【正文】 過程： 第 一 課 時一、引入課題：出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？二、初讀課文，學習會認字：請你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的主人公都有誰，寫了一件什么事？畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現？請你讀一讀。爸爸的主意很妙爸爸你的主意真妙蘇雅你怎么會想到畫小狗呢五、作業(yè)：熟讀課文，有情入味；會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？ 教學反思：讀與思結合,注重培養(yǎng)學生往下文探究的興趣在語文教學中,要注意引導學生聯系上下文理解課文內容。齊讀課題。認讀生字。(5)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。推選代表講這個故事。(學生跟著邊讀邊擺)給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結構”、“上下結構”、“半包圍結構”的“小房子”卡片，讓學生按結構將字歸類。用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個詞語分別練習說話。展示學生寫的字，師生共同評議。舉例說說還知道哪些詞語是讀音一樣但意義完全不同的詞。在設計上體現了讓孩子自主學習的特點，步步深入地引導孩子自主學習。3．引導學生大致了解詩的內容，體會詩的意境，感受梅花的頑強品質和夜雪的美。讓我們與詩人一起走近梅花，在欣賞美景的同時，領略它的品性!板書課題。檢查自讀情況，并糾正讀音。遙知/不是雪，為有/暗香來。墻角數枝梅：數枝，許多枝。暗香，淡淡的花香。師小結：這首詩通過寫梅花不畏嚴寒，冒雪開放，贊揚了梅花堅強的品格。暗、獨：采用舊字加部首的辦法記憶。凌：兩點水做準備，土八折文排好隊。寒：要注意端正。學生根據詩意，想象畫面背誦。冷風一來，我就會變成小花朵落下來。教師領讀生字卡片，并進行正音練習。師領讀古詩，學生跟讀，注意停頓和重音。訝，驚訝。時聞折竹聲：時，時常。已訝/衾枕冷，復見/窗戶明。同桌互相說說你讀這首詩的感受，想像畫面，體會詩的意境。枕：(編順口溜)木頭橫著放，倦腿人枕上。折：第五筆撇，要寫在豎中線上。同桌互相講解、欣賞。第四篇：五年級上冊語文 第六單元 集體備課五年級上冊語文 第六單元 集體備課一、教材分析本單元以“百折不撓”的主題為主線：《天火之迷》向我們介紹了美國科學家富蘭克林通過精確、細致地觀察、研究和實驗，揭開了雷暴的秘密；《厄運打不跨垮的信念》是講清代談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現了他在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力；《諾貝爾》則記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現了熱愛科學、熱愛人類的無私奉獻精神；《滴水穿石的啟示》是一篇說明事理的文章。四、教學難點：，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望；，學習這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。，展開想象接下來發(fā)生的事情，想象事情的結果，以學習小組形式合作學習，展開討論，再完整地把故事寫下來。課前準備課件《懂你》、《感恩的心》兩首歌 教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課 一 預習探 究導入：同學們你們喜歡聽歌么？今天老師帶來一首滿文軍的《懂你》，認真聽想想這首歌主要寫了誰？是啊，媽媽的愛是無私的，無微不至的。這就要求我們把平時在精讀課文中學到的閱讀方法，運用于本課的閱讀實踐中，現在回憶一下，你都掌握了哪些閱讀方法？師小結。二 合 作 交 流用自己喜歡的方法自由讀課文，想課文主要講了一件什么事？畫出你感受深的句子，自己試著說一說自己的體會，并且提出自己不理解的問題。2小組內交流。放慢語速，齊讀這段話。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。四教師活動學生活動設計意圖個性備課 鞏 固 延 伸鞏固延伸學完課文后寫讀后感悟，讓學生寫出自己的心得體會。本課的教學，具體體現在以下三個方面：一、角色轉換，入情入境。《教學課程標準》強調：“要鼓勵學生獨立思考，自主探究，要為學生提供積極思考與合作交流的空間。教學重點讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當，說說自己的理由。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。從而讓學生懂得什么是真正的父母之愛。創(chuàng)設情境，展開討論◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? ◆小組交流，形成觀點.◆?給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。全班交流，互為補充、質疑。拓展話題，與實際生活相聯系 四 延伸 話題 綜合 運用模擬場景：如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。學生對于問題都有一定認識但認識不深刻，在表達過程中語言組織的不是很合理，表達能力不強。過程與方法：指導學生具體有序地寫出能體現父母之愛的事件，說實話，表真情。課前準備教學前了解自己學生的基本情況，以免在不經意間對一些特殊家庭的孩子造成傷害。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？ 自主選擇話題，選出自己最想說的一個。全班交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內容盡量說具體。小組合作：請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。）各自習作。自己修改草稿，小組內互相修改習作草稿。小組內交流。）賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。板書設計父母的愛 真情實感外貌、語言、動作等描寫詳略得當 緊扣主題教學反思本次習作不涉及具體內容，學生基本能抒發(fā)真情實感。但有部分學生的作文出現了很多問題，如內容與題目不符、字數不夠、錯別字太多、標點運用不恰當等。2各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。再次修改習作 五 佳 作 欣 賞 借 鑒 提高欣賞佳作片段，共同評議。嘗試習作回 扣 要 求交 流習作小結習作情況：運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。謄寫習作。師生評議：要點（1）是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情在交流中達到共贏 實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體。自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容。匯報話題：請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。世界上最愛你的人就是你的父母。教學重點指導學生具體有序地寫出能體現父母之愛的事件，說實話，表真情。沂南小學語文五年級上冊集體備課時 間 單 位 張莊中心小學主備人從秀杰 課 題習作六 課 型習作參入集體備 課人員李長城 左淑娟教材簡析通過具體的事，體現對父母由不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。板書設計父母的愛教學反思 本節(jié)課，學生的學習興趣很高，討論積極熱烈，對問題討論有一定認識。小組合作，互評互說和父母之間的故事，再談談自己的想法。（先小組討論，然后全班交流。全班交流，讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。再一次激發(fā)學生體會偉大而平凡的父母之愛。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見過程與方法：引出話題，讓學生評說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法?！钡鹊?，學生很快進入角色，并能與文本進行對話。交流感受拓展閱讀指的是：就語文閱讀教學某一閱讀素材相關的某一主題，搜尋更多的閱讀材料加以閱讀與整理，從而對該素材描述的事件所處的大背景，或者某個特定的視角形成自己的認識，進而加深課堂閱讀素材的理解。”讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。感受母愛的偉大，母親的良苦用心老師引導學生深入學習課文，仔細研讀母親的感情變化過程，體會母愛的偉大①“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??疼痛地收縮成一團。1）時間艱澀地流動著，像沙漏墜入——疼痛地縮成一團 ①（出示：“時間艱澀流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??收縮成一團。師引導選有價值的問題交流。初讀課文、整體感知1．通過查字典，把課文讀正確、流利。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學習《學會看病》這篇課文。五、教學時間：1《天火之迷》： 2課時 《厄運打不垮的信念》： 2課時2《諾貝爾》： 2課時2《滴水穿石的啟示》 2課時習作6 2課時 練習6 3課時第五篇：五年級上冊語文第六單元集體備課教案課 型略讀課文 參入集體備 課人員薛金梅左淑娟 教材簡析學會看病這篇課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自去醫(yī)院學會了看病的事，母親用這種方式鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛 教學目標知識與能力：認識11個生字，聯系上下文或查字典理解詞語 過程與方法：引導學生說出描寫母親語言和心理的句子，通過以說與讀，讀與悟的結合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶，受到情感的啟迪。，引領學生感受課文主題和精神；教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。，了解圖意，根據圖意展開合理的想象，再編寫故事。在重視背誦朗讀的基礎上，把識字的要求在課堂上落實的比較好。這兩個字的寫的時候，要注意左窄右寬才好看。指導書寫。共同交流記憶方法和結果。同桌互相說說詞語的意思，再連起來試說詩句的意思: 我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來越冷?這時候，我又看到窗戶外面的雪特別明亮。折竹聲，竹子被雪壓斷的聲音。明，明亮。理解詩句大意，解釋重點詞語。復:f249。二、帶種疑問，學習古詩，了解大意教師范讀古詩，學生聽讀識字。太陽一曬，就變成汽升到天空。四、引導背誦學生根據課件提示背誦。（1）指導學生觀察田字格申的生字，說一說怎樣寫才能端正、美觀。寒：和形近字“賽”進行區(qū)分記憶。小組合作，進行認讀、識記生字。反復練習朗讀，想像梅花在嚴寒中傲然怒放的畫面。遙知不是雪：遙，從很遠的地方看。小組內互相討論，提出疑難問題并嘗試解答。注意停頓和重音。二、自讀古詩，了解大意學生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。雪花紛飛，銀裝素裹，幾枝紅梅迎雪綻放。一、教學目標1．指導學生學習8個生字，正確書寫“訝、折、獨、梅、暗、寒”6個生字。練習課后第3題。四、完成課后練習3題練習課后第2題。半扶半放指導寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個字。小組內交流組詞情況。第二課時一、游戲復習認字“找朋友”認字：讓學生把帶有本課生字部件的卡片拿出來，自由找伙伴組合認字。指名讀故事，學生互評。(教師根據學生所說相機讓學生當小老師帶大家認讀。二、讀故事，認生字學生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語，遇到不會讀的字借助拼音多拼幾次。2認識13個生字，會寫9個字。交流詞語：端詳 樓梯 參加 客廳 弄臟 臥下 但是 評比 懂事 變成 全班 滿意 比賽 道理 壞事（自由讀、齊讀、抽讀）學習會認字。教學重點：學習生字、詞；指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。五、擴展練習收集孟子的故事并講給同學聽。同桌練習分角色表情朗讀。小組討論：孟母聽了孟子的話，做了些什么？說了些什么？孟子聽了孟母的話，心里想些什么？說了些什么？他以后會怎么做？全班匯報三、指導分角色朗讀指導學生進行對話練習重點指導學生準確地讀出語氣。五、作業(yè) 抄寫本課生字 第 二 課 時一、故事導入以“孟母三遷”的故事導入。）三、識記生字學生自主識字。學生采用自己喜歡的方式自由讀課文。教學重點：學習生字詞語，分角色朗讀課文。但在從課文往品德教育的導出上還稍顯不足。在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。仔細讀讀，看看你想對九色鹿說些什么?四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。請同學們朗讀課文，其他同學認真聽后評價。請在書上描一個，寫兩個。(3)全班讀。教師范讀課文，學生聽讀識字。板書課題，讀題。一、教學目標1．用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。再臨寫。通讀全文 第 二 課 時 檢查復習、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生“并”、“盛”是后鼻韻。，讀準每個字的字音。、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。四、學習《好朋友電視