【正文】 項(xiàng)帶（），手捏一柄（），向一匹猹（）。(1).以上這段話表示數(shù)量詞的有:________________________________________。那時(shí)我打算寫(xiě)本書(shū)，就利用假（jia jia）期出去尋找?！薄耙稽c(diǎn)不差，有一天，我找到了這么個(gè)地方，那兒到處都是荒涼破落的莊園，衣衫襤（lan）褸（lu）的男人和面色憔(qiao)悴(cui)的女人。在他的身后是一間沒(méi)有油漆漆的小木棚。當(dāng)我繞過(guò)木棚在泥濘的路上拐彎，從另一個(gè)角(jiao jue)度朝老人望了一眼時(shí)，我一下停住了腳步。頓時(shí)，那位剛才我還認(rèn)為是好吃懶做混日子的人，一下子變成一個(gè)百折不撓的英雄形象了。”“多虧我回頭又看了一眼。1．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，對(duì)的打“”。4．想寫(xiě)書(shū)的老朋友為什么說(shuō)“多虧我回頭又看了一眼”？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________，你受到了什么啟發(fā)教育？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．想一想，你還有什么不懂的問(wèn)題，把它記在下面的橫線上。題目：二十年后相會(huì)在母校要求：假如二十年后，同學(xué)們相會(huì)在母校，你、我、他將會(huì)變成什么樣？母校到底有什么變化？老同學(xué)相聚的情景又是什么樣呢？請(qǐng)你大膽發(fā)揮你的想象力，例習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。第四篇：班級(jí)___________姓名___________成績(jī)___________一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yǔm237。jī h225。（）（）（）（）（）dǐ y249。nǜer239。nni224。ng p238。4分把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)?！蹦乔榫翱勺屛覀兟?lián)想到哪些成語(yǔ)(至少寫(xiě)2個(gè))。三、句子練習(xí)。（在原句上修改）2分（1）老班長(zhǎng)熱氣騰騰地端來(lái)了一碗魚(yú)湯。大黑騾子一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材。6分（）一根蘆葦應(yīng)該說(shuō)是很渺小的、脆弱無(wú)力的，被大風(fēng)一吹很容易折斷。（）因此只要有蘆葦?shù)牡胤娇偸浅闪殖珊?，不懼風(fēng)吹浪打，永遠(yuǎn)從容挺立。（）這時(shí)候，你一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得蘆葦弱小，給人留下的是眾志成城、氣勢(shì)磅礴的壯觀。1五、按課文內(nèi)容填空。1分《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中有這樣一副對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲濤聲，；雨水汗水血水。10分二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中，紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難。誰(shuí)敢橫刀立馬，惟有彭大將軍！”這首詩(shī)的作者是。2分毛主席寫(xiě)了許多關(guān)于長(zhǎng)征的詩(shī)詞，請(qǐng)寫(xiě)出一首你最喜歡的（除了第20課，第一行寫(xiě)題目）。39分（一）《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》片斷解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺(jué)得腳底一（）疼痛，抬腳一看，原來(lái)是一（）鐵釘扎了進(jìn)去。黃曉文大聲說(shuō)：“來(lái)不及了！”說(shuō)著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一（）鮮血涌了出來(lái)。3分鐵釘扎了進(jìn)去（zā zhā zh224。4分抗洪搶險(xiǎn)就是要“快”，文中表現(xiàn)黃曉文“快”的詞語(yǔ)有2分“團(tuán)長(zhǎng)見(jiàn)狀”中的“狀”在文中指。2分用簡(jiǎn)潔的話概括這一片斷的主要內(nèi)容。我參賽的朗誦稿是爸爸的一首小詩(shī)：《海上看船》。只見(jiàn)一個(gè)大姐姐落落大方地走上講臺(tái)，用甜美的聲音讀起了一篇散文。到底是高年級(jí)的同學(xué)，什么都比我優(yōu)秀，我肯定選不上了！緊張的心情如那起伏的波浪，一下又一下地拍打著載滿信心和希望的紙船，企圖把它吞沒(méi)。（2）正當(dāng)我在希望與失望的門(mén)檻上徘徊時(shí)，那極熟悉的詩(shī)句又浮現(xiàn)在眼前“我的小船翻掉時(shí)，爸爸常常對(duì)我講：做了不行就再做，總有一只會(huì)遠(yuǎn)航！”（3）“總有一只會(huì)遠(yuǎn)航！總有一只會(huì)遠(yuǎn)航！”我念叨著“我還沒(méi)有試過(guò)，怎么知道自己會(huì)失敗呢？”（4）于是，我努力使自己（平靜安靜）下來(lái)，清清嗓子，沉著地走上講臺(tái)。讀著讀著，我仿佛看見(jiàn)了一只只小紙船迎著巨浪出沒(méi)在**里，那白色的帆，如許多云朵在飄，又仿佛一只鳥(niǎo)兒在飛??當(dāng)讀到最后一句：“看，藍(lán)藍(lán)的海上，我的小船揚(yáng)起了帆，像云朵一樣飄，像鳥(niǎo)一樣飛翔！”時(shí)，所有的激情與幻想全部迸發(fā)出來(lái)，我仿佛揚(yáng)起了希望的帆，向?qū)拸V的大海駛?cè)?。?）“ 你被電視臺(tái)錄用了！”幾天后，張老師高興地告訴我?。∵@真是令我振奮的好消息。（6）轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過(guò)去兩年。是的，只要你付出了，努力了，成功一定會(huì)屬于你?。?）“看，藍(lán)藍(lán)的海上，我的小船揚(yáng)起了帆，像云朵一樣飄，像鳥(niǎo)一樣飛翔！”文中畫(huà)線的三個(gè)句子各缺一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)補(bǔ)上。4分從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。2分（1）緊張的心情如那起伏的波浪，一下又一下地拍打著載滿信心和希望的紙船，企圖把它吞沒(méi)。（3）看，藍(lán)藍(lán)的海上，我的小船揚(yáng)起了帆，像云朵一樣飄，像鳥(niǎo)一樣飛翔！按分好的段落概括段意。評(píng)了劇中的人物，說(shuō)了劇中的故事。字?jǐn)?shù)在150字以上。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文第六單元試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文第六單元試卷分析本張?jiān)嚲韽某鲱}來(lái)看，以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面就學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作如下分析。個(gè)別學(xué)生失分集中在第一題的 “禱告”的書(shū)寫(xiě)上，平時(shí)同學(xué)們不太認(rèn)真造成丟分；還有第五題“選詞填空”，很多學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差，這一題丟分嚴(yán)重；第七題有關(guān)按要求改寫(xiě)句子的題目，少數(shù)的同學(xué)掌握的不夠好。盡管試卷上學(xué)生失分不多，但是我們還是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)掌握的不好，概括能力欠缺，知識(shí)的理解感悟存在一定的偏差。作文這次測(cè)試的作文任選一篇你看過(guò)的感受最深的文章，寫(xiě)一篇讀后感，寫(xiě)讀后感。同時(shí)發(fā)現(xiàn)習(xí)作部分學(xué)生成文速度較慢，這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)教差、這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，注意學(xué)生默讀速度和習(xí)作成文速度的培養(yǎng)。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書(shū)，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須打開(kāi)學(xué)生練筆的各個(gè)渠道，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)，加大課后練筆，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、辦手抄報(bào)等活動(dòng)。教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展教育研究，解決課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題,將經(jīng)驗(yàn),理論,實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，轉(zhuǎn)化和拓展經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，并通過(guò)科學(xué)研究的方法和過(guò)程以及比較的實(shí)證材料的支持，將經(jīng)驗(yàn)上升為具有一般規(guī)律的可以推廣的理論知識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要不斷研究和探索，以提升學(xué)生的語(yǔ)文