五年級(jí)下冊(cè)第四單元集體備課(文件)
【正文】 獨(dú)立思考：把誰看作單位“1”？黃彩帶的長(zhǎng)相當(dāng)于紅彩帶的幾份？匯報(bào)交流。（貼出答案）同桌相互交流。學(xué)生小組討論：把誰看作單位“1”？藍(lán)彩帶的長(zhǎng)相當(dāng)于紅彩帶的幾份？匯報(bào)交流，明確答案。（1）出示：綠彩帶的長(zhǎng)是紅彩帶的5/4，問：你怎么理解這句話？明確：把紅彩帶的長(zhǎng)看作單位“1”，平均分成4份，綠彩帶的長(zhǎng)相當(dāng)于其中的5份。完成練一練第2題。（3）交流，說說你是怎樣想的？完成練習(xí)七第8題。教學(xué)重點(diǎn)鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)經(jīng)、分?jǐn)?shù)單位和真、假分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)難點(diǎn)鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)經(jīng)、分?jǐn)?shù)單位和真、假分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二 次 備 課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。指導(dǎo)完成思考題。通過學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有哪些疑問？四、作業(yè)： 備 課 稿 紙教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果；能列式解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。提問：你能提出什么問題？怎樣列式？引導(dǎo)：把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友，平均每人能分到1塊嗎？你是怎樣想的？結(jié)合學(xué)生的回答，指出：每人分得的不滿1塊，結(jié)果可以用分?jǐn)?shù)表示。完成板書。b=a/b 討論：b可以是0嗎？ 教學(xué)試一試。60的商用分?jǐn)?shù)怎樣表示？指出：兩個(gè)數(shù)相除，得不到整數(shù)商時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)表示?？偨Y(jié)提問：今天這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有哪些疑問？11。三、檢測(cè)評(píng)價(jià)： 練習(xí)八第1題 第2題 第3題學(xué)生看圖填寫后，可讓學(xué)生說一說是怎樣想的。小組交流：你是怎樣想的？口答：把7分米改寫成用米做單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式？7247。 總結(jié)歸納談話：請(qǐng)大家觀察上面兩個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？ 板書課題 被除數(shù)247。4的商呢？請(qǐng)大家拿出3張同樣的圓形紙片，把它們看作3塊餅，按照題目分一分，看結(jié)果是多少？學(xué)生操作，了解學(xué)生是怎樣分和怎樣想的。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
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