【正文】 等詞語(yǔ)），再按題寫作。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元作文永恒的母愛(ài)“感恩的心，感謝有你??”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，總會(huì)想起一個(gè)人，那給予我生命的人——母親！而我又是最怕在離家時(shí)聽(tīng)到這首歌，那時(shí)我總會(huì)有些心酸，眼淚不受控制。那天對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重要的日子——我去考升學(xué)試！我就像站在人生的第一個(gè)十字路口，身邊的車輛川流不息，紅燈亮后綠燈亮??如此循環(huán)，可我的選擇卻是 只有一次，沒(méi)有循環(huán)。因?yàn)閶寢屗裉鞗](méi)空，所以不能陪 我去考試。這消息對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種多大的打擊?。∥液ε侣?tīng)到同學(xué)們的笑聲，仿佛那是在嘲笑我；我害怕接觸親戚 的目光，仿佛那目光中也帶有個(gè)“為什么”??那次，我流淚了！在我最無(wú)助時(shí)，是您給我送上安慰和鼓勵(lì)——媽媽！您告訴我：“人生路上，誰(shuí)無(wú)失??？誰(shuí)無(wú)跌 倒？重要的是：懂得重新站起來(lái)。然而，也因?yàn)閶寢尩闹С?，鼓?lì)，我才沒(méi)跌下去——我把畢業(yè)試考好了。雖然時(shí)光點(diǎn)滴逝去，但母愛(ài)卻如泉涌來(lái)！我，深深體會(huì)到：母愛(ài)——是永恒的！母愛(ài)問(wèn)世間何為最貴？有人說(shuō)是財(cái)富，有人說(shuō)是地位，有人說(shuō)是美貌......我的答案是母愛(ài)。蒙朧的眼睛只靠到母親手上拿著一張考卷，認(rèn)真地看著。我躺在床上有種不詳?shù)念A(yù)感，但是結(jié)果 讓我出乎意料，母親竟然又悄悄地走了。母愛(ài)是一種預(yù)防針，在你驕傲自大的時(shí)，讓你懂得謙虛．記得一次考試之后，考試成績(jī)出來(lái)了，老師站在講臺(tái)上大聲地念成績(jī)，而我信心十足地坐在教室里，等到老 師念到我的成績(jī)是班級(jí)第三名的時(shí)候，我欣喜若狂，簡(jiǎn)直坐不住了，迫不及待地想回家告訴母親．終于下課了，我第一個(gè)沖出教室，馬上跑回家，母親見(jiàn)我上氣不接 下氣，就問(wèn)：“怎么了，考的很好吧！不要太激動(dòng)，爭(zhēng)取下次再考好．”我一聽(tīng)覺(jué)得奇怪了，自己還沒(méi)告訴她，她怎么就知道了，原來(lái)母親是從我的表情上看出來(lái) 的．經(jīng)過(guò)這一次，我懂得了如何謙虛好學(xué)，這是母親的教導(dǎo)有方啊！母愛(ài)是偉大的！它是甘甜的乳汁，哺育我們成長(zhǎng)；是明亮的燈盞，照耀我們前進(jìn)；是溫柔的話語(yǔ)，呵護(hù)我們的心靈．我愛(ài)我的母親！父母的愛(ài)說(shuō)到父母的愛(ài)，我不禁想到就在幾天前，因?yàn)槲以谥芏?、五的英語(yǔ)學(xué)習(xí)班中，因聽(tīng)寫成績(jī)不理想而在爸爸媽媽之間引起的一場(chǎng)小小的**。我非常清楚如果媽媽知道我只考了30分，一定會(huì)大發(fā)雷霆。終于，媽媽回到了家，我忐忑不安地將聽(tīng)寫本交給了媽媽?？晌矣X(jué)得 她看了幾個(gè)小時(shí)?！笨粗鴭寢?狂怒的樣子，我心里想，今天還不知道要教訓(xùn)到什么時(shí)候。正當(dāng)我無(wú)言以對(duì)的時(shí)候，我的救星——爸爸來(lái)了?！霸趺从址稿e(cuò)誤了？” 爸爸笑瞇瞇地問(wèn)。不是有句話說(shuō)嘛：‘人不能在同樣的地方摔倒兩次?！蔽倚睦镱D時(shí)對(duì)爸爸升起了 一股濃濃的仰慕之情。”媽媽說(shuō)，“你說(shuō)這個(gè)錯(cuò)誤怎么彌補(bǔ)？”我急忙說(shuō)了一大堆早已想好地解決措施，媽媽這才同意給我簽字。只有在這兩種愛(ài)的鼓舞下，才能獲得真正意義上的進(jìn)步。在我的記憶里，母親是嚴(yán)厲的，父親是溫柔的。媽媽看后“啪的一聲”試卷被狠狠地摔在地上，她的臉上立刻“晴轉(zhuǎn)多云”?！薄澳氵€知道是粗心！跟你講過(guò)多少次，不要粗心，不要粗心，做完試卷后要認(rèn)真檢查，認(rèn)真！認(rèn)真！再認(rèn)真！你就是不聽(tīng)！”“好了，別對(duì)她那么兇。這么多年來(lái)，父母給我的愛(ài)是無(wú)法衡量的。說(shuō)起父母，我的心就涌起無(wú)限的感激。記得在一個(gè)大雪紛飛的夜里，剛剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的我突然在睡夢(mèng)中驚醒并且咳嗽不止，媽媽連忙打開燈，問(wèn)我：“怎么了？”我說(shuō)：“有點(diǎn)冷?！备赣H連忙背起我向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院媽媽摟著我。爸爸跑上跑下，一會(huì)兒掛號(hào)，一會(huì)兒交醫(yī)藥費(fèi)，馬不停蹄，急得像熱鍋上的螞蟻??醫(yī)生看過(guò)后，打了退燒針，吊上點(diǎn)滴，父母親圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一會(huì)給我喝水，一會(huì)給我量體溫，他們始終守護(hù)著我??早晨起來(lái)一看，父母的眼睛已經(jīng)布滿了血絲，媽媽給我端水喂藥，爸爸給我燉雞湯，還勉勵(lì)我與疾病作斗爭(zhēng)，教我頑強(qiáng)地站起來(lái)。499字那一刻，我感受到了母愛(ài)母愛(ài)是默默地陪伴，在我需要時(shí)，她伸出溫暖的手撫摸著我，在我失望時(shí)，她是鼓勵(lì)；在我哭泣時(shí)，她是笑容；在我害怕時(shí)，她是勇氣。走到客廳，我搖搖擺擺地，一不小心把玻璃杯掉在了地上，把正在睡熟的媽媽驚醒了，媽媽馬上跑了出來(lái)，并打開燈，問(wèn)：“寶貝，你怎么了，沒(méi)事吧？”隨后，媽媽看我臉色蒼白，摸摸我的額頭，大吃一驚地說(shuō)：“你發(fā)燒了！”我不知如何是好，媽媽馬上扶起我坐下，然后幫我量體溫、找藥。5℃，媽媽看了，馬上背起我，用飛快的腳步把我送到了醫(yī)院，1個(gè)小時(shí)，2個(gè)小時(shí)，3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，媽媽始終圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，打完針回家后，媽媽幫我擦手，敷毛巾??第二天早上，我退燒了，起床一看，媽媽的眼睛里布滿了血絲，我流出了感動(dòng)的淚水，那一刻我感受到了母愛(ài)的偉大。人們說(shuō)：母愛(ài)是干旱時(shí)的雨露，母愛(ài)是寒冬里的熱茶??母愛(ài)如山，母愛(ài)如海，母愛(ài)如天??那一刻，我感受到了比山還高，比海還深的母愛(ài)。填寫母親都希望自己的孩子是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因?yàn)槟赣H希望孩子遠(yuǎn)離虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)。（5分）kāip236。ixū miǎntiǎn t233。()()()()()二、用“___”畫出句子中的錯(cuò)別字，再按順序在（）改正。（）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破濫不甚，到處都是血跡。（）一如（）往 雪上加（）（）勝于()來(lái)日方（）（）（）不安我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許并不那么準(zhǔn)確，但（）。的確是一首糟糕的詩(shī)，不過(guò)母親還是（）地鼓勵(lì)我。我會(huì)用剩下的一個(gè)四字詞造句。（）滿山遍野到處都開滿了鮮艷的映山紅。（）五、在句子中加上合適的關(guān)聯(lián)詞。點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)的確是我寫的。（）發(fā)生了什么，你（）會(huì)和我在一起！六、把下列對(duì)應(yīng)的句子用直線連接起來(lái)，再寫一句類似的課外名言警句。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。愛(ài)親者，不敢惡于人； 敬親者，不敢慢于人。（2分）是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”（）母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊，精彩極了！”（）八、父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。試試寫下來(lái)歌頌一下自己的父親或母親吧。（）我平時(shí)通常用、等方法搜集資料，我對(duì)課外閱讀的看法：第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）一、讀課文片段,回答問(wèn)題。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng),點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確是我寫的。媽媽 爸爸什么時(shí)候回來(lái) 我紅著臉問(wèn)我有點(diǎn)迫不及待想立刻讓父親看看我寫的詩(shī) 他晚上七點(diǎn)鐘回來(lái)母親撫摸我的腦袋笑著說(shuō)整個(gè)下午我都懷著一種自豪等待父親回來(lái)。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)侯,我悄悄走進(jìn)飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。(2分)“謄”字用音序查字法應(yīng)查(),用部首查字法應(yīng)查()部。(2分)默讀帶橫線的句子,然后自己提出問(wèn)題自己回答。（15分）一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他，在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都是這樣?！钡艿馨胄虐胍?，其他的同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影?？墒钱?dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。給短文加上標(biāo)題。（2分）鋒利（）痛苦（）不謀而合（）堅(jiān)定（）這篇短文主要寫了（2分）請(qǐng)讀短文，按要求回答問(wèn)題。（）當(dāng)?shù)艿芘鲆?jiàn)爸爸時(shí)，弟弟當(dāng)爸爸走了后，弟弟當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟⑵從弟弟的情緒變化中你體會(huì)到了什么？（2分）本文寫父愛(ài)，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫，真切感人，你能用“ ”畫出這句來(lái)嗎？認(rèn)真讀讀這句，從這動(dòng)作和神態(tài)中體現(xiàn)了爸爸的性格是：（）爸爸回頭時(shí)的心理是怎樣的呢？請(qǐng)揣摩一下，寫在下面的橫線上。（5分）每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同。有的同學(xué)喜歡鼓勵(lì)性的愛(ài)，有的同學(xué)喜歡嚴(yán)厲的愛(ài)，聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種愛(ài)，為什么？請(qǐng)用80—100字說(shuō)說(shuō)自己的理由。（35分）世界上最愛(ài)你的人就是你的父母。字?jǐn)?shù)400字以上。古今中外流傳著無(wú)數(shù)頌揚(yáng)人間真情的故事。我們還要由課文內(nèi)容想開去，了解發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事；學(xué)著關(guān)心、幫助他人。古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。【過(guò)程與方法】通過(guò)朗讀結(jié)合注釋，來(lái)理解全詩(shī)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，想象古詩(shī)所描述的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。在千年以前交通工具非常不便，離別容易相見(jiàn)難，所以送別詩(shī)成了詩(shī)人們表達(dá)深情厚誼的一種常用的表達(dá)形式。(二)預(yù)習(xí)要求1．通讀全詩(shī)，結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。(三)學(xué)情檢測(cè) 1．初讀題目師：自己讀題目，你們都知道了什么？(預(yù)設(shè)：一首送別詩(shī)，知道送別的地點(diǎn)、人物)2．自學(xué)古詩(shī)回憶方法：我們都用過(guò)哪些方法來(lái)理解古詩(shī)的意思？ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)、總結(jié)、歸納學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法(通過(guò)查字典、看注釋、看圖、想象等方法來(lái)理解詩(shī)句的意思)3．學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：比較難理解的詞語(yǔ)。指名朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的不舍。學(xué)生試說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。教師總結(jié)歸納：孟浩然所乘的小船漸行漸遠(yuǎn)，最后消失在水天相接的盡頭。③情感升華，再讀古詩(shī)學(xué)生配樂(lè)自由讀，教師指名讀整首詩(shī)，讀出濃濃的深情。2．把整詩(shī)的意思講給同桌聽(tīng)。二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一首送別詩(shī)《送元二使安西》。2．同桌交流已懂的知識(shí)和自己不明白的地方。①學(xué)生試說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。2．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。②教師總結(jié)歸納：這一路上陪伴元二的只有那荒漠和無(wú)盡的野草，所以王維勸元二再喝一杯酒。3．再讀古詩(shī)，比較兩首詩(shī)的異同。預(yù)設(shè)：①都在春天送別。②兩首詩(shī)中都有“故人”“盡”。③都有描寫景色的詩(shī)句，有表達(dá)情感的詩(shī)句。一南一北，路途遙遠(yuǎn)，牽動(dòng)朋友的心。2．積累有關(guān)人間真情的詩(shī)句。在導(dǎo)學(xué)《送元二使安西》一、二句時(shí)，我邊朗讀邊讓學(xué)生想象古詩(shī)所描繪的畫面。同時(shí)我補(bǔ)充了安西的圖片來(lái)輔助理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和對(duì)真摯友情的向往。詩(shī)句的意思：我佇立在江邊，目送友人的小舟越行越遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。(2)勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。從飽含深情的勸酒中，可以體會(huì)出朋友間的那種依依不舍與牽掛。236。239。shě（舍得）朝237。 239。239。238。236。ɡēnɡ（打更）更237。ɡ232。2．近義詞。辭——聚朝——夕 輕——重新——舊 故——新 4．古詩(shī)中心《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》通過(guò)寫春天送別好友時(shí)的情景，表達(dá)了詩(shī)人與朋友依依惜別之情。搭石一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、汛期、清波漾漾”等詞語(yǔ)?！具^(guò)程與方法】通過(guò)朗讀課文，自主合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生們從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo) 整體感知全文。下面我們一起走進(jìn)課文《搭石》，去領(lǐng)略小溪間的搭石橋吧！(二)預(yù)習(xí)要求1．自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，提出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。3．同桌交流學(xué)習(xí)的收獲及自己不懂的問(wèn)題。思考：什么是搭石。(2)作者是如何寫搭石的？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，明確：先介紹什么是搭石，后寫擺搭石的人。2．整體感知(1)了解了什么是搭石后，說(shuō)一說(shuō)搭石給你留下怎樣的印象？ 明確：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。①引讀：如果沒(méi)有搭石，人們出工就必須——(脫鞋挽褲)，人們走親訪友就必須——(脫鞋挽褲)。②一次又一次“脫鞋挽褲”你體會(huì)到了什么？ 明確：不便、麻煩、辛苦。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。②當(dāng)他發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)時(shí)，他是怎么想的？又是怎么做的？ 學(xué)生暢談，教師總結(jié)：助人，這是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。①一行人走搭石，有人搶路嗎？動(dòng)作是怎樣的？明確：沒(méi)有；動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上來(lái)。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)質(zhì)疑探究，總結(jié)全文。(二)質(zhì)疑探究1．如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。但這平常的小事卻感動(dòng)了我們。自由讀、指名讀，然后齊讀。(1)自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫面。(3)課文講老人走搭石時(shí)，年輕人伏下身子背老人過(guò)去；從中可以體會(huì)到一種村風(fēng)、民風(fēng)，道德的美。(1)“任人走、任人踏”，又可以讓我們感受到什么呢？明確：默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。(3)反復(fù)朗讀最后一自然段，提升情感。這不僅是因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察生活，更主要的是他善于捕捉生活中平凡而精彩的美的事物。236。擺搭石及時(shí)調(diào)整點(diǎn)面結(jié)合緊走、協(xié)調(diào)有序搭石237。任人走，任人踏238。239。239。252。253。254。239。239。252。253。254。239。239。252。253。254。本課的教學(xué)，我要求學(xué)生緊扣文本語(yǔ)言，反復(fù)誦讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的美，想象課文描寫的畫面美。課后習(xí)題答案習(xí)題2 文中看得見(jiàn)的具體的“美”有：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。作者就是通過(guò)這一幅幅和諧的畫面，讓我們感受到鄉(xiāng)親們的美好心靈。236。239。f?。ǔ霭l(fā)）237。 239。239。238。236。結(jié)237。ji233。2．近義詞。懶惰——勤勞平穩(wěn)——搖晃 滿意——失望譴責(zé)——贊許 無(wú)名——著名美好——丑惡大概——確切理所當(dāng)然——豈有此理 4．段落結(jié)構(gòu)。第二段(第2－4自然段)：寫搭石成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。5．課文中心。22 跨越海峽的生命橋一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生