20xx五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 園子、我和祖父；抓住直接寫園子的兩段，你們就理清了課文的段落。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。讓我們一起走進(jìn)蕭紅，走進(jìn)我和祖父的園子。五彩繽紛。讀完后要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來概括：這個(gè)園子帶給你什么感受？請(qǐng)你還用文中的一個(gè)詞。我讀愿意，你讀背，試試看，行嗎？背讀：師生接背。（指名說）同學(xué)們捕捉了許多我在園子里自由自在的畫面，你覺得最最有趣的什么呢？2． （重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—10）我在園中瞎鬧、亂勾，玩得那么自由快樂，和園子里的一個(gè)人有關(guān)？是誰(shuí)呢？ 請(qǐng)你讀一讀我和祖父的對(duì)話，自由讀讀，祖父給你留下了什么印象？4. 小結(jié)：不管是瞎鬧，還是淘氣，即使是越幫越忙，或者是闖出點(diǎn)小禍，在蕭紅的記憶中，祖父的眼睛總是笑盈盈的。特別大的太陽(yáng)，特別多的溫暖。但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)寬容、慈愛，給她無限自由的祖父。）園子中的景，園子中的事，園子中的人，將永遠(yuǎn)留在蕭紅的心中…談禮貌教材分析：本文是一篇說理性的文章，告訴我們，禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。理解文中的古訓(xùn)、俗語(yǔ)，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言?！ 。?）交流 A、生交流第一個(gè)例子：（牛皋問路岳飛問路） 根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你” 下馬施禮“請(qǐng)問” B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請(qǐng)大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌） C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語(yǔ)氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語(yǔ)氣） D、齊讀第2自然段 繼續(xù)交流（第2個(gè)例子） A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳“對(duì)不起” 微笑著說“沒關(guān)系” B、齊讀最后一句板書：避免糾紛 架起橋梁 C、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語(yǔ)氣） D、齊讀第3自然段 交流第3個(gè)例子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 習(xí)作材料【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、激趣揭題。二、交流習(xí)作，師生評(píng)議。三、總結(jié)。出示情景短文，讓學(xué)生讀通讀熟。 重點(diǎn)指導(dǎo)“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局?！忣}：：明確本次寫的字：售、軍?？偨Y(jié)【作業(yè)設(shè)計(jì)】寫好鋼筆字和毛筆字?！∪嘟涣鳌５诙n時(shí)一、寫好鋼筆字。【教學(xué)重難點(diǎn)】語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際?！熒u(píng)價(jià)。把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順。練習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。（板書：使用禮貌語(yǔ)言，優(yōu)良傳統(tǒng)） ?。?）想想這一自然段該用什么語(yǔ)氣讀？（莊重的語(yǔ)氣） ?。?）齊讀第1自然段 學(xué)習(xí)第2—4自然段 師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個(gè)方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫的三個(gè)例子中，哪些語(yǔ)句是寫人的態(tài)度，哪些語(yǔ)句是寫人的語(yǔ)言的。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。教師朗讀）小結(jié)：正是懷著對(duì)“愛”與“溫暖”永久的憧憬和追求，無論在她的生命中有多少逃亡與饑餓，無論她面對(duì)多少困苦與不幸，蕭紅永遠(yuǎn)懷念著這個(gè)園子， 讓我們一同懷著這種美好的情感，再次吟唱起這支抒寫心靈自由的歌。板書：人偌大一個(gè)呼蘭河，為什么偏偏只寫我的祖父呢？（其實(shí)，蕭紅的童年并不像我們看到的這么歡樂，母親很早就去世了，父親是個(gè)很冷酷的人，娶了后母。說說作者為什么要這樣寫。指名讀，哪個(gè)詞突出了自由？（隨意）5．在作者的筆下，園子里的所有植物都是快樂的，自由的，倭瓜、黃瓜、玉米，它們的心情“我”是怎么知道的？難道去問了嗎？倭瓜，你快樂嗎？蝴蝶，你自由嗎？三、園中事1． 要弄懂這個(gè)話題，咱們還得回到這個(gè)園子里，看看園子里的“我”和在園子里做的“事”。3．交流，出示“一切都活了……也沒有人管”。（二）自由1．13小節(jié)就更有意思了。（2） 好看在色彩。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。指名朗讀自己喜歡的句段，并說說喜歡的原因。過渡：那么課文哪幾自然段寫園子？哪幾自然段寫我和祖父在園子里干什么？學(xué)生自由讀課文，嘗試給文章分分段。讀題，介紹作者。感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望?！薄 ∩首x 問：母親不識(shí)字，她怎能成為作者小時(shí)侯的啟蒙老師呢？ （在作者童年夏夜母親美好的聲音中，作者不知不覺懂得了要熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)生活要充滿想象，從而使作者逐漸走上文學(xué)道路，做正直、有為的人。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會(huì)想些什么？ 齊讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。引出并理解“芳香”：芳香是鼻子聞，而這兒指的是什么？ 6）是阿這是聽了歌謠時(shí)讓作者的內(nèi)心充滿了芳香。（景色美） ?。拢耗赣H忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換上一件白色白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我。說說你喜歡嗎。） 五首民歌民謠有何不同？理解“歌謠”、“童謠”兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別。”指名讀，出示“蓮花落”的意思，指導(dǎo)該詞語(yǔ)的正確讀音。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教師小結(jié)：生活中有許多種愛，不同的愛可以有不同的表達(dá)方式，我們贊美茉莉般的真愛，我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉，愛可以如茉莉一樣幽香縷縷，愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放，愛更可能如檸檬一樣甜中帶點(diǎn)兒酸。這愛真是情意綿綿呀。讓我們?nèi)ジ形蜻@靜謐美好的一幕，感悟這溫馨的畫面。導(dǎo)語(yǔ)：文章的開始作者認(rèn)為茉莉是平淡無奇的，（板書：平淡無奇）但是文章的結(jié)尾卻說茉莉是潔白純潔的，（板書：潔白純潔）茉莉是幽香縷縷的。 作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢？讓我們一起走進(jìn)文中描寫的幾個(gè)場(chǎng)面，用心去感受父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 4. 說說課文講了一個(gè)什么故事？二、感悟好詞，體會(huì)茉莉的特
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