人音版五年級(jí)音樂下冊第六單元教案設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。大家真像一群活潑可愛的小戲迷。在今后的音樂上，老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)我們就上到這里。通過老師的演唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。師：看老師今天走進(jìn)教室的感覺和往常有什么不同？在什么地方見過？生：感覺像是在跑生：我們在電視上看過師：我們來學(xué)著老師走一走好么？生：跟音樂走圓場二、欣賞《唱大戲》師：剛才伴隨著我們走圓場的時(shí)候是《唱大戲》里的一段音樂，讓我們完整的來聽一聽告訴老師歌曲的情緒、復(fù)聽，感受歌曲旋律生：歡快生：熱烈教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)三、拓展練習(xí)自主創(chuàng)編伴奏為歌曲創(chuàng)編多種表演的形式這首歌曲旋律較為簡單，但是十分有特色，讓同學(xué)們通過聽歌曲，注意歌曲的不同之處，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。戲曲中的打擊樂器十分的重要，也是讓同學(xué)們更好的理解鑼鼓經(jīng)，體會(huì)其感染力，通過讓大家親自來演示一下，達(dá)到了教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們國家的戲曲博大精深，它融合了音樂舞蹈美術(shù)諸多方面的藝術(shù)形式小小的堂上只能通過幾個(gè)點(diǎn)簡單的進(jìn)行介紹主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的熱愛，對(duì)我們國家戲曲文化的熱愛。我們來讀一讀生：一起朗讀歌詞師：跟老師來讀一讀生：和老師朗讀歌詞師：跟音樂來讀生：聽音樂朗誦歌詞師：聽音樂，學(xué)唱歌曲分組學(xué)習(xí)歌曲師：讓我們加上打擊樂器來試一試生：請學(xué)生演示師：分組第一組鑼，第二組鈸，師生配合演示師：欣賞歌唱部分生：小聲隨音樂演唱師：讓我們跟琴唱生：演唱歌曲師：加上動(dòng)作來唱好嗎？生：加動(dòng)作歌表演 師：我們完整的跟音樂來表演 生：小組表演評(píng)價(jià)師：師跟音樂走圓場出教室板書設(shè)計(jì)唱大戲 后反思第四篇：人音版三年級(jí)音樂下冊第六單元外婆的澎湖灣教案設(shè)計(jì)人音版三年級(jí)音樂下冊第六單元外婆的澎湖灣教案設(shè)計(jì)榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三年級(jí)音樂 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)型新授題外婆的澎湖灣時(shí)一時(shí)設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱教學(xué)方法設(shè)計(jì)模唱、教唱、示范、表演等方法來執(zhí)教教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究三、合作學(xué)習(xí)四、拓展練習(xí)目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時(shí)也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。3歌曲的情緒是什么樣的？聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生回答問題，最后做小結(jié)：歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好]多媒體輔助教學(xué)制作多媒體，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生思維的擴(kuò)展。最后完整演唱歌曲，提示學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放為歌曲配伴奏可以老師鋼琴，學(xué)生配打擊樂；也可以老師用樂器伴奏，學(xué)生嘗試彈奏鋼琴配合；整個(gè)歌曲的打擊樂合奏。板書設(shè)計(jì)外婆的澎湖灣XXXXXXXXX切分節(jié)奏后反思《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己沒有備好學(xué)生，學(xué)生對(duì)這首流行甚廣的歌曲根本沒有印象，因而學(xué)唱部分時(shí)間過長，用樂器表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí)間不充足,表現(xiàn)的沒有深度；還沒有讓學(xué)生充分的想象歌曲所表達(dá)的意境，自信演唱的時(shí)間也短。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。指導(dǎo)學(xué)生用活潑、跳躍的聲音演唱《春天來到了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。教學(xué)方法設(shè)計(jì)聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。B、第二遍：感受樂曲的情緒，能輕輕跟唱。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用活潑跳躍的聲音演唱《春來了》。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。師生問好。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來到了》。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)4．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)。三、鞏固練習(xí)分組來演唱。、讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。板書設(shè)計(jì)春天來到了duruaiifasula后反思一年級(jí)大部分學(xué)生生性好動(dòng)、好問、好奇，他們有著極豐富的想象力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但是自控能力弱，因此在教學(xué)中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過多種體驗(yàn)與游戲活動(dòng)，使他們的各種能力在游戲中得到發(fā)揮和提高。
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