九年級語文下冊第六單元教案(存儲版)
【正文】 。要抓住《詩經(jīng)》作為詩歌“源頭”的特點，詩歌以寫意為主的風(fēng)格?！边@里說的“詩”，大家知道指的是哪一部作品嗎？對，這就是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》。等一會我們請一些同學(xué)來讀給全班同學(xué)聽。當(dāng)然在這種重復(fù)中還是有變化的，往往在反復(fù)詠嘆中內(nèi)容上、情感上是逐層推進(jìn)的，從而更加突出主題。教師總結(jié)：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，詩歌把我們帶進(jìn)了深秋季節(jié)。我想，真正美的詩歌，就是每個人都能讀出自己的感受，能和作品產(chǎn)生極大的共鳴。詩人把伊人放在距離自己較遠(yuǎn)的位置上，恰到好處，讓伊人在特定的情景中體現(xiàn)出一種朦朧美。最后，師生共同吟唱（或吟誦）《蒹葭》，在吟誦中結(jié)束授課。老師想告訴同學(xué)們的是，中國古典詩歌源遠(yuǎn)流長，在我們欣賞后世之作的時候，不要忘了它的源頭，最原汁原味的還在原詩。獲得收益 (4)學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。 (5)學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生完成作業(yè)積極。到了當(dāng)代，女作家瓊瑤由此詩重新演繹的歌曲《在水一方》的歌詞，也在人們心中留下了深刻的印象。更有甚者認(rèn)為它是諷刺詩，懷人詩等，對于這首詩歌的多義解讀，同學(xué)們有興趣的話，可以在課后做進(jìn)一步的研讀。詩人追尋戀人如夢如幻、如醉如癡的主觀情愫，以及追求無著的惆悵失意心情與深秋一派蕭瑟的景象渾然為一。我相信，同學(xué)都是用心在讀，都在盡力讀出自己對詩的解讀，我們也能感受到，兩位同學(xué)在解讀上的差異。我想請同學(xué)說說你此刻對這首詩的感受或理解。為了容易記憶，便于傳播，在結(jié)構(gòu)上就形成了重章疊句的格式。3．讀詩不僅要讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，還要讀出韻味。教學(xué)難點：如何在教師的點撥下，引導(dǎo)學(xué)生讀出對這首詩深層內(nèi)涵的意蘊(yùn)美，學(xué)會讀懂讀透?！遁筝纭方滩姆治觯骸遁筝纭肥枪诺湓姼璞亲妗对娊?jīng)》中的有影響之作，學(xué)會閱讀《蒹葭》，也就學(xué)會閱讀了這一類的《詩經(jīng)》作品。） 美詩可美讀，美詩也可以和樂而歌唱，因為詩歌本是可以和樂而歌的。這首詩既寫了對愛情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說它“樂而不淫，哀而不傷”，看來，被冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。和中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…….你的眼里心里會出現(xiàn)什么情景呢？請同學(xué)們邊讀邊想。那么，大家知道冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎？（生答）這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。：交流,寫作。 教師活動 歸納,明確。 (4)學(xué)習(xí)本文對你有什么深刻的啟示?教師活動 思考,交流。 思考:這篇文章寫了一個什么故事?用幾句話概括一下。 重難點分析: ,能辨析妻、妾、客對鄒忌問話回答的細(xì)微差別,品味本文生動的敘述和描寫特點。 ,掌握環(huán)環(huán)相扣、結(jié)構(gòu)完整的敘述故事情節(jié)的方法。就本文的寫作特色寫一篇欣賞文字 2學(xué)生活動 學(xué)生朗讀文章,思考,討論,交流 教學(xué)步驟 3 教師補(bǔ)充。學(xué)生活動 課堂學(xué)習(xí):在此基礎(chǔ)上,教學(xué)中突出重點,解決難點,并通過背誦,加深理解課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。,文章如何詳略得當(dāng)?shù)赝怀稣搼?zhàn)這一中心的。 。 論戰(zhàn)這一中心的。 。 (三)課外延伸。 :閱讀要有自己獨到的感悟和認(rèn)識,對文章的閱讀可以從多角度體味和欣賞,如可以從主題立意的深刻性、意境的深遠(yuǎn)性、構(gòu)思結(jié)構(gòu)的巧妙性、描寫人物的手法多樣和巧妙性、語言的風(fēng)格獨特性等角度入手加以品味。 探究切入點:綜合學(xué)習(xí)與探究一 。 (二)要求能用現(xiàn)代漢語順暢地朗讀每篇課文內(nèi)容。真正難理解的提出與教師合作探究加以解決。 本單元三篇古詩和一篇自讀的議論文均是經(jīng)典名篇,學(xué)習(xí)本單元課文要達(dá)到以下幾個目標(biāo): ,背誦全文或經(jīng)典片段,以增強(qiáng)語感。 二、單元學(xué)習(xí)重點難點: 學(xué)習(xí)難點:。學(xué)習(xí)本單元課文,要重視復(fù)習(xí)與歸類整理工作。 經(jīng)過兩年的中學(xué)語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相當(dāng)數(shù)量的文言文,積累了一定數(shù)量的文言詞語和文言句式,并具有基本獨立的閱讀欣賞能力。根據(jù)句子的大意和結(jié)構(gòu)特點劃分句子的停頓,難讀句子用鉛筆在句子上劃分好。(1課時)直譯意義不明的句子用意譯的方法翻譯其大致意義。推薦閱讀的篇《夸父逐日》、《精衛(wèi)填?！?三海經(jīng))《隆中對》(陳壽) (2課時)要求學(xué)生從中選擇兩道題目進(jìn)行寫作訓(xùn)練,在作文之前認(rèn)真閱讀有關(guān)文章,再作深入理解,為寫作打好基礎(chǔ)。 一、朗讀課文,整體感知: 1 思考:本文記述了怎樣一個以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例?是按什么順序記敘的?(3)能從文中找出有關(guān)語句簡要分析文章如何以肉食者鄙來襯托
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1