【正文】 岸；母愛(ài)如岸，是女兒心靈受傷后停泊的港灣！已經(jīng)十一個(gè)春秋了，我曾問(wèn)過(guò)自己：“什么愛(ài)是永恒的？”我一直找不到答案，直到那一次，我找到了答案。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。他為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了巨大作用，對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容與中心的理解，給文章取個(gè)合適的題目。的確，圣誕節(jié)前夜對(duì)小男孩、殘疾小弟弟和保羅來(lái)說(shuō)都是難忘的。將文章第 11 小節(jié)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上然后指著車(chē)對(duì)他說(shuō)弟弟看那新車(chē)是不是跟我剛才告訴你的一樣這是他哥哥送給他的圣誕禮物你等著有一天我也會(huì)送你一輛新車(chē)到那時(shí)候你就可以坐在車(chē)?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了保羅下了車(chē)，把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)铩！避?chē)開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎？”保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車(chē)回家的?！毙∧泻⒊泽@得瞪大了眼睛：“你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望??”保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。（2分）寫(xiě)出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)：、。這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo)，也不能持之以恒?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅(fzh236。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。（用帶點(diǎn)的詞造句）(7)“成功了!成功了！我捉住‘天電’了！”富蘭克林地喊道。（修改病句）(3)長(zhǎng)期以來(lái)，雷暴在人們的心目中一直是一種可怕的東西。（）怒發(fā)沖冠(guān毫不氣餒(nǎi）爭(zhēng)（）（壁碧墻（）（）綠（）玉隔（）金（）輝煌（）波用下列詞語(yǔ)造句。nhǔn)一襲破衫(xīx237。ndiān dǎo（）（）（）2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 xu233。m第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元試卷班級(jí)姓名成績(jī)一、根據(jù)要求完成字詞句練習(xí)(35分)1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要做到規(guī)范、端正、整潔。第二部分誦讀與感悟《浪花與礁石》以通話的形式表達(dá)了與《滴水穿石的啟示》相同的主題，我讓學(xué)生以讀促悟，邊讀邊體會(huì)“礁石”“小浪花”思想感情的變化。（2）練習(xí)“建、這”的寫(xiě)法。（1）學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“小顧問(wèn)”的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將課前收集的資料回憶并整理出來(lái)。二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）.審題（1）結(jié)合口語(yǔ)交際話題“健康小顧問(wèn)”作啟發(fā)談話。（1）展示寫(xiě)得好的字，并情學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。（3）通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。（1）指名朗讀。（5）師生歸納：一邊讀一邊體會(huì)“礁石、小浪花”思想感情的變化，就能讀出各不相同的語(yǔ)氣。（2）教師講清本題的要求。（4）學(xué)生思考、交流、討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）教學(xué)第一部分。學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：理解人們說(shuō)話的言外之意。練習(xí)6首案編寫(xiě)：xx教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與能力：理解人們說(shuō)話的言外之意。（一顆善良的心、驚險(xiǎn)瞬間、小燕子的命運(yùn)、愛(ài)心……）請(qǐng)兩名學(xué)生讀自己的作文，穿插進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我想在你們的腦中，這些畫(huà)面一定是鮮活的，請(qǐng)閉上眼睛，讓你腦中的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，想想小姑娘是怎么攆貓的，她會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？母燕子又會(huì)怎樣奮不顧身與貓博斗呢？小姑娘站在一旁又會(huì)怎么做呢？或者這只家貓又會(huì)怎樣去叫自己的主人來(lái)救燕子呢？請(qǐng)同學(xué)選擇一個(gè)你喜歡的故事情節(jié)，由此展開(kāi)想象（就在小燕子危在旦夕的時(shí)刻…….）將“小燕子得救”的這一部分內(nèi)容快速地寫(xiě)下來(lái)。如果小燕子被小花貓吃掉了，這樣生吞活剝的場(chǎng)面實(shí)在有點(diǎn)殘忍，同學(xué)們，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，幫小燕子尋一條生路嗎？（你覺(jué)得下面會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？）估計(jì)可能性：A、小花貓被小姑娘用木棒趕走，小姑娘為小燕子療傷。演示：（要想把靜止的畫(huà)面寫(xiě)得吸引人，離不開(kāi)豐富的想象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體圖片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教法學(xué)法：小組合作教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：板書(shū)：（）燕（同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下）板書(shū)：雛。習(xí)作六首案編寫(xiě)：xx教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與能力：能運(yùn)用正確方法觀察兩幅圖畫(huà)，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我也談走遍大半個(gè)中國(guó)，在明代，那時(shí)沒(méi)有發(fā)達(dá)的交通工具，李時(shí)珍走了大半個(gè)中國(guó)，我想他肯定花了很長(zhǎng)的時(shí)間，吃了很多很多的苦，可能腳磨出了血泡，可能走到荒山野嶺，找不到投宿的地方。在學(xué)習(xí)李時(shí)珍這一片段時(shí)，我先叫學(xué)生先自讀課文劃出表現(xiàn)李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞語(yǔ)。從正反兩方面說(shuō)理的方法）：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、。五、領(lǐng)悟?qū)懛ǎT發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說(shuō)寫(xiě)作準(zhǔn)備。學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？。持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法?！保?）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。B．組織交流閱讀感受。二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。四、教學(xué)生字、指導(dǎo)描紅五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué).抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（4）指名分節(jié)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。3情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。22滴水穿石的啟示首案編寫(xiě)：xx教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字新詞。，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)一事，你了解到他怎樣的內(nèi)心世界？（希望后人沿著他走的道路繼續(xù)前進(jìn)，希望科學(xué)事業(yè)后繼有人，發(fā)展更快）當(dāng)看到這兒的時(shí)候，你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)將你的感觸寫(xiě)在諾貝爾的畫(huà)像周?chē)??！盀榱税l(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命？”（1）研究的時(shí)間之長(zhǎng)。（要給予充足的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)研讀、品味和體會(huì)）。（諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）2．讀完這段，你認(rèn)為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？（1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾炸藥油”。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.了解諾貝爾發(fā)明炸藥的經(jīng)過(guò)，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。一、談話導(dǎo)入大家都知道諾貝爾獎(jiǎng)吧。課時(shí)安排：二課時(shí)教法學(xué)法：情景談話，小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課生字，正確流利地朗讀課文。品出“信念對(duì)人生的支撐”，就是本課的語(yǔ)文味！21諾貝爾首案編寫(xiě)：xx教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情朗讀課文。抓住數(shù)據(jù)，體會(huì)艱辛，讀出艱辛，和文本對(duì)話，和人物對(duì)話。教學(xué)反思：本課的教學(xué)我從課題入手，在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生弄清在本課中“厄運(yùn)”指什么，誰(shuí)遭到了厄運(yùn)，他有著什么樣的信念這些基本的問(wèn)題。這真是：“厄運(yùn)不改男兒志，撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天。已經(jīng)不多。同學(xué)們，談遷在珍貴書(shū)稿被盜之后垮下去了么？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？他真是個(gè)了不起的人，我們帶著崇敬的心情一起來(lái)讀第二自然段的最后一句話吧！四、學(xué)習(xí)第三、四自然段.同學(xué)們讀的得真好！從頭再來(lái)，這是一句簡(jiǎn)單的話，可是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難哪！沒(méi)有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬(wàn)字的巨著，何以從頭再來(lái)？同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開(kāi)始從頭編寫(xiě)這部史書(shū)，一起默讀第三自然段，你能從文字中讀到他的那份信念嗎？，把你感受最深的句子劃下來(lái)，并寫(xiě)上批注。？出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。三、學(xué)習(xí)第二自然段當(dāng)這洋洋五百萬(wàn)言的史書(shū)手稿終于完成的時(shí)候，談遷心中是多么的喜悅呀。齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：理解關(guān)鍵句子的含義，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。（快速思考，不看書(shū)你能想到幾個(gè)詞？看誰(shuí)想的多。三、課堂小練習(xí).按老師的要求把書(shū)折好，只看書(shū)中的圖畫(huà)。：找好了嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)分段來(lái)說(shuō)說(shuō)自己查找的結(jié)果，被請(qǐng)到的同學(xué)就站起來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)可要注意聽(tīng)：他念到的你畫(huà)下了嗎？你畫(huà)的他是不是也畫(huà)下了？如果沒(méi)有你得幫他補(bǔ)充。（提示：使它變成一個(gè)完整的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：查資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入.讀課：厄運(yùn)打不垮的信念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教法學(xué)法：基于問(wèn)題，小組合作教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望。學(xué)生在相互交流的過(guò)程中，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一次很好的鍛煉。課文的第三段就是第六小節(jié)，他們很容易地從課文中找到了那句“富蘭克林根據(jù)放電原理，發(fā)明了避雷針?！闭n文的第二段是從第二小節(jié)到第五小節(jié)，這段課文的段意歸納時(shí)學(xué)生的爭(zhēng)論比較多，有的抓住第五小節(jié)中的一句話“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)震驚了世界，它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象，上帝的怒火不過(guò)是無(wú)稽之談！”還有學(xué)生抓住的是第二小節(jié)的一句話稍作修改“富蘭克林解開(kāi)了雷暴謎團(tuán)。，師生評(píng)議。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.能熟練復(fù)述課文，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。？（不是天火，不是雷神）還怕嗎？（指名原來(lái)有誤解的學(xué)生回答）可是還需要注意安全。什么意思？不值得奇怪不能接受，與“推測(cè)”有什么區(qū)別？為什么不能接受？引入“人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為……也對(duì)他冷嘲熱諷”板書(shū)：習(xí)慣地（冷嘲熱諷）不僅……就連人們會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？（承上啟下）？自由讀34節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的？（請(qǐng)劃出有關(guān)詞語(yǔ)）請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)說(shuō)，并想想你覺(jué)得富蘭克林給你留下了什么印象？：注意觀察認(rèn)真思考勇于探索大膽推測(cè)決定實(shí)驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)勇于實(shí)驗(yàn)，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神，找一找，想想為什么讀一讀表達(dá)出來(lái)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.品讀文字，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。第三段（第6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。，教師相機(jī)指導(dǎo)。，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入.同學(xué)們，夏天雷雨時(shí)的景象你們見(jiàn)過(guò)嗎？雷暴發(fā)生時(shí)，電閃雷鳴，還伴有狂風(fēng)暴雨，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)心情嗎？？你知道這個(gè)雷暴是怎樣發(fā)生的？：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個(gè)謎，誰(shuí)來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎？他是怎樣解開(kāi)的？這就是這篇課文要講的內(nèi)容。：學(xué)習(xí)給課文分段，并用課文中的語(yǔ)句概括段意。4.《滴水穿石的啟示》的重點(diǎn)在于感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。通過(guò)多形式地讀，在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育，學(xué)習(xí)“不折不撓”的精神。理解課文主要內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言復(fù)述“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的過(guò)程。從體裁上來(lái)看，前三篇以記敘為主，通過(guò)一件或幾件事情刻畫(huà)人物的形象，通過(guò)閱讀感受人物的精神，懂得一定的道理。第一篇：蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)m 第六單元單元備課首案編寫(xiě)：xx一、單元教材分析本單元圍繞“百折不撓”這個(gè)主題精心編排了四篇課文：即《天火之迷》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》和《滴水穿石的啟示》。這就是成功的秘訣。二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)分析（一）單元教學(xué)目標(biāo).能正確、流利、有感情的朗讀課文。，讀中感悟，以讀代講。3.《諾貝爾》的重點(diǎn)是體會(huì)諾貝你在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖然歷經(jīng)失敗、病苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。四、單元課時(shí)安排《天火之謎》………………………………………3課時(shí)《厄運(yùn)打不垮的信念》……………………………2課時(shí)《諾貝爾》…………………………………………2課時(shí)《滴水穿石的啟示》………………………………2課時(shí)《習(xí)作6》…………………………………………2課時(shí)《練習(xí)6》…………………………………………2課時(shí)9天火之謎首案編寫(xiě)：xx教學(xué)目標(biāo)：．知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)、會(huì)用“推測(cè)”、“不足為奇”造句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：小組合作生字詞、多媒體。（3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。（2）理解詞語(yǔ)。第二段（第2~~5自然段）寫(xiě)富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”解開(kāi)雷暴的謎。）？板書(shū)：把人擊倒樹(shù)木劈成兩半。雷暴到底是什么呢？齊讀“這個(gè)謎直到18世紀(jì)才被美國(guó)科學(xué)家富蘭克林揭開(kāi)”？政治家，發(fā)明了避雷針。這種推論現(xiàn)在看起來(lái)不足為奇，但是在當(dāng)時(shí)卻是令人難以接受的。他讀得怎么樣？，體會(huì)人物特點(diǎn)。三、布置作業(yè)復(fù)述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。，組織語(yǔ)句進(jìn)行連綴復(fù)述。五、布置作業(yè).復(fù)述課文。課文的第一段是第一小節(jié)，學(xué)生很