【正文】 合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來(lái)哼唱低聲部的旋律2遍。請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對(duì)比，第一句比第二句要弱一點(diǎn)。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。讓我們?cè)诟锩枨?的音樂(lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。第二課時(shí)：聽(tīng)《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》?！虒W(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)馬頭琴、欣賞《嘎達(dá)梅林》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。初步了解蒙古的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受與鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天有很多家長(zhǎng)來(lái)到我們班，希望咱們大家好好表現(xiàn)，咱們一起度過(guò)歡樂(lè)的“音樂(lè)四十分”。你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐?？蒙古族是我?guó)的一個(gè)少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)。全世界蒙古族人約為1000萬(wàn)人。蒙古族自稱“蒙古”。別稱：“馬背民族”。奶食以馬乳為主。靴子。圓形為主，冬暖夏涼。語(yǔ)言：使用本民族語(yǔ)言學(xué)家規(guī)范的蒙古文。包括摔跤、射箭、賽馬三項(xiàng)競(jìng)技。民歌：分長(zhǎng)短調(diào)兩種。宗教信仰：喇嘛教。誰(shuí)知道馬頭琴的傳說(shuō)？在很久以前，有草原上有一個(gè)叫蘇和的放牛娃。小白馬一天天長(zhǎng)大了，他們就象一對(duì)好朋友，一時(shí)一刻也不分開(kāi)。王爺要蘇和把小白馬賣給他，蘇和不肯，狠心的王爺趕走了蘇和，搶走了小白馬。蘇和日夜思念著小白馬，一天晚上，他夢(mèng)見(jiàn)小白馬回來(lái)了，輕輕對(duì)他說(shuō)：“我的小主人，我真想你?。∧隳梦疑砩系臇|西做一把琴吧！這樣，我們就永遠(yuǎn)在一起了。從此，蘇和天天拉琴，就象小白馬在唱著歌。簡(jiǎn)介馬頭琴：追溯馬頭琴的歷史，非常久遠(yuǎn)。仕元十七年他回國(guó)時(shí)，把馬頭琴帶到了歐洲，對(duì)西洋拉弦樂(lè)器的發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。演奏方法和其它拉弦樂(lè)器不同，弓子不是在兩根弦中間演奏，而是在兩弦的外面演奏。）（三）欣賞《嘎達(dá)梅林》認(rèn)識(shí)了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。還有一種解釋是：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚！陡逻_(dá)梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達(dá)梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事）1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。請(qǐng)同學(xué)們猜猜由這故事改編成的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞民歌《嘎達(dá)梅林》，談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受？（歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛(ài)戴的感情，也突出了英雄高大的形象。剛才同學(xué)們看到的電影《嘎達(dá)梅林》。整個(gè)電影獲得了極大好評(píng)，并獲得了中國(guó)“優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)”。交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》就這樣誕生了。我們欣賞音頻：[草原主題]：樂(lè)曲一開(kāi)始仿佛把人帶入那一望無(wú)垠的內(nèi)蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了一段抒情而優(yōu)美的草原主題。為什么？因?yàn)檫@畢竟是在被封建奴役下的草原。②第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問(wèn)：發(fā)揮你的想象并回答，作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)告訴你戰(zhàn)斗失敗了？欣賞完后講解：叛徒的出賣——嘎達(dá)部隊(duì)被包圍——戰(zhàn)斗更激烈——一聲沉重而漫長(zhǎng)的音響，英雄倒下了——奏出哀樂(lè)。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？每一次在情緒上有什么變化？這首民歌主題為何要重奏多遍？當(dāng)然，老師這里還有以《嘎達(dá)梅林》民歌改編的舞蹈以及蒙古族人民去年2008把馬頭琴喜迎奧運(yùn)的圖片四、布置作業(yè)：有關(guān)《嘎達(dá)梅林》的題材很多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集。五、課堂總結(jié)：本節(jié)課。讓我們一起頌讀對(duì)他的懷念吧：嘎達(dá)梅林是一首詩(shī)，一首用音樂(lè)凝成的詩(shī)，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動(dòng)人的頌歌！第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。在唱歌實(shí)踐中，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱切分音和前倚音。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。雨花石。學(xué)生聽(tīng)《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。二、發(fā)聲練習(xí)師彈奏《紅星歌》前四小節(jié)，要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。三、新課教學(xué)（一）情景導(dǎo)入教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國(guó)成立62周年的日子。我們一起來(lái)欣賞一些美麗的石頭,請(qǐng)猜猜它們的名字?(雨花石)師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時(shí)代有一部以雨花石為題創(chuàng)編的電視劇《紅紅的雨花石》,它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士。也使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。.今天，雨花石還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《雨花石》。提問(wèn)：你對(duì)歌曲的感受是怎樣的？（抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉）出示歌譜，讓學(xué)生看譜再次聆聽(tīng)感受歌曲，體會(huì)歌曲情感，并分析歌曲（主要內(nèi)容）。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在！”）②學(xué)生隨音樂(lè)有感情朗誦歌詞（有感情、按節(jié)奏），并說(shuō)說(shuō)有哪些地方要注意（提示重難點(diǎn)）。①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？ ②隨伴奏用“啊”來(lái)唱，可以用動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的感情。引導(dǎo)學(xué)生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來(lái)輕唱歌曲，好嗎？”（教師稍大聲唱，學(xué)生小聲唱）之后請(qǐng)學(xué)生看看有沒(méi)有易唱錯(cuò)和掌握不好的地方（教師相機(jī)提示休止、延長(zhǎng)并教授倚音知識(shí)）。教師分析歌曲，并示范教唱。有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。第一、二樂(lè)句旋律重復(fù)，在第二、第四樂(lè)句“靜靜地”、“深深地”運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞，腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。尾聲在高音“ ”的長(zhǎng)音上結(jié)束，把人們對(duì)革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。②在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。）④在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是??？跟伴奏，進(jìn)行表演唱，教師指揮。（三）拓展歌曲在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們唱的很好，誰(shuí)來(lái)告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育學(xué)生做平凡而又踏實(shí)的新世紀(jì)的建設(shè)者，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)和珍惜）生：靜靜地 深深地 小小的石頭 師：哪一句充滿了樂(lè)觀積極向上的精神 生：讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂(lè)。（四）通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《歌唱祖國(guó)》中結(jié)束本節(jié)課。由吳天忍作詞，徐景新作曲。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)與技能有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)和表演歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，通過(guò)學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德 教學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴課件錄音機(jī)打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：一、板書課題，出示目標(biāo)本課主題是足跡，看看在身后留下了什么？本節(jié)課的目標(biāo)是（出示，齊讀）要想達(dá)到目標(biāo)，得大家自學(xué)，大家有信心嗎？請(qǐng)打開(kāi)課本。. 練習(xí)節(jié)奏型三次學(xué)生自己練習(xí)三分鐘 （第二次）出示節(jié)奏普，學(xué)生打節(jié)奏，并檢測(cè)學(xué)生自學(xué)效果，；齊打節(jié)奏，在抽查兩組學(xué)生來(lái)演奏。按節(jié)奏朗誦歌詞 齊讀表現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)請(qǐng)三組，每組各三名經(jīng)行抽查。（第三次）兩行一組練習(xí)樂(lè)曲 （第三次）糾正錯(cuò)誤的音準(zhǔn) ，一邊唱一邊聽(tīng)辨，兩次后交換。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。、分配角色。，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。二、聆聽(tīng)《紅梅贊》 教學(xué)基本要求《江姐》的劇情故事。第3課 農(nóng)家樂(lè)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》《打豬草》表演《豐收的節(jié)日》《蘋果豐收》 教 學(xué) 目 標(biāo)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對(duì)農(nóng)村生活的理解對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格上的把握。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)。全曲可分四個(gè)部分。陶金花在打豬草時(shí)．拔草用勁過(guò)大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時(shí)，在樹(shù)上看筍的金小毛看見(jiàn)了，認(rèn)為她有意偷筍，踩破了她的籃子。金小毛無(wú)奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說(shuō)：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動(dòng)，又幫著她送到家里。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈?！拔覈?guó)的朝鮮族同胞主要集聚在長(zhǎng)白山腳下，不但那里的景色秀麗，那里人的服飾更是清雅，朝鮮族自稱白衣同胞，素衣民族，喜歡穿白色，素色的衣服，看上去十分的樸素大方。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。二、主題創(chuàng)作活動(dòng)“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。邊唱邊做新疆舞蹈的動(dòng)作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》師生問(wèn)好歌復(fù)習(xí)歌曲 。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。師：同學(xué)們剛才我們看到的是我們國(guó)家新疆地區(qū)豐收和歡慶節(jié)日的場(chǎng)景,今天了解新疆地區(qū)的一個(gè)少數(shù)民族塔塔爾族，同學(xué)們你們想不想和老師一起去??？（播放歌曲塔塔爾族舞曲）師：同學(xué)們這首歌曲好聽(tīng)嗎？這是塔塔爾族最有名的一首民歌，老師這還有一首很好聽(tīng)得歌曲你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)。三、新歌學(xué)唱聽(tīng)歌曲，說(shuō)情緒教師彈琴范唱生跟琴哼唱旋律聽(tīng)伴奏讀歌詞生學(xué)習(xí)一聲部歌曲生學(xué)習(xí)演唱二聲部師生合作分聲部演唱師糾正錯(cuò)誤，對(duì)歌曲進(jìn)行處理師生聽(tīng)伴奏演唱歌曲，師引出新疆舞的動(dòng)作生完整演唱歌曲四、創(chuàng)編學(xué)習(xí)新疆舞的幾組動(dòng)作學(xué)生分組進(jìn)行表演加入小打擊樂(lè)為歌曲進(jìn)行伴奏生發(fā)揮想象力，完整的對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感教學(xué)過(guò)程： 表演《打豬草》第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情初步感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格 教學(xué)過(guò)程： 表演《蘋果豐收》：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來(lái)感受一下朝鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜悅心情（范唱欣賞），放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。按歌曲的原速全曲合成。配上伴奏。完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》、《外婆的澎湖灣》 教學(xué)難點(diǎn)：改編歌曲 教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》。第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。歌曲第二部分是高潮所在。演唱的力度上較第一部分要有變化。：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱你能聽(tīng)出來(lái)嗎?。二、《回家》。設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同? ，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。 ：家是可愛(ài)的。 。(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。。二、改編練習(xí)。 ，如：：學(xué)生試唱自己的改編曲。 ：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：.繼續(xù)唱好二聲部合唱。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”