【正文】 ：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學(xué)生背背印象深的語句。所以一定要用上好詞好句。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。（2）師進行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有出示課件：“成長足跡” 要做的是（1）讀“閱讀材料”中的文章。板書：制定計劃第二課時：閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》教學(xué)目標(biāo)通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個人的記憶之中。出示課件：文章回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。第三課時：閱讀學(xué)習(xí)45 教學(xué)目標(biāo):回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。預(yù)設(shè)：了解課文主要內(nèi)容，寫作順序，體會感情，提出不懂之處等。準(zhǔn)備階段：學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事寫下或者口頭準(zhǔn)備好。2老師總結(jié)。2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3．練習(xí)。7．小結(jié)。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。（喜歡哪篇讀哪篇）結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿。《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的?！吧钊缫粭l長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定?！辟浗o心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。2第四篇為詩歌，五篇為短小的贈言（相互鼓勵，積極上進，給人啟迪）作業(yè)： 寫給同學(xué)的贈言 寫給老師的贈言 寫建議書第十課時：告別校園中隊活動教學(xué)目標(biāo):圍繞生命的感悟、對生活的熱愛、對師長的尊敬，在同學(xué)們即將小學(xué)畢業(yè),踏上人生的又一段征程時,回顧六年小學(xué)的點點滴滴,感謝老師的諄諄教導(dǎo),感謝母校的辛勤培育,激發(fā)學(xué)生心靈深處的情感,使他們在未來的人生路上選定目標(biāo),知難而進,破浪而行,早日成為祖國的棟梁。乙：為了鑄就我們理想的支架，塑造我們拼搏的羽翼 丙：您窗前的那盞小燈常常徹夜不眠。同學(xué)們，讓我們再次聆聽老師們的聲音，聆聽他們深情演唱那動聽的歌曲，把這悅耳的歌聲永遠(yuǎn)留在我們記憶里。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點與教學(xué)的重點，相機加強指導(dǎo)和習(xí)練。4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改片段修改只要寫明白就可，用詞要準(zhǔn)確，力戒語言啰嗦。3．《智慧之花》的縮寫及讀后感縮寫的練習(xí)要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。二、全班交流，突出重點突破難點。教師相機檢查學(xué)生對下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？ ②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？⑧《已亥雜詩》中表達(dá)作者愿望的詩句是哪句？表達(dá)了什么愿望？⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（音樂起）合：雖然即將離別，雖然即將遠(yuǎn)航，但請讓我們盡自己的綿薄之力，把愛心永留在育才這美麗的校園里。乙：當(dāng)一片片洋槐奇跡地飛臨每個畢業(yè)生手中，我們又再次唱響了再熟悉不過的校歌。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。”贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”2．風(fēng)格獨特?！胺謩e后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達(dá)了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。（“告別母校”這個話題，但文體各不相同。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。6．相互修改。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？2．范例及講評。三、師生共同總結(jié)評出此次活動度的積極分子。作業(yè)：準(zhǔn)備自己成長的故事教學(xué)目標(biāo):和同學(xué)們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級成長的足跡。第4課時教學(xué)目標(biāo):用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，回憶小學(xué)生活的點點滴滴，增進同學(xué)情，師生誼。學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》（1）自讀課文，提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)生交流。）。從這兩首詩歌中你讀懂了什么？學(xué)生談。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈言，（4）出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?，（5）開展“我為母校捐本書”活動。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。二、合作討論，制訂活動計劃引語：在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學(xué)生。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。集體背?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說 說，還有哪些字也有好幾個意思。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？生生交際。③師生共同釋疑。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。會寫“匯、欣”等14個字。如：上有天堂，下有蘇杭。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、初讀課文生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。④同座互讀全詩，并相互正音。二、自由誦讀，初步感悟助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。②練習(xí)賞讀，整體體驗，力求讀出感情。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。默寫《望天門山》。準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確。默寫兩首古詩。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。三、xxx教研員作活動總結(jié)。部分學(xué)生借助日積月累中的句子寫出佳作，老師適當(dāng)給予獎勵和表揚。各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。謄寫習(xí)作。全班交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。誘發(fā)寫作動機 二 合 作 交 流 拓 展 思路自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值目標(biāo)：體會父母之愛的偉大。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？今天回去，我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶◣熒幽M交際讓學(xué)生明確，回家后如何說、怎樣說。三圍繞話題 互動交流聯(lián)系實際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕?。第二個故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。（板書課題）再現(xiàn)情境：出示“口語交際”中的三個生活中的小故事回顧本單元所學(xué)課文，體會父母的愛感受父母的愛，引出話題。沂南小學(xué)語文五年級上冊集體備課時 間 單 位 張莊中心小學(xué)主備人從秀杰 課 題口語交際六 課 型口語表達(dá) 參入集體備 課人員李長城 左淑娟教材簡析通過出示三則生活中的小故事，讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛與人交流能理解對方，尊重對方。搜集有關(guān)母愛的詩句或用畫的形式表達(dá)出對媽媽的愛。3師：你還抓到哪個詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂？（疼痛）師：疼痛到什么程度？（心收縮成一團）小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀！分角色朗讀a小組讀 b同桌讀師小結(jié)：文中的母親在孩子病中采取“冷漠處理”的辦法邊授路線圖邊讓兒子獨自去看病鍛煉兒子的獨立意識，表現(xiàn)母親對兒子的愛我們作為孩子用歌聲表達(dá)對父母愛的回報好嗎？全班唱《感恩的心》。小組內(nèi)提出問題各組選一個有價值的問題，全班交流收獲與問題?？墒怯羞@樣一位母親當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候做過多年醫(yī)生的她不但不在家給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自讀自悟的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解?！杜淼聭押退拇蠛隍呑印肺覀?cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過人物的動作、語言、神態(tài)等具體描寫，來體察人物的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生掌握寫人的習(xí)作技巧。而練習(xí)六中所安排的內(nèi)容也較為豐富，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫等方面的綜合能力也將會得到很好的提高。《七律長征》這首詩形象概括了紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程，贊揚了中國紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命主義和樂觀主義精神。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)學(xué)會本單元的生字詞，理解并能靈活運用。學(xué)習(xí)人民子弟兵為了保衛(wèi)國家和人民而奮不顧身的大無畏精神。除此之外，文“通過環(huán)境描寫，突出人物品格”的表達(dá)方法，我們也應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。、給學(xué)生足夠的時間與空間進行合作探究，尊重學(xué)生獨特的感受并給予鼓勵肯定。這就要求我們把平時在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，運用于本課的閱讀實踐中，現(xiàn)在回憶一下，你都掌握了哪些閱讀方法？師小結(jié)。2小組內(nèi)交流。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。本課的教學(xué)，具體體現(xiàn)在以下三個方面：一、角色轉(zhuǎn)換，入情入境。教學(xué)重點讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。（上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)，說說自己的理由。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。全班交流，互為補充、質(zhì)疑。學(xué)生對于問題都有一定認(rèn)識但認(rèn)識不深刻，在表達(dá)過程中語言組織的不是很合理，表達(dá)能力不強。課前準(zhǔn)備教學(xué)前了解自己學(xué)生的基本情況，以免在不經(jīng)意間對一些特殊家庭的孩子造成傷害。全班交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。）各自習(xí)作。小組內(nèi)交流。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。第三篇：五年級語文第六單元集體備課小結(jié)中心學(xué)校 2010年秋季五年級