【正文】 過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀(guān)賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？生生交際。拓展延伸。②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō) 說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。集體背。③增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。集體背。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。小結(jié)：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過(guò)的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問(wèn)補(bǔ)充，形式很吸引學(xué)生。六年來(lái)，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生自由讀 “活動(dòng)建議”。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。（3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言，（4）出一期“再見(jiàn)吧，母校”的黑板報(bào)，（5）開(kāi)展“我為母校捐本書(shū)”活動(dòng)。課前準(zhǔn)備有關(guān)材料、多媒體課件。老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。從這兩首詩(shī)歌中你讀懂了什么？學(xué)生談。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。）。你對(duì)文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”。學(xué)生交流。課前準(zhǔn)備:有關(guān)材料一、導(dǎo)入一日為師，終身為父。學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》（1）自讀課文，提出學(xué)習(xí)方法。有一次學(xué)校開(kāi)展征文比賽，黃蓓佳的一篇《補(bǔ)考》寫(xiě)了5000字，后來(lái)這篇文章被放在櫥窗里，那時(shí)老師改作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來(lái)，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈，發(fā)現(xiàn)一共是98個(gè)，正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫(xiě)作的起點(diǎn)。第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo):用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增進(jìn)同學(xué)情，師生誼。活動(dòng)過(guò)程：習(xí)作指導(dǎo)；主持人：學(xué)生代表一、談話(huà)導(dǎo)入六年了我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。作業(yè)：準(zhǔn)備自己成長(zhǎng)的故事教學(xué)目標(biāo):和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。三、師生共同總結(jié)評(píng)出此次活動(dòng)度的積極分子。教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫(xiě)一點(diǎn)說(shuō)明，附在其中，好不好？2．范例及講評(píng)。4．大組交流。6．相互修改。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義 課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備紀(jì)念冊(cè)資料一、導(dǎo)入六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。三、選取活動(dòng)卡的制作負(fù)責(zé)人學(xué)生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等每個(gè)學(xué)生要做的：上交一張照片寫(xiě)上自己的特點(diǎn)（簡(jiǎn)明扼要）有特色的照片要配上說(shuō)明和故事。（“告別母?！边@個(gè)話(huà)題，但文體各不相同。作者寫(xiě)這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書(shū)。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍。信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫(xiě)。“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致?！澳悴粡垞P(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧?kù)o，感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心?！澳銢](méi)有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！”2．風(fēng)格獨(dú)特。如，“陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)。如，“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力?！辟?zèng)給真誠(chéng)的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人際間擁有無(wú)盡的廣闊和寬容?！?贈(zèng)給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。課前準(zhǔn)備。乙：當(dāng)一片片洋槐奇跡地飛臨每個(gè)畢業(yè)生手中，我們又再次唱響了再熟悉不過(guò)的校歌。育才的六年，是我們茁壯成長(zhǎng)的六年，我們從懂得1+1=2開(kāi)始，收獲了那么多那么多。（音樂(lè)起）合：雖然即將離別，雖然即將遠(yuǎn)航，但請(qǐng)讓我們盡自己的綿薄之力，把愛(ài)心永留在育才這美麗的校園里。2．根據(jù)注釋和其他工具書(shū)，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？ ②“鳥(niǎo)鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話(huà)表明了作者的人生態(tài)度？⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？⑨”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。二、全班交流，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項(xiàng)。3．《智慧之花》的縮寫(xiě)及讀后感縮寫(xiě)的練習(xí)要抓住主干，重點(diǎn)稍稍多用點(diǎn)筆墨。二、鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類(lèi)，可以按年級(jí)分類(lèi)，然后交流閱讀，對(duì)作文進(jìn)行一個(gè)總體的回顧和復(fù)習(xí)。4．《看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈》的片段修改片段修改只要寫(xiě)明白就可，用詞要準(zhǔn)確，力戒語(yǔ)言啰嗦?！渡钍嵌嗝磸V闊》──芬芳 《中華第一龍》──游弋 《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長(zhǎng)、勁峭、剛勁（2）關(guān)于“用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)”除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn)，相機(jī)加強(qiáng)指導(dǎo)和習(xí)練。1．學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習(xí)題。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。同學(xué)們，讓我們?cè)俅务雎?tīng)老師們的聲音，聆聽(tīng)他們深情演唱那動(dòng)聽(tīng)的歌曲，把這悅耳的歌聲永遠(yuǎn)留在我們記憶里。甲:請(qǐng)聽(tīng)口風(fēng)琴合奏（同學(xué)甲）饋贈(zèng)篇乙：假如我能搏擊藍(lán)天，是母校給我弄潮的力量 丙：假如我能施展才華，是母校給我豐沃的土壤合：親愛(ài)的母校，讓我們用最真誠(chéng)的語(yǔ)言，大聲告訴您——（場(chǎng)下）我們忘不了您！?。合旅?，請(qǐng)XXX代表我們所有六（2）班的同學(xué)向母校贈(zèng)送紀(jì)念物，向母校獻(xiàn)上我們最真誠(chéng)的心。乙：為了鑄就我們理想的支架，塑造我們拼搏的羽翼 丙：您窗前的那盞小燈常常徹夜不眠?；顒?dòng)前準(zhǔn)備：分小隊(duì)準(zhǔn)備好節(jié)目選好主持人和節(jié)目負(fù)責(zé)人 活動(dòng)過(guò)程：一、隊(duì)儀式甲：是誰(shuí)，在我們?nèi)松牡缆飞宵c(diǎn)燃一盞最明亮的燈？ 乙：是誰(shuí)，在我們成長(zhǎng)的道路上平凡地做那引路人？（全體女生）：是您，我們敬愛(ài)的老師！丙：是誰(shuí)，像一棵參天大樹(shù)，庇護(hù)著棵棵幼苗？?。菏钦l(shuí)，像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游在知識(shí)的海洋？（全體男生）：是您，我們親愛(ài)的母校！合：在即將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的今天，有多少昨天值得我們回憶，當(dāng)我們又重新翻開(kāi)過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現(xiàn)昨天的一切是那么美麗，那么絢爛。2第四篇為詩(shī)歌，五篇為短小的贈(zèng)言（相互鼓勵(lì)，積極上進(jìn)，給人啟迪）作業(yè)： 寫(xiě)給同學(xué)的贈(zèng)言 寫(xiě)給老師的贈(zèng)言 寫(xiě)建議書(shū)第十課時(shí)：告別校園中隊(duì)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo):圍繞生命的感悟、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)師長(zhǎng)的尊敬，在同學(xué)們即將小學(xué)畢業(yè),踏上人生的又一段征程時(shí),回顧六年小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感謝老師的諄諄教導(dǎo),感謝母校的辛勤培育,激發(fā)學(xué)生心靈深處的情感,使他們?cè)谖磥?lái)的人生路上選定目標(biāo),知難而進(jìn),破浪而行,早日成為祖國(guó)的棟梁?！?贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！辟?zèng)給心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、特長(zhǎng)、屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。如，“真誠(chéng)的友誼無(wú)需承諾，永恒的情緣無(wú)需約定。如，“臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。對(duì)此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線(xiàn)，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中?！吧钊缫粭l長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無(wú)阻的水手。要根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的祝愿。《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是老師給學(xué)生的。以這封建議書(shū)為范例，可以讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)。學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫(xiě)演講稿。給老師寫(xiě)信，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是陌生的事，閱讀時(shí)著重要體會(huì)作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句，用對(duì)具體事例的回憶，表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情。（喜歡哪篇讀哪篇）結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?．會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿教學(xué)重難點(diǎn):表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。7．小結(jié)。5．當(dāng)堂習(xí)作。3．練習(xí)。你們即將離開(kāi)生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。下面老師將活動(dòng)交給中隊(duì)長(zhǎng)，讓他來(lái)給我們主持。2老師總結(jié)。拓展：翻開(kāi)自己的日記、習(xí)作再次進(jìn)行整理，注意真情實(shí)感。準(zhǔn)備階段：學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長(zhǎng)的故事寫(xiě)下或者口頭準(zhǔn)備好。2． 自習(xí)觀(guān)察本班的同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)他們的特點(diǎn)或用“難忘——”來(lái)回憶小學(xué)生活。預(yù)設(shè)：了解課文主要內(nèi)容，寫(xiě)作順序，體會(huì)感情，提出不懂之處等。二、新授自由朗讀說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么？ 2． 學(xué)生總結(jié)。第三課時(shí)：閱讀學(xué)習(xí)45 教學(xué)目標(biāo):回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。）能說(shuō)說(shuō)你的啟蒙老師嗎？四、學(xué)習(xí)《新來(lái)的王老師》分角色朗讀課文。出示課件：文章回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了