20xx五年級下冊語文第六單元教案設計(存儲版)
【正文】 戰(zhàn)中表現神勇，涌現出許多動人事跡。四：指導寫字指導按結構分析字形。交流所畫的句子逐句交流、體會、朗讀?！薄?“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。有多少這樣感人的事跡??！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動人的事跡太多了，說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢?！保w會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救。再交流。教學準備：電腦課件；典型作文教學時間：2課時教學過程：一、導入語在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。師出示標準：a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。 師生評價。板書設計：人物佩服是誰？佩服得原因（事件）：動作、心理、語言、神態(tài) 練習六教學目標： 讓學生進一步認識、了解長征，激發(fā)學生對長征故事的興趣。本單元我們已經學習了幾篇這樣的詩文，今天我們繼續(xù)關注長征。（引導、培養(yǎng)學生細讀的習慣） ?。?）引導學生說說自己的理解，師生小結。 ?。?）集體練讀，同座練背?！ 。?）指讀題目，明確練習要求 ?。?）這段話選自哪篇課文？ ?。?）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置?！ 。?）展示寫得不好的字，指出好在哪里。 ?。?）每組指派代表上臺評說?！ 。?）展示寫得好的字，指出好在哪里。 ?。?）練寫這兩個字?！ 。?）分組練說。要求一氣呵成，注意行款布局。作業(yè)設計： 背誦并抄寫《清平樂六盤山》。二、教學第二題（誦讀與積累） 誦讀并背誦《清平樂六盤山》?！。?）布置學生課后找相關故事讀讀。教學準備：電腦教學時間：2課時第一課時教學內容： 學習語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字教學過程：一、教學第一題（語文與生活） 教學第一部分。學生自查自改。請愿意將自己的習作讀給同學們聽的學生讀，其他同學注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？學生自評。 先想后說。學會欣賞別人?！保w會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。 再集體交流。（媒體播放黃曉文的人物形象） （1）自由讀，說說這一層主要講了什么？ （2）你覺得黃曉文是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？?。?）準備用自己的話來說說黃曉文的事跡，先同桌說，再集體交流。） “一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！。?）交流概括。“日夜兼程”、“挺進” 指導朗讀，體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概?！ ♂揍尽⑺僚?、驚心動魄 指名按自然段讀課文，教師正音。教學重難點： 從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風貌，與人民群眾的魚水深情?！ ?2)指名讀，評價(要讀出彭德懷愛騾子但更愛戰(zhàn)士的心理)三、談談你對課文最后一自然段的理解。出示：彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開!” 彭德懷為什么吃不下肉湯?你有這方面的切身體會嗎?引導學生從實際生活的體驗中去將心比心，體會彭德懷內心的痛?！ ?1)學生讀表現彭德懷愛騾子的語句。通過具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。三、檢查自學效果。教學重點、難點： 在指導讀書感悟時，可結合插圖，引導學生感悟語言內在意蘊感情。七、總結?！ ∧隳苡懈星榈乩首x詩句嗎？ 想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。三、品詩、品句，體會作者的思想感情?！ 〗忉專骸爸坏乳e”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。 云崖：高聳入云的山崖。 萬水千山：“萬”和“千”都不是實數，而是說無數的山、無數的水，實指在長征中遇到的無數艱難困苦?！ 〖t軍／不怕／遠征／難， 萬水／千山／只等／閑。認
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1