寫作文?！ ?．在學(xué)生自愿的情況下，教師個(gè)別指導(dǎo)?！ ?．愿意在大組交流的同學(xué)發(fā)言，師生共提補(bǔ)充、修改意見(jiàn)?？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢猓赡苁莻鬟_(dá)最真的問(wèn)候，也可能是訴說(shuō)委屈或提些建議……下面就請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己，今天你最想跟誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話，說(shuō)點(diǎn)什么呢? 2．學(xué)生自己進(jìn)行心靈獨(dú)白?！ ?．大組交流、匯報(bào)。思考這樣幾個(gè)問(wèn)題： (1)趙潔在文中對(duì)老師說(shuō)了什么? (2)從哪些詞句中能夠體會(huì)作者的感受? (3)想一想，當(dāng)趙潔寫完這篇文章，并把它交給老師后，她的心情如何? (4)猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會(huì)說(shuō)什么?做什么? 2．學(xué)生自由朗讀例文，思考問(wèn)題。這該如何是好呢?請(qǐng)大家?guī)兔ο胂胫饕?。 難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。 認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)?！ 。ɡ好鎸?duì)挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對(duì)，樂(lè)觀自信?！ ?．那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨過(guò)挫折和失敗。為所有人做出了榜樣。曼德拉：痛切） 〈五〉、總結(jié)全文，升華主題。聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南是怎么說(shuō)的？南非前總統(tǒng)曼德拉呢？請(qǐng)大家抓住有感情地讀一讀。可是艾滋病冷酷無(wú)情。他希望自己長(zhǎng)大后能幫助更多的艾滋病患者） 過(guò)渡語(yǔ)：恩科西如此熱愛(ài)生活。小恩科西對(duì)未來(lái)充滿希望?！ ?．對(duì)未來(lái)充滿希望。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會(huì)抗?fàn)?。” 師：?dāng)所有與會(huì)代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時(shí)候，當(dāng)他們聽(tīng)到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國(guó)代表們的會(huì)想些什么、說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生：思考、自由發(fā)言。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。從中，我們可以看出他還是一個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)心他人。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言?！ 煟菏前?，我們都很清楚，此時(shí)的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱?！ ?．那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大會(huì)。已經(jīng)不行了?！ 〕鍪镜谖遄匀欢?。） 當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)） 當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)） 當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時(shí)候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長(zhǎng)，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)） 備注：如果學(xué)生
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