【正文】 園子、我和祖父；抓住直接寫園子的兩段，你們就理清了課文的段落。四、指導書寫，學生描紅。讓我們一起走進蕭紅，走進我和祖父的園子。五彩繽紛。讀完后要求學生用文中的一個詞來概括：這個園子帶給你什么感受？請你還用文中的一個詞。我讀愿意，你讀背，試試看，行嗎？背讀：師生接背。（指名說）同學們捕捉了許多我在園子里自由自在的畫面，你覺得最最有趣的什么呢？2． （重點學習5—10）我在園中瞎鬧、亂勾，玩得那么自由快樂，和園子里的一個人有關？是誰呢？ 請你讀一讀我和祖父的對話，自由讀讀，祖父給你留下了什么印象？4. 小結：不管是瞎鬧，還是淘氣，即使是越幫越忙，或者是闖出點小禍，在蕭紅的記憶中，祖父的眼睛總是笑盈盈的。特別大的太陽，特別多的溫暖。但她又是幸運的，因為她有一個寬容、慈愛，給她無限自由的祖父。）園子中的景，園子中的事，園子中的人，將永遠留在蕭紅的心中…談禮貌教材分析：本文是一篇說理性的文章，告訴我們，禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。理解文中的古訓、俗語，積累關于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。　　　?。?）交流　　　　　A、生交流第一個例子：（牛皋問路岳飛問路）　　　　　　　根據生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”　　　　　　　下馬施禮“請問”　　　　　B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌）　　　　　C、小結并指導朗讀第2自然段（牛皋表現，用否定語氣；岳飛表現，用贊美的語氣）　　　　　D、齊讀第2自然段　　　　繼續(xù)交流（第2個例子）　　　　　A、師根據學生交流，后板書：連忙抬起腳“對不起”　　　　　　　微笑著說“沒關系”　　　　　B、齊讀最后一句板書：避免糾紛　　架起橋梁　　　　　C、指導朗讀：（讀出平和、高興的語氣）　　　　　D、齊讀第3自然段　　　　交流第3個例子?！窘虒W準備】 習作材料【教學時數】兩課時第一課時一、激趣揭題。二、交流習作，師生評議。三、總結。出示情景短文，讓學生讀通讀熟?！≈攸c指導“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局?！忣}：：明確本次寫的字：售、軍?？偨Y【作業(yè)設計】寫好鋼筆字和毛筆字?！∪嘟涣?。第二課時一、寫好鋼筆字?！窘虒W重難點】語文與生活、口語交際。　師生評價。把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順。練習用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。（板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)）　　　?。?）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）　　　?。?）齊讀第1自然段　　　學習第2—4自然段　　　　師：同學們，從學習第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現在看第2—4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。教育學生從小學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。教師朗讀）小結：正是懷著對“愛”與“溫暖”永久的憧憬和追求，無論在她的生命中有多少逃亡與饑餓，無論她面對多少困苦與不幸，蕭紅永遠懷念著這個園子， 讓我們一同懷著這種美好的情感，再次吟唱起這支抒寫心靈自由的歌。板書：人偌大一個呼蘭河，為什么偏偏只寫我的祖父呢？（其實，蕭紅的童年并不像我們看到的這么歡樂，母親很早就去世了，父親是個很冷酷的人，娶了后母。說說作者為什么要這樣寫。指名讀，哪個詞突出了自由？（隨意）5．在作者的筆下，園子里的所有植物都是快樂的，自由的，倭瓜、黃瓜、玉米，它們的心情“我”是怎么知道的？難道去問了嗎？倭瓜，你快樂嗎？蝴蝶，你自由嗎？三、園中事1． 要弄懂這個話題，咱們還得回到這個園子里，看看園子里的“我”和在園子里做的“事”。3．交流，出示“一切都活了……也沒有人管”。（二）自由1．13小節(jié)就更有意思了。（2） 好看在色彩。教學過程：一、 導入。指名朗讀自己喜歡的句段，并說說喜歡的原因。過渡：那么課文哪幾自然段寫園子？哪幾自然段寫我和祖父在園子里干什么？學生自由讀課文，嘗試給文章分分段。讀題，介紹作者。感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產生閱讀其它作品的愿望?！薄　　　∩首x　　　　問：母親不識字，她怎能成為作者小時侯的啟蒙老師呢？　　　　?。ㄔ谧髡咄晗囊鼓赣H美好的聲音中，作者不知不覺懂得了要熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，對生活要充滿想象，從而使作者逐漸走上文學道路，做正直、有為的人。如果你就是籬笆小院那個被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會想些什么？　　齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。引出并理解“芳香”：芳香是鼻子聞，而這兒指的是什么？　　　　　6）是阿這是聽了歌謠時讓作者的內心充滿了芳香。（景色美）　　　?。拢耗赣H忙完了一天的活計，洗完澡，換上一件白色白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我。說說你喜歡嗎。）　　五首民歌民謠有何不同？理解“歌謠”、“童謠”兩個詞語的區(qū)別?！敝该x，出示“蓮花落”的意思，指導該詞語的正確讀音。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教師小結：生活中有許多種愛，不同的愛可以有不同的表達方式，我們贊美茉莉般的真愛，我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉，愛可以如茉莉一樣幽香縷縷，愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放，愛更可能如檸檬一樣甜中帶點兒酸。這愛真是情意綿綿呀。讓我們去感悟這靜謐美好的一幕，感悟這溫馨的畫面。導語：文章的開始作者認為茉莉是平淡無奇的，（板書：平淡無奇）但是文章的結尾卻說茉莉是潔白純潔的，（板書：潔白純潔）茉莉是幽香縷縷的。 作者是怎樣一步一步認同愛如茉莉的呢？讓我們一起走進文中描寫的幾個場面，用心去感受父母生活中的點點滴滴。 4. 說說課文講了一個什么故事？二、感悟好詞，體會茉莉的特