【正文】 字人教版五年級上冊第六單元優(yōu)秀作文：父母的愛“臨行密密縫，意恐遲遲歸，兒行千里母擔(dān)憂??”那句句叮嚀、聲聲囑托，讓我至今難忘。安慰我別害怕，鼓勵我要堅強(qiáng)。是呀！在記憶的長河中，父母為我付出了很多。 f232。時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我（）的心房。（3分）我（）靦腆（）得意洋洋。七、結(jié)合課文內(nèi)容，讀讀下面的句子該用什么樣的語氣讀，寫在括號里。她高興得再次擁抱了我。(4分)問題:答：當(dāng)母親贊揚(yáng)我的詩寫得精彩極了后,我是怎樣想?又是怎樣做的?(4分)二、閱讀短文，回答下面問題。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒有什么東西會讓他回頭。⑴找出弟弟情緒變化的語句，填在下面的橫線上?？墒?在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會,和他們交流,溝通吧!要求:圍繞作文要求寫一篇記敘文，適當(dāng)抓住人物的外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等方面把事情寫清楚具體，語句要通順，要表達(dá)自己的真情實感，不寫錯別字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語的意思。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們在二年級學(xué)過一首古詩《贈汪倫》，是唐代詩人李白和好友汪倫離別時寫下來的。西辭、煙花三月、下教師總結(jié)歸納：揚(yáng)州是唐朝最繁華的地方，在這繁花似錦、柳樹成蔭的季節(jié)里，孟浩然就要乘船去揚(yáng)州了，李白就要和他的老朋友孟浩然分離了。(三)課堂練習(xí)1．讀、背古詩。②教師總結(jié)歸納：這清晨如酥的小雨把細(xì)小的塵埃濕潤，讓柳葉更加清新。在這美好的季節(jié)中，送別了朋友，更讓人傷感。黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西 李白王維煙花三月柳色新 孤帆遠(yuǎn)影無故人在教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，我創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生想象“煙花三月”的情景，簡要介紹揚(yáng)州在古代的繁華景象，由“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”來引導(dǎo)學(xué)生體會朋友間的依依惜別之情。詩句的意思是：朋友，請再痛飲一杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。舍237。239?！端驮拱参鳌吠ㄟ^寫細(xì)雨中設(shè)宴為好朋友餞行勸酒的情景，含蓄地表達(dá)了詩人對朋友戀戀不舍之情。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中我們見過各式各樣的橋，你們見過搭石嗎？這是一種極簡易的橋，卻又有其不凡之處。人們走搭石，最后指出搭石是鄉(xiāng)親們美好情感的紐帶。①這句話描寫了什么人來走搭石？ 學(xué)生：上了點年歲的人，即老人。(1)兩個人面對面走搭石有搶著過嗎？(沒有)那他們是怎么做的？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的舉動讓你感受到了什么？明確：謙讓美，這份美好的情感也是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這對于他們來說是非常平常的事情。3．一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的山路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。早早擺好239。238。237。236。239。1．多音字。zh224。 239。第三段(第5自然段)：寫搭石聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。第一段(第1自然段)：寫在汛期，家鄉(xiāng)的人們都會在小溪里擺上搭石。jiē（結(jié)果）239。漲發(fā)237?！蔽闹锌床灰姷男撵`“美”有：①秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中；②急忙趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整，滿意才肯離去；③如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；④若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪。239。239。236。237。作為我們小學(xué)生，也應(yīng)記住美就在身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，我們的生活將會美得無與倫比。(2)“理所當(dāng)然”是什么意思？(本來就應(yīng)該)換個詞語說就是“應(yīng)該”。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么是搭石以及它的作用，欣賞到一行人走搭石的美景，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。(3)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生感受心靈美。明確：搭石就是用石頭搭成的橋。三、教學(xué)難點體會作者是怎樣通過平凡事物讓我們感受到美的。辭——別孤——獨 故——問唯——只 3．反義詞。sh232。zhāo（朝陽）239。從中可以體會出詩人目送朋友遠(yuǎn)行的惆悵及對朋友的依戀之情。(三)課堂練習(xí)1．讀、背古詩。本課的兩首詩都是送別詩，有相同的地方，也有不同的地方。(三)學(xué)情檢測1．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。船消失了，只剩下滾滾東去的江水。①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下楊州。三、教學(xué)難點感悟詩歌的內(nèi)容，體會作者的思想感情，激發(fā)閱讀古詩的興趣。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們要理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心、幫助他人，做一個富有愛心的人和熱愛生活的人。二、習(xí)作。（1分）在原文中找出下面的近義詞。其實他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會回頭看你。(2分)寫母親看詩后的神態(tài)的詞有兩個：_________、________，這兩個詞說明了寫母親贊揚(yáng)我以后，我的神態(tài)的詞有兩個:___________、___________。(14分)記得七八歲的時候,我寫了第一首詩,母親一念完那首詩,眼睛發(fā)亮,興奮得嚷道：“巴迪,這是你寫的嗎?多美的詩??！精彩極了！”她摟著我,不住地贊揚(yáng)。孝在于質(zhì)實，朋友篤誠信。（）在森林里，我聽到了小鳥的叫聲和各色的花。（）三、以下是我們學(xué)過的四字詞語，你肯定能寫出來，并根據(jù)句意選詞填空。我認(rèn)為打與不打都是對孩子的愛！第四篇：五年級語文上冊第六單元試卷第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用（30分）一、看拼音，寫漢字。38。由于天氣十分寒冷，我連打幾個噴嚏，媽媽聽見了，連忙把自己的衣服脫下來給我披上?！卑职肿哌^來，撫摸著我的頭，親切地說：“下次要注意，要吸取教訓(xùn)！”我當(dāng)時心里非常難過，暗下決心以后一定要端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母對我的厚愛！果然，在四年級下學(xué)期期末考試中，我以數(shù)學(xué)100分，語文99分，取得了全班第一名的好成績。事后，我仔細(xì)想了想，媽媽只是擔(dān)心英語成了我成功路上的絆腳石，一時性急，才會嚴(yán)厲的訓(xùn)斥我，這是一種愛的方式；爸爸則比較理智，不去訓(xùn)斥我，而是幫助我，這也是一種愛的方式。爸爸常在我犯了錯誤，媽媽教訓(xùn)我時，來為我開脫?；氐郊?，我的 心里像十五個吊桶打水，七上八下，心里想著媽媽知道這件事后會怎樣教訓(xùn)我。母愛是一道岸堤，在你心靈脆弱時，為你筑起堅強(qiáng)的信心．記的有一次，我的半期考成績不是很理想，拿著失敗的考卷擔(dān)心地走到家里，母親正在煮飯，我更加害怕 了，但又不得不告訴她．當(dāng)我正要開口時，母親笑著對我說：“飯馬上就好了，先洗個手吧！”就是因為這簡單而又溫暖的一句話，讓我感到愧疚，我無法再想開口 了，心里產(chǎn)生一個念頭：下次考好了再告訴她吧！到了晚上，等到我入睡的時候，母親悄悄地來到我的房間，這時我已經(jīng)快睡著了，但又想看看母親在干什么，緊閉 的眼睛使勁讓它露出一條空隙。那天早晨，早早便傳來了媽媽在廚房準(zhǔn)備早餐的聲音，我起床后，看見桌上有雨傘、有考試用具、有早餐。5年歸國路，10年兩彈成。文章中的小男孩是多么可愛呀，你一定有許多話想對他說。他們?nèi)齻€人一起渡過了一個難忘的夜晚?！拔蚁Ｍ覍硪材芟衲愀绺缒菢?。（2分）請把文中的兩個反問句畫出來，并改為陳述句。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教(ji224。諾貝爾獎的頒獎時間是每年的月日，下午時分，地點在 王國的首都。（7分）(1)樹葉落下來。)gu224。oshid224。（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。三、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）.審題明確本次學(xué)寫的偏旁：建之旁、走之兒。可是，一些同學(xué)缺乏健康意識，養(yǎng)成了許多不良的生活習(xí)慣。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。（3）指名背。（2）教師范讀。（2）學(xué)生說出讀后所獲。讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會思想感情，有聲有色的朗讀。在這一個感人的故事背后，老師看到一個大大的“愛”字，這里面包含了燕媽媽偉大的母愛：小姑娘對動物的關(guān)愛；還有動物之間的一種友愛……讓我們來欣賞一組溫馨的圖片小結(jié)：“情”是想象的靈魂，它賦予想象無窮無盡的生命力，同學(xué)們，將整個故事完整地寫下來，我相信你們豐富的想象一定能給我們帶來更多的精彩，更多的感動！教學(xué)隨筆：這次習(xí)作主要是讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，展開想象，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。c、貓向主人求救。二、指導(dǎo)看圖請仔細(xì)觀察這幅圖，從圖上你知道發(fā)生了一件什么事嗎？（出示圖圖2）指名回答：師點評：他把這兩幅圖看懂了，也說的很清楚。最后通過朗讀訓(xùn)練來加強(qiáng)對三位名人事例的理解，讓學(xué)生懂得具有這種精神便會取得成功，揭示作者從中受到的啟示。板書設(shè)計：滴水穿石的啟示目標(biāo)專一實現(xiàn)理想持之以恒教學(xué)隨筆：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法”的綜合。.學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。（3）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。.猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。教學(xué)時間：兩課時教法學(xué)法：基于問題，小組合作教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠(yuǎn)，鍥而不舍，相信在你們當(dāng)中也會有人獲得諾貝爾獎的！板書設(shè)計：21諾貝爾發(fā)明炸藥造福人類甘做奉獻(xiàn)設(shè)置諾貝爾獎一絲不茍科學(xué)態(tài)度教學(xué)隨筆：這一課的教學(xué)，我延用了《厄運打不垮的信念》那課的教學(xué)方法，主要讓學(xué)生通過自主閱讀，與文本對話，深入人物的內(nèi)心世界，在感受深的句子或段落胖旁寫寫自己的感受，然后在班上交流，并互相補(bǔ)充，效果還不錯，學(xué)生能將課文的內(nèi)涵挖掘透徹，教師只需稍加點撥，問題迎刃而解。（1）用整個生命發(fā)明炸藥。教學(xué)重難點：品析文字，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點：了解課文，理清脈絡(luò)。例如第四自然段中寫談遷為了讓新《國榷》更加翔實精彩而付出更大的艱辛?xí)r連用了好幾個四字詞語：“四處尋訪”、“廣泛搜集”、“一襲破衫”、“終日奔波”、“年老體弱”、“奮筆疾書”等，引導(dǎo)學(xué)生讀書要把文字想像成畫面，比如從“終日奔波”一詞中我們可以想象到談遷從清晨到中午，從中午到晚上都在奔走、忙碌，可想而知是多么的艱辛，進(jìn)而感受到是厄運打不垮的信念在支撐著他。同學(xué)們，讓我們懷著厄運打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩吧！板書設(shè)計：20厄運打不垮的信念（翔實可信）二十余載成巨制，一夕之間化云煙。讓我們一起讀這句話，共同體會厄運給談遷沉重的打擊。請同學(xué)們自由大聲讀第一自然段，說說你從哪里看出《國榷》來之不易？.指名說。第二課時課時目標(biāo)：.結(jié)合上下文，理解文中重點詞句，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。要求：不加字，不漏字，不錯字。），你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請你用你的筆快速的把它框畫出來。：結(jié)合上下文，理解文中重點詞句的意思。在經(jīng)過討論之后，學(xué)生認(rèn)為這三種答案都行。（很熟悉，很了解）熟知什么？放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不同。？（長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。（1）抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點：初步感知課文，理清脈絡(luò)。鼓勵學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法品詞析句和品讀相結(jié)合，重點理解重點詞句和段落在中的表達(dá)效果，通過各種形式朗讀，感受中人物的可貴精神?！安蛔銥槠妗薄ⅰ靶老踩艨瘛痹炀?，積累本單元所學(xué)的成語。在他們身上都具有一個共同的特點，那就是具有百折不撓、滴水穿石的精神。后一篇論說稍重，通過具體的事例，闡明作者的觀點。（二）單元重難點分析.《天火之迷》的難點在于引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述“風(fēng)箏實驗”的過程。：憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。二、初讀課文.出示自學(xué)題（1）給課文每個自然段寫上序號。三、梳理課文.再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？主要寫了一件什么事？，選用課文的語句概括段意。（3）富蘭克林經(jīng)過仔細(xì)觀察和大膽推測反復(fù)思考決定用實驗來揭開雷電的秘密。教學(xué)重難點：憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。板書設(shè)計：天火之謎大膽推測（起因）雷暴是個謎風(fēng)箏實驗（經(jīng)過）解開“雷暴之謎”震驚世界（結(jié)果）發(fā)明避雷針教學(xué)反思：《天火之謎》課后有一條習(xí)題是讓學(xué)生用課文中的語句概括課文的段意。這次的練習(xí)只是讓學(xué)生用課文中的句子進(jìn)行概括，難度比較小。教學(xué)重點：.結(jié)合課文，理解翔實可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。：厄運打不垮（）（）的信念請自由的閱讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入俗話說得好，天有不測風(fēng)云，在我們每個人的生命旅途中，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運之神扼住咽喉。這意味著二十多年的心血將得到回報，世人終于可以看到一部翔實可信的明史了?！敝笇?dǎo)朗讀體會。理清課文的脈絡(luò)，從整體上了解課文內(nèi)容。：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。（2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。從“小時侯”一直研究到“中年”。能正確區(qū)分多音字“給”。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，多媒體教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國有許多名勝古跡，它們有的供人觀賞美景，有的使人增長知識……今天我們要學(xué)的一篇課文說的是一處奇異景觀還會讓人懂得做人做事的道理，你們一定會感到非常有趣。第二課時課時目標(biāo)：.正確、流利、有感情地課文。用心讀書思考你就能找到。（1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？生交流，示文字：.“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？