【正文】 岸；母愛如岸，是女兒心靈受傷后停泊的港灣！已經十一個春秋了，我曾問過自己：“什么愛是永恒的？”我一直找不到答案，直到那一次，我找到了答案。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。他為組織領導新中國火箭、導彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了巨大作用，對中國火箭導彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________根據你對文章內容與中心的理解，給文章取個合適的題目。的確，圣誕節(jié)前夜對小男孩、殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。將文章第 11 小節(jié)中的標點符號補充完整。他把小弟弟放在最下面的臺階上然后指著車對他說弟弟看那新車是不是跟我剛才告訴你的一樣這是他哥哥送給他的圣誕禮物你等著有一天我也會送你一輛新車到那時候你就可以坐在車里親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了保羅下了車，把小弟弟抱進了車里?！避囬_了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”保羅笑了，這回他知道這個小男孩想干什么了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的?！毙∧泻⒊泽@得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望??”保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥。（2分）寫出與“滴水穿石”意思相近的詞語：、。這是什么原因呢？因為它沒有專一的目標，也不能持之以恒?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅持每天作畫三幅(fzh236。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？明代著名醫(yī)藥學家李時珍，從小立志學醫(yī)。（用帶點的詞造句）(7)“成功了!成功了！我捉住‘天電’了！”富蘭克林地喊道。（修改病句）(3)長期以來，雷暴在人們的心目中一直是一種可怕的東西。（）怒發(fā)沖冠(guān毫不氣餒(nǎi）爭（）（壁碧墻（）（）綠（）玉隔（）金（）輝煌（）波用下列詞語造句。nhǔn)一襲破衫(xīx237。ndiān dǎo（）（）（）2．給加點字選擇正確的讀音。 xu233。m第二篇：五年級上冊語文第六單元試卷五年級上冊語文第六單元試卷班級姓名成績一、根據要求完成字詞句練習(35分)1．看拼音寫詞語，要做到規(guī)范、端正、整潔。第二部分誦讀與感悟《浪花與礁石》以通話的形式表達了與《滴水穿石的啟示》相同的主題，我讓學生以讀促悟，邊讀邊體會“礁石”“小浪花”思想感情的變化。（2）練習“建、這”的寫法。（1）學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。教師引導學生對“小顧問”的表現(xiàn)作出正確的評價。（1）教師引導學生將課前收集的資料回憶并整理出來。二、教學第四題（口語交際）.審題（1）結合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。（1）展示寫得好的字，并情學生說說好在哪兒。（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。（1）指名朗讀。（5）師生歸納：一邊讀一邊體會“礁石、小浪花”思想感情的變化，就能讀出各不相同的語氣。（2）教師講清本題的要求。（4）學生思考、交流、討論，教師相機點撥。教學準備：多媒體教學過程：一、教學第一題（語文與生活）教學第一部分。學寫毛筆字。教學重點：理解人們說話的言外之意。練習6首案編寫：xx教學目標：.知識與能力：理解人們說話的言外之意。（一顆善良的心、驚險瞬間、小燕子的命運、愛心……）請兩名學生讀自己的作文，穿插進行點評。我想在你們的腦中，這些畫面一定是鮮活的，請閉上眼睛，讓你腦中的畫面動起來，想想小姑娘是怎么攆貓的，她會說些什么，做些什么呢？母燕子又會怎樣奮不顧身與貓博斗呢？小姑娘站在一旁又會怎么做呢？或者這只家貓又會怎樣去叫自己的主人來救燕子呢？請同學選擇一個你喜歡的故事情節(jié)，由此展開想象（就在小燕子危在旦夕的時刻…….）將“小燕子得救”的這一部分內容快速地寫下來。如果小燕子被小花貓吃掉了，這樣生吞活剝的場面實在有點殘忍，同學們，請你們開動腦筋，幫小燕子尋一條生路嗎？（你覺得下面會發(fā)生怎樣的事情呢？）估計可能性：A、小花貓被小姑娘用木棒趕走，小姑娘為小燕子療傷。演示：（要想把靜止的畫面寫得吸引人，離不開豐富的想象。教學準備：多媒體圖片教學課時：2課時教法學法：小組合作教學過程：一、創(chuàng)設情境：板書：（）燕（同學們，你們認識這個動物嗎？誰來介紹一下）板書：雛。習作六首案編寫：xx教學目標：.知識與能力：能運用正確方法觀察兩幅圖畫，準確把握圖意。另一個學生說：“我也談走遍大半個中國，在明代，那時沒有發(fā)達的交通工具，李時珍走了大半個中國，我想他肯定花了很長的時間，吃了很多很多的苦，可能腳磨出了血泡，可能走到荒山野嶺，找不到投宿的地方。在學習李時珍這一片段時，我先叫學生先自讀課文劃出表現(xiàn)李時珍目標專一、持之以恒的詞語。從正反兩方面說理的方法）：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？，指導搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、。五、領悟寫法，誘發(fā)寫作動機，布置搜集事例，為說寫作準備。學生交流，教師點明：這是從反面來說明道理，可增強課文的說服力。，自主讀文探究：這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學生變換句于的說法?！保?）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。B．組織交流閱讀感受。二、了解奇觀，引導質疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。它在哪兒呢？就在我們要學習的課文里。教學重難點：引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。四、教學生字、指導描紅五、布置作業(yè)，鞏固所學.抄寫詞語。（4）指名分節(jié)朗讀課文。教學重點難點：讀通課文，初步了解課文的主要內容。3情感態(tài)度價值觀：引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。22滴水穿石的啟示首案編寫：xx教學目標：.知識與能力：學會本課生字新詞。，設立諾貝爾獎一事，你了解到他怎樣的內心世界？（希望后人沿著他走的道路繼續(xù)前進，希望科學事業(yè)后繼有人，發(fā)展更快）當看到這兒的時候，你一定有很多話要說，請將你的感觸寫在諾貝爾的畫像周圍?！盀榱税l(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命？”（1）研究的時間之長。（要給予充足的時間讓學生反復研讀、品味和體會）。（諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）2．讀完這段，你認為諾貝爾研究炸藥經歷了哪幾個過程？（1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾炸藥油”。第二課時課時目標：.了解諾貝爾發(fā)明炸藥的經過，并能簡要復述。一、談話導入大家都知道諾貝爾獎吧。課時安排：二課時教法學法：情景談話，小組合作教學準備：多媒體教學過程：第一課時課時目標：.學會本課生字，正確流利地朗讀課文。品出“信念對人生的支撐”，就是本課的語文味！21諾貝爾首案編寫：xx教學目標：.知識與能力：能正確、流利、有感情朗讀課文。抓住數(shù)據，體會艱辛，讀出艱辛，和文本對話，和人物對話。教學反思：本課的教學我從課題入手，在讀通課文的基礎上，讓學生弄清在本課中“厄運”指什么，誰遭到了厄運，他有著什么樣的信念這些基本的問題。這真是：“厄運不改男兒志，撥開云霧見青天。已經不多。同學們，談遷在珍貴書稿被盜之后垮下去了么？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？他真是個了不起的人，我們帶著崇敬的心情一起來讀第二自然段的最后一句話吧！四、學習第三、四自然段.同學們讀的得真好！從頭再來，這是一句簡單的話，可是說起來容易，做起來難哪！沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著，何以從頭再來？同學們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，一起默讀第三自然段，你能從文字中讀到他的那份信念嗎？，把你感受最深的句子劃下來，并寫上批注。？出示句子“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。三、學習第二自然段當這洋洋五百萬言的史書手稿終于完成的時候，談遷心中是多么的喜悅呀。齊讀課題。教學重難點：理解關鍵句子的含義，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。（快速思考，不看書你能想到幾個詞？看誰想的多。三、課堂小練習.按老師的要求把書折好，只看書中的圖畫。：找好了嗎？老師請幾位同學分段來說說自己查找的結果，被請到的同學就站起來說，其他同學可要注意聽：他念到的你畫下了嗎？你畫的他是不是也畫下了？如果沒有你得幫他補充。（提示：使它變成一個完整的句子。教學準備：查資料教學過程：一、導入.讀課：厄運打不垮的信念。教學準備：多媒體教法學法：基于問題，小組合作教學過程：第一課時課時目標：.學習生字詞，理解由生字組成的詞語。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望。學生在相互交流的過程中，經歷了學習的過程，是一次很好的鍛煉。課文的第三段就是第六小節(jié)，他們很容易地從課文中找到了那句“富蘭克林根據放電原理，發(fā)明了避雷針。”課文的第二段是從第二小節(jié)到第五小節(jié)，這段課文的段意歸納時學生的爭論比較多，有的抓住第五小節(jié)中的一句話“風箏實驗震驚了世界，它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象，上帝的怒火不過是無稽之談！”還有學生抓住的是第二小節(jié)的一句話稍作修改“富蘭克林解開了雷暴謎團。，師生評議。第三課時課時目標：.能熟練復述課文，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。？（不是天火，不是雷神）還怕嗎？（指名原來有誤解的學生回答）可是還需要注意安全。什么意思？不值得奇怪不能接受，與“推測”有什么區(qū)別？為什么不能接受？引入“人們已經習慣地認為……也對他冷嘲熱諷”板書：習慣地（冷嘲熱諷）不僅……就連人們會說些什么？指導有感情地朗讀這句話。，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？（承上啟下）？自由讀34節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的？（請劃出有關詞語）請用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？：注意觀察認真思考勇于探索大膽推測決定實驗認真實驗勇于實驗，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學精神，找一找，想想為什么讀一讀表達出來。五、指導寫字第二課時課時目標：.品讀文字，憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。第三段（第6自然段）富蘭克林根據放電的原理，發(fā)明了避雷針。，教師相機指導。，教師巡視，適時輔導后進生。教學過程：一、揭題導入.同學們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發(fā)生時，電閃雷鳴，還伴有狂風暴雨，你能說說當時心情嗎？？你知道這個雷暴是怎樣發(fā)生的？：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內容。：學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意。4.《滴水穿石的啟示》的重點在于感悟滴水穿石給予我們的啟示，學習這種持之以恒，“滴水穿石”的可貴精神。通過多形式地讀，在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育，學習“不折不撓”的精神。理解課文主要內容，能用自己的語言復述“風箏實驗”的過程。從體裁上來看，前三篇以記敘為主，通過一件或幾件事情刻畫人物的形象，通過閱讀感受人物的精神，懂得一定的道理。第一篇：蘇教版語文五年級上冊第六單元教案設計蘇教版語文五年級上冊第六單元教案設計m 第六單元單元備課首案編寫：xx一、單元教材分析本單元圍繞“百折不撓”這個主題精心編排了四篇課文：即《天火之迷》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》和《滴水穿石的啟示》。這就是成功的秘訣。二、單元教學目標及重點難點分析（一）單元教學目標.能正確、流利、有感情的朗讀課文。，讀中感悟，以讀代講。3.《諾貝爾》的重點是體會諾貝你在發(fā)明炸藥的過程中雖然歷經失敗、病苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。四、單元課時安排《天火之謎》………………………………………3課時《厄運打不垮的信念》……………………………2課時《諾貝爾》…………………………………………2課時《滴水穿石的啟示》………………………………2課時《習作6》…………………………………………2課時《練習6》…………………………………………2課時9天火之謎首案編寫：xx教學目標：．知識與能力：學會本課生字，理解生字組成的詞語、會用“推測”、“不足為奇”造句。教學準備：多媒體教學過程：第一課時課時目標：.學習生字詞。教學準備：小組合作生字詞、多媒體。（3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。（2）理解詞語。第二段（第2~~5自然段）寫富蘭克林用“風箏實驗”解開雷暴的謎。）？板書：把人擊倒樹木劈成兩半。雷暴到底是什么呢？齊讀“這個謎直到18世紀才被美國科學家富蘭克林揭開”？政治家，發(fā)明了避雷針。這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但是在當時卻是令人難以接受的。他讀得怎么樣？，體會人物特點。三、布置作業(yè)復述實驗經過。，組織語句進行連綴復述。五、布置作業(yè).復述課文。課文的第一段是第一小節(jié)，學生很