五年級(jí)發(fā)及探上冊(cè)(文件)
【正文】 叩診音”，能初步探知肺 部、腹部的病情。 ③ 瓶中裝有不同量的水，也能發(fā)出不同的聲音。 重點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量身高與腳長(zhǎng)， 分析學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和搜集、 整理、 分析數(shù)據(jù)。 1．測(cè)量腳長(zhǎng)，身高數(shù)據(jù)的組織工作相當(dāng)重要。 4．幫助偵察員計(jì)算犯罪嫌疑人的身高： 腳印長(zhǎng) 26 厘米，根據(jù)成人的身高約是腳長(zhǎng)的 7 倍，計(jì)算結(jié) 果身高是：267=182（厘米） 5．讓學(xué)生了解“人體尺寸略算值”9 個(gè)數(shù)據(jù)，進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)二” 中的測(cè)自己的“眼高”、 “兩臂平舉長(zhǎng)”、 “上肢上舉高”， 和“人 二探索活動(dòng) 體尺寸略算值”的數(shù)據(jù)相比，找出與略算值的差別。 根據(jù)人體測(cè)量學(xué)略算值計(jì)算： （摘錄） ① 人的身高如果是 H， 人的眼高 （眼至腳的高度） 就是 ， 人的肩峰高（肩至腳的高度）就是 ，人的兩臂平舉的 寬就是 H，人的坐高就是 ，7 個(gè)腳長(zhǎng)則是人的高度， 拳頭的周長(zhǎng)和腳長(zhǎng)非常接近。 ⑤ 只有依據(jù)人體的各種尺度才能設(shè)計(jì)出舒適的衣服、鞋 帽、居室、家具、臥具、交通工具以及各種用具，因此， 人體測(cè)量學(xué)是工程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要依據(jù)。 2）探索課題 明確研究的課題：探索“排列中的規(guī)律”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生 參與活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)該對(duì)課題予以解析。 以○打頭的排列的圖形有 2 種。 3．找規(guī)律： 用數(shù)字 1 代表☆；用數(shù)字 2 代表○；用數(shù)字 3 代表□。 三探索發(fā)現(xiàn) 采用討論辦法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。 3 全班進(jìn)行交流。 2）明確研究的課題：探索“感受大氣壓力”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué) 生參與活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)該對(duì)課題予以解析。 “吞蛋”的若干現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)， 激發(fā)學(xué)生的求知欲 望與 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 （4）拓展討論從瓶子中“吐”出來(lái)的辦法：瓶口抹些水或食 用油，倒置瓶子使瓶口向下，蛋的小頭堵在瓶口，然后在 瓶子的底部用熱水燒燙。 6．在“瓶中氣球”活動(dòng)中，多次改變小孔的“封堵”、“打開(kāi)” 與氣球能否被吹打，是探究的要點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生自己感悟 一些大氣壓的知識(shí)。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 第一條信息講的是采用轉(zhuǎn)移發(fā)明技法發(fā)明的一種工作方 法。 實(shí)驗(yàn)二 嘗試“轉(zhuǎn)移發(fā)明技法”活動(dòng) 是發(fā)明活動(dòng)的模仿操作。 實(shí)驗(yàn)三 是嘗試轉(zhuǎn)移發(fā)明技法。 對(duì)于“思考問(wèn)題”可以小組討論與全班討論結(jié)合進(jìn)行。 教師可以用小組討論方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。提示同學(xué)要采 用轉(zhuǎn)移發(fā)明技法發(fā)明的規(guī)律進(jìn)行有序的研究。 這一部分用本課實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論研究其生活中兩項(xiàng)實(shí)用 事例。二是轉(zhuǎn) 移發(fā)明技法發(fā)明規(guī)律的總結(jié)。 可以按小組讓學(xué)生分工合作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。找出 滿(mǎn)意的答案。 2 進(jìn)行三項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一 是分析事例，探索“轉(zhuǎn)移發(fā)明技法”的發(fā)明規(guī)律。 2）明確研究的課題：探索“轉(zhuǎn)移發(fā)明技法的特點(diǎn)”，進(jìn)一步 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 1 學(xué)習(xí)兩條發(fā)明信息，了解轉(zhuǎn)移發(fā)明技法的特點(diǎn)與規(guī)律。 除書(shū)中暖瓶塞的實(shí)例外，可以選擇地拓展問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn) 真思考與探究，但要提醒注意用熱水的安全，最好在家長(zhǎng) 監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 4．“瓶中氣球”動(dòng)手做的難點(diǎn)是把氣球塞入瓶中后，氣球的 邊緣套在瓶口上，必要時(shí)請(qǐng)老師師范套瓶口的動(dòng)作。 （2）小頭向下的道理：小頭已進(jìn)入瓶口的一部分，堵嚴(yán)瓶 口，容易被拉入瓶中。為 了便 于“吞蛋”，煮的蛋要軟些（煮 3~4 分即可） ，剝出的雞 蛋要光滑，沒(méi)有坑洼。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“瓶子吞蛋”，“瓶中氣球”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)分析，提高探究科學(xué)知識(shí)的能力。 1 讓學(xué)生先進(jìn)行思考。 4．教材中有□、○、☆ 打頭，有 3 打頭的提法，請(qǐng) 老師引導(dǎo)學(xué)生理解“打頭”的用意。 3 種圖形排列只有 6 種。 2．分析研究：圖中“？”處應(yīng)填什么圖，教給學(xué)生分析方法， 再次為找排列規(guī)律做好鋪墊。排列中的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“排列中的規(guī)律”的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。 ③ 眼高決定人的視線(xiàn)高低，所以在廣告設(shè)計(jì)和展品設(shè)計(jì)方 面應(yīng)參考人的眼高進(jìn)行設(shè)計(jì)。 ： 1．通過(guò)測(cè)量人體各部分的尺寸，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了許多奧秘。 2．讓學(xué)生知道：搜集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、分析是探究活動(dòng) 中的重要方法之一。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一激趣導(dǎo)入 師生活動(dòng) 1）由插圖和一段話(huà)直接切入主題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并 為下面活動(dòng)打下基礎(chǔ)。 人體上的尺寸教學(xué)目標(biāo)：通過(guò) “腳長(zhǎng)與身高”的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在了解身邊科學(xué)知識(shí)的同時(shí)， 體驗(yàn)探究的過(guò)程，獲得自信，逐步形成科學(xué)探究的思路。 參考答案： ① 好瓷碗敲擊后能發(fā)出清脆響亮的聲音，壞瓷碗有裂紋， 敲擊后能發(fā)出嘶啞的嗡嗡聲。 3） ．種瓜的老農(nóng)要知道瓜的生熟程度，常常拿起瓜用手彈 幾下，或拍幾下，根據(jù)發(fā)出的聲音判斷生熟程度。 2） ．實(shí)驗(yàn)二，答案如下：玻璃杯發(fā)生的聲音由低音到高音， 杯中裝水的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1